染雾大班数学活动教案《三角形碰碰乐》 篇一
在幼儿园的数学教学中，活动教案的设计非常重要。它不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和掌握数学知识。本文将介绍一种适用于大班的数学活动教案《三角形碰碰乐》。
活动名称：三角形碰碰乐
适用年龄：3-5岁
活动目标：通过游戏的方式，让孩子们认识和理解三角形的特征，并能够正确地区分不同类型的三角形。
活动准备：
1. 打印三角形的图片，包括等边三角形、等腰三角形和一般三角形。
2. 准备一些颜色不同的纸板三角形，可以用彩纸剪裁而成。
3. 准备一个大的纸板，上面画出一个等边三角形、一个等腰三角形和一个一般三角形。
活动步骤：
1. 引导孩子们观察和讨论大的纸板上的三角形。问他们这些三角形有什么相同点和不同点。
2. 给孩子们展示打印的三角形图片，并解释每种三角形的特征。例如，等边三角形的三条边都相等，等腰三角形有两条边相等，一般三角形的三条边都不相等。
3. 让孩子们分别拿起纸板上的三角形，观察它们的形状和边长，并尝试将它们放到大的纸板上的相应位置。
4. 给孩子们分发彩纸和剪刀，让他们自己动手剪裁出不同类型的三角形，并将它们放到大的纸板上的相应位置。
5. 引导孩子们讨论他们剪裁的三角形的特征，并与大的纸板上的三角形进行比较。
活动总结：
通过这个活动，孩子们能够通过观察、比较和操作的方式，认识和理解三角形的特征，并能够正确地区分不同类型的三角形。同时，这个活动也能够培养孩子们的观察力、想象力和动手能力。希望通过这个活动，能够激发孩子们对数学的兴趣，为今后更深入的学习打下基础。
大班数学活动教案《三角形碰碰乐》 篇二
在幼儿园的数学教学中，活动教案的设计非常重要。它能够帮助孩子们更好地理解和掌握数学知识，同时也能够培养他们的观察力、想象力和动手能力。本文将介绍一种适用于大班的数学活动教案《三角形碰碰乐》。
活动名称：三角形碰碰乐
适用年龄：3-5岁
活动目标：通过游戏的方式，让孩子们认识和理解三角形的特征，并能够正确地区分不同类型的三角形。
活动准备：
1. 打印三角形的图片，包括等边三角形、等腰三角形和一般三角形。
2. 准备一些颜色不同的纸板三角形，可以用彩纸剪裁而成。
3. 准备一个大的纸板，上面画出一个等边三角形、一个等腰三角形和一个一般三角形。
活动步骤：
1. 引导孩子们观察和讨论大的纸板上的三角形。问他们这些三角形有什么相同点和不同点。
2. 给孩子们展示打印的三角形图片，并解释每种三角形的特征。例如，等边三角形的三条边都相等，等腰三角形有两条边相等，一般三角形的三条边都不相等。
3. 让孩子们分别拿起纸板上的三角形，观察它们的形状和边长，并尝试将它们放到大的纸板上的相应位置。
4. 给孩子们分发彩纸和剪刀，让他们自己动手剪裁出不同类型的三角形，并将它们放到大的纸板上的相应位置。
5. 引导孩子们讨论他们剪裁的三角形的特征，并与大的纸板上的三角形进行比较。
活动总结：
通过这个活动，孩子们能够通过观察、比较和操作的方式，认识和理解三角形的特征，并能够正确地区分不同类型的三角形。同时，这个活动也能够培养孩子们的观察力、想象力和动手能力。希望通过这个活动，能够激发孩子们对数学的兴趣，为今后更深入的学习打下基础。
大班数学活动教案《三角形碰碰乐》 篇三
大班数学活动教案《三角形碰碰乐》
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的大班数学活动教案《三角形碰碰乐》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1．感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。
2．尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。
活动准备：
ppt课件，小三角形人手12个，三角形底座、正方形底座、长方形底座各六个。
活动过程：
一、播放课件：指认几何图形出示三角形"我是快乐的三角形，我最喜欢和我的朋友一起玩游戏了。看看我的哪些图形朋友来了。"指认几何图形，并说出它们的名称。请幼儿指认旋转后的几何图形。
二、拼搭几何图形，感受三角形拼搭组合的变化。
1、玩游戏：三角形碰碰乐。
播放三角形声音，请问你们听到了什么？
2、怎样才算2个三角形碰在一起了？（幼儿回答老师在电子白板上演示，然后播放操作视频）3、归纳小结。一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要完全重合在一起，两个三角形才快乐。
三、引导幼儿进行拼搭活动。
1、介绍操作规则。
第一，听清楚是"几个三角形碰碰乐"。第二，一个三角形的一条边和另一条边要全部"碰"在一起。
2、教师播放课件录音"碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。"观察幼儿拼搭情况。
3、提问：2个三角形"碰出"了什么图形呢？
4、归纳小结。
5．教师再次播放课件录音"碰碰乐、碰碰乐，4个三角形碰碰乐。你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。"请用4个三角形拼出一个大的长方形。
6、4个三角形"碰出"了一个长方形，现在请你任意移动一个三角形，把它变成另一个图形。看看你能变出几个图形呢？
四、送三角形回家。
1、出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。
"你的12个三角形要回家了，这里只有一个底座才是这12个三角形的家，要把12个三角形不多不少、正正好好送回去，拿一个底座是它们的家？
2、提问：你觉得12个三角形的'家是哪一个底座？见你的名字贴贴到相应的图形中。然后请你来说说你的理由。
3、请幼儿选择自己认为的底座去操作。
4、提问：你们刚才送了之后，哪个底座才是正正好好12个三角形的家呢？请你说说理由。
5、归纳小结：三角形底座太小，有几个没有放进去，正方形底座又太大，要再多几个小三角形才行；长方形底座不大不小刚刚好。
6、刚才选择三角形和正方形底座的幼儿重新找一个长方形底座再次将12个三角形都送回家。
活动反思：
大班幼儿对生活中的几何图形充满了兴趣和好奇，并且对它们有了一个认知的印象。但是几何图形对幼儿来说又是一个较为抽象、枯燥的内容，于是，我选择了此教案《三角形碰碰乐》，在活动中我让幼儿自我操作发现了各种图形相互之间的联系，把抽象的数学概念与实物形象联系起来，让幼儿在操作中进行想象、创造，既可以巩固对图形的认识，增加对数学活动的兴趣，又能激发想象力、创造力，锻炼思维的灵活性、变通性，培养操作能力。
在活动中孩子们都能在我的引导下探索各种形状的组合。活动第一环节主要是巩固幼儿对几何图形的认识，丰富幼儿对平行四边形的认识。同时，通过“转动”几何图形、改变几何图形的方向，加深幼儿对几何图形主要特征的认识，并为后续的“图形拼搭”活动作铺垫。
在第二环节中我用第一、第二……的方式宣布游戏规则，为的是帮助幼儿有意识、有条理地记忆。宣布游戏规则后我进行了及时得追问，加深幼儿对游戏规则的理解。活动中第一次操作是用2个三角形拼搭，第二次操作是用4个三角形拼搭，第三次是小组合作用16个三角形拼搭，拼搭的难度是越来越大，有效地挑战了幼儿的观察、比较、分析、概括，以及动手解决问题等能力。
本次活动我以数学教育生活化为主导思想
