染雾我的小手小班教案 篇一
小手小班教案是我在幼儿园任教期间设计的一套教学方案，旨在培养幼儿的手部协调能力和动手能力。通过有趣的游戏和活动，帮助幼儿学习使用小手动作，如握笔、剪纸、折纸等，为他们的日后学习和生活打下坚实的基础。
教案的第一个活动是“小手握笔练习”。在教学前，我准备了一些适合幼儿使用的大号铅笔和彩色铅笔。在课堂上，我首先向幼儿展示正确的握笔方法，然后让他们跟着我一起练习。我给每个幼儿发放一支铅笔，然后引导他们正确地握住笔尖和笔杆。接下来，我设计了一些有趣的练习，如画直线、画圆圈、画简单的图案等。通过这些练习，幼儿可以逐渐掌握握笔的技巧，提高手部协调能力。
第二个活动是“小手剪纸练习”。我准备了一些彩色纸和剪刀。在课堂上，我向幼儿展示了正确的剪纸方法，并解释了剪纸的技巧。然后，我让幼儿跟着我一起练习。我给每个幼儿发放一张彩色纸和一把剪刀，然后引导他们用剪刀剪纸，可以剪出一些简单的形状，如圆圈、三角形等。通过这个活动，幼儿可以锻炼手指的灵活性和剪纸的技巧，提高手部动手能力。
第三个活动是“小手折纸练习”。我准备了一些彩色纸和一些简单的折纸教程。在课堂上，我向幼儿展示了如何折纸，并解释了每个折纸步骤的细节。然后，我让幼儿跟着我一起练习。我给每个幼儿发放一张彩色纸和一个折纸教程，然后引导他们按照教程折纸。通过这个活动，幼儿可以锻炼手指的灵活性和折纸的技巧，培养他们的创造力和想象力。
通过以上三个活动，幼儿可以逐渐提高手部协调能力和动手能力，并且在游戏和活动中感受到学习的乐趣。我的小手小班教案不仅帮助幼儿掌握了一些基本的手部动作，还培养了他们的创造力和想象力，为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。
我的小手小班教案 篇二
小手小班教案是我在幼儿园任教期间设计的一套教学方案，旨在培养幼儿的手部协调能力和动手能力。通过有趣的游戏和活动，帮助幼儿学习使用小手动作，如握笔、剪纸、折纸等，为他们的日后学习和生活打下坚实的基础。
教案的第一个活动是“小手握笔练习”。在教学前，我准备了一些适合幼儿使用的大号铅笔和彩色铅笔。在课堂上，我首先向幼儿展示正确的握笔方法，然后让他们跟着我一起练习。我给每个幼儿发放一支铅笔，然后引导他们正确地握住笔尖和笔杆。接下来，我设计了一些有趣的练习，如画直线、画圆圈、画简单的图案等。通过这些练习，幼儿可以逐渐掌握握笔的技巧，提高手部协调能力。
第二个活动是“小手剪纸练习”。我准备了一些彩色纸和剪刀。在课堂上，我向幼儿展示了正确的剪纸方法，并解释了剪纸的技巧。然后，我让幼儿跟着我一起练习。我给每个幼儿发放一张彩色纸和一把剪刀，然后引导他们用剪刀剪纸，可以剪出一些简单的形状，如圆圈、三角形等。通过这个活动，幼儿可以锻炼手指的灵活性和剪纸的技巧，提高手部动手能力。
第三个活动是“小手折纸练习”。我准备了一些彩色纸和一些简单的折纸教程。在课堂上，我向幼儿展示了如何折纸，并解释了每个折纸步骤的细节。然后，我让幼儿跟着我一起练习。我给每个幼儿发放一张彩色纸和一个折纸教程，然后引导他们按照教程折纸。通过这个活动，幼儿可以锻炼手指的灵活性和折纸的技巧，培养他们的创造力和想象力。
通过以上三个活动，幼儿可以逐渐提高手部协调能力和动手能力，并且在游戏和活动中感受到学习的乐趣。我的小手小班教案不仅帮助幼儿掌握了一些基本的手部动作，还培养了他们的创造力和想象力，为他们今后的学习和生活打下了坚实的基础。
我的小手小班教案 篇三
活动目标
1、尝试用手掌、手指、拳头进行印画，并大胆添画。
2、根据要表现的动作或植物形象，选择适应的手印方式进行组合表现。
3、对趣味添画产生兴趣，体验活动的乐趣。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动准备
各种颜料，塑料盘、白纸人手一张、抹布、各色油画棒、课件手印图片若干张。
活动过程
1、游戏：小手变魔术，引导幼儿观察教师手型的变化（鸽子、螃蟹、狼头等），让幼儿发挥想象力，感知对手形的联想。
提问：小朋友张开小手，伸一伸、张一张、弯一弯，看看手变成了什么？
小结：手指可以变化出这么多有趣的手形，引出课题。
上节课我们一起学习了手指印画，今天我们一起来学习手印画（手印画：利用不同手型来印画）
2、示范手印画。请小朋友分组上台来印手掌印。
方法：
（1）张开五指，在塑料盘里将整个手掌都蘸上自己喜欢的颜料。
（2）将手掌印在白纸上。
（3）用抹布把手上的颜料擦干净。
（4）晾干后根据手印进行添画。
指导语：
手印好了，教师添画，组成一幅班级树。想想还可以在这手印上添画东西，又可以变成什么呢？（如添上眼睛、嘴巴可以变成孔雀）
3、一起欣赏课件
师问：你们都看见了那些手印画？（小鱼、螃蟹、孔雀、花瓶等。）
4、丰富经验，讨论设计。
（1）提问：你准备创作一幅什么样的手印画？里面有哪些动物？哪些植物？这个动物要用什么样的手型进行印画？怎么添画？
（2）引导幼儿摆出不同的手型，说说像什么？可以怎么印画？
（3）讨论怎么组合各种手型表现形象。
（4）提醒幼儿注意操作常规，晾干后进行添画。
小结：我们可以用拳头、手掌、手指、指尖、手背很多地方进行印画，根据形象还可以把各种手型的印画进行组合表现。
教学反思：
在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。
我的小手小班教案 篇四
活动设计背景
小班幼儿对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力。从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手，培养幼儿的动手能力。
活动目标
1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。
2、变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
说出每个手指的名称和手指的本领
活动准备
1、手影图片如：小鸡、小狗、小猫、小兔子等。
2、铃鼓、图书、手帕、皮球、玩具等物品。
3、调好的广告颜料，画有树干的图画纸。
活动过程
(一)、猜猜谁来了?(激发幼儿的兴趣)
(放图片)，你们看看是谁来了?(手影：兔子、鸟、狗等等)
(二)、认识小手
1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?
