染雾云彩和风儿大班语言活动教案 篇一
活动名称：云彩与风儿的故事
教学目标：
1. 帮助幼儿理解云彩和风儿的概念。
2. 提高幼儿的听说能力，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的合作与分享精神。
教学准备：
1. 教师准备一段关于云彩和风儿的故事。
2. 图片或实物模型展示云彩和风儿的形象。
3. 绘本《云彩和风儿的冒险》。
教学过程：
1. 导入：教师出示云彩和风儿的图片或实物模型，让幼儿观察并猜测它们是什么。引导幼儿回忆或联想到与云彩和风儿相关的事物。
2. 故事讲述：教师讲述一段关于云彩和风儿的故事，结合图片或实物模型展示，引导幼儿进入故事情境。
3. 问题提问：教师提问与故事相关的问题，鼓励幼儿积极参与回答，培养他们的思维能力和语言表达能力。
4. 绘本分享：教师引导幼儿观看绘本《云彩和风儿的冒险》，并与幼儿一起分享故事中的云彩和风儿是如何合作的，以及他们遇到了哪些有趣的事情。
5. 创意游戏：教师引导幼儿分组，让每个小组选择一个角色扮演云彩或风儿，根据故事情节进行角色扮演游戏。鼓励幼儿发挥想象力，创造自己的故事情节。
6. 分享与反思：每个小组将他们的创意故事分享给全班，让幼儿互相欣赏和评价。教师引导幼儿分享他们在游戏中的体验和感受。
教学延伸：
1. 邀请家长参与：将幼儿在游戏中的表现录制成视频，邀请家长观看并与幼儿一起回顾和评价。
2. 观察云彩和风儿：带领幼儿们到户外观察云彩和风儿的变化，鼓励他们用语言描述和记录所见所闻。
3. 制作云彩和风儿手偶：让幼儿用手工材料制作云彩和风儿的手偶，进行角色扮演和故事再创作。
云彩和风儿大班语言活动教案 篇二
活动名称：云彩与风儿的字母探险
教学目标：
1. 帮助幼儿认识和区分字母。
2. 提高幼儿的听说能力，培养他们的字母意识和字母表达能力。
3. 培养幼儿的合作与分享精神。
教学准备：
1. 字母卡片或字母磁贴。
2. 图片或实物模型展示云彩和风儿的形象。
3. 绘本《云彩和风儿的字母探险》。
教学过程：
1. 导入：教师出示字母卡片或字母磁贴，让幼儿观察并说出他们认识的字母。引导幼儿联想到与字母相关的事物。
2. 字母探险：教师引导幼儿们和云彩、风儿一起进行字母探险活动。教师提供几个字母的提示，让幼儿找出相应的字母卡片或字母磁贴，并进行字母的名称和发音的教学。
3. 绘本分享：教师引导幼儿观看绘本《云彩和风儿的字母探险》，并与幼儿一起分享故事中的云彩和风儿是如何学习字母的，以及他们遇到了哪些有趣的字母。
4. 字母游戏：教师准备一些字母卡片或字母磁贴，将它们打乱放在桌面上。幼儿们轮流选择一张字母卡片或字母磁贴，说出该字母的名称和发音，并用它们造句或找出与之相关的词汇。
5. 分享与反思：教师引导幼儿分享他们在字母游戏中的收获和体会，并鼓励幼儿彼此欣赏和学习。
教学延伸：
1. 字母图案绘画：引导幼儿观察和发现周围环境中的字母图案，鼓励他们用绘画的方式表达和记录字母的形状和特征。
2. 字母拼图游戏：给幼儿提供字母拼图，让他们根据字母的形状和提示拼出正确的字母。
3. 字母书写练习：教师引导幼儿进行字母书写练习，帮助他们提高字母的书写能力和字母形状的记忆。
云彩和风儿大班语言活动教案 篇三
云彩和风儿大班语言活动教案
作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的云彩和风儿大班语言活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
活动目标：
1、倾听并理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2、尝试按作品提供的线索，想象和仿编散文诗。
3、感受云彩变化的奇妙，激起对大自然的热爱之情。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
与诗文相关的课件、图片。
活动过程：
一、猜谜引入：今天老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗？
1、老师念谜面，引导幼儿猜谜。
谜面：一朵棉花糖，想吃够不到，为什么够不到，因为它在天上。是什么？（云彩）
2、那跟老师一起来看云彩吧。
（1）看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？
（2）这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像那个的？（风）
二、幼儿欣赏配乐散文诗，初步了解诗歌内容。
1、今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，让我们一起来听一听，散文诗中的云彩会变成什么？
（1）为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）
（2）谁来说一说云彩变成了什么？
（3）云彩很有趣是风吹着它变的，风儿可真能干！让我们来夸夸它们。（风儿、风儿你真能干！）
2、吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙会做什么呢？小花猫、小蜻蜓和小花狗会干什么呢？让我们再看一看散文诗。
3、幼儿观看视频散文诗《云彩和风儿》。
三、分段欣赏散文诗，感受散文中优美的意境。
1、吹呀吹，云彩变成小青蛙、小青蛙做什么了呢？
2、吹呀吹，云彩变成小花猫，小花猫是什么样子的？学一学小花猫的样子。
3、吹呀吹，云彩变成小蜻蜓，小蜻蜓是什么样子的？它在干什么呀？
4、吹呀吹，云彩变成了小花狗，小花狗在做什么呀？
请小朋友看着动画跟老师一起完整的朗诵一遍诗文好吗？
四、组织幼儿展开想象，仿照散文的句式尝试仿编。
1、老师：平时，你们看到天上的云还像什么？
2、引导幼儿用“吹呀吹，云彩变成”的句式说出来。
老师：现在请小朋友象散文诗里的句子一样，用“吹呀吹，云彩变成了……”，把你看到的'和想到的说出来。
3、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀？（想）
4、老师请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，你们要想好了要变成什么。等我说“吹呀吹，云彩变成了……” 你就马上变。
5、来咱们先试一遍，风儿吹呀吹，云彩变成……，你变成了什么？在干什么？（小鸭、小兔）
6、还想玩这个游戏吗？咱们到外面去玩好吗？（结束）
通过活动，我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说，而且多数幼儿“会说”。在户外活动时，我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如：变形金刚、奥特曼等，而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等，因此，我想，在创编动作的环节中，幼儿会有很多东西展示出来。果然，活动中，靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。
活动过程中，有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌，是我没有预想到的，而且，也有部分孩子的兴趣在表现动作上，而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚，需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。