2.教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝?
他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?大拇指，他可以表扬人。这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子
指)再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。
小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。
(三)、小手的本领
1、教师：你的小手会做什么事?(会拍球、穿衣服……)
2、教师：除了这些事还会做什么?小朋友们看看周围有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有铃鼓、书、手帕、皮球、玩具等物品)。
3、幼儿在玩时老师引导：你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲铃鼓、我的小手在叠手帕、我的小手在拍皮球等等。
4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?(再见或不要)
5、我们再让小手做一件新的事情：为大树变树叶(手印画)老师指导幼儿在作画时注意不把颜料弄在衣服上。
老师：我们的小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧!
教学反思
1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的，积极的发言。
2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清楚了。
3、说到手指头的用处时孩子们模糊了，我设计的是说出每一个手指头的用处，这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。
4、幼儿体验小手的用处，动手操作物品，充分的调动了幼儿的积极性，只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。
5、通过给大树画上叶子的手印画，丰富了幼儿的想象力。
6、如果再上一次这节课，我会把引入部分调整为，手指儿歌开始。
7、在谈到手的用处时尽量出示一些图片来加深幼儿的印象。
我的小手小班教案 篇五
教学目的：
1、乐于参加游戏，体会小手本领大。
2、学习语句：我的小手变变变，变只……
教学准备：
谜语、手影等
教学过程：
一、猜谜语
1、老师给大家猜个谜语，请小朋友们猜一猜。
两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。
2、我们的小手本领可大了，请小朋友们说一说你的小手都有哪些本领？
我们的销售真棒，能做许多的事情，真是太了不起了！
二、学习语句
1、老师出示自己的双手，说：小朋友们，老师的手也有很多本领，还会用来变魔术呢？你们想不想看一看？
教师一边做动物手影一边念儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳；我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬；我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎；我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。
提示：在朗诵到“我的小手变变变”时，语速要放缓慢，语气加重。
2、老师：小朋友们，怎么样？老师的魔术好看吗？我们再来变一次吧！
三、一起变变变
师生一起一边做动物手影一边念儿歌。
四、教学延伸
小朋友们觉得好玩吗？请幼儿到投影仪前的屏幕变魔术。
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我的小手小班教案 篇六
活动目标：
1.知道爱护小手，不玩尖利的东西。
2.知道手划破后简单的处理和保护方法。
3.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
活动准备：
手受伤的小熊玩具
活动重难点：
知道哪些东西尖利不能玩
活动过程：
1.出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
讨论：
(1)这个小熊的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)
(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。)
(4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。
2.讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。
3.讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。
(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。)
(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)
(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。)
小结：如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为我们服务。
活动反思：
由于幼儿年龄小，经验少，在引导幼儿认识小手时，就通过以教师为主，幼儿为辅的谈话，调动幼儿已有的经验，围绕我的手上有什么，我的小手本领大，怎样保护手等问题，师幼进行谈话、讨论，幼儿的思路就会打开，经验就能较好的分享，知道手会玩很多的玩具，会做许多的事情，并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。
整个活动，孩子们不是端坐静听，而是积极动脑思考;老师不是单纯讲述，而是以游戏吸引孩子，和孩子们一起参与。发现孩子的收获很大，同时老师也感受到了成功的快乐。
