染雾语文课文《观潮》教案 篇一
第一篇内容
标题：《观潮》教案：激发学生的情感共鸣与创造力
一、教学目标
通过本节课的教学，学生能够：
1. 理解《观潮》这篇课文的主旨和意义；
2. 掌握《观潮》中的重点词语和句子；
3. 培养学生的想象力和创造力，通过绘画、写作等形式表达对潮水的感受；
4. 提高学生的口语表达能力，能够用恰当的语言描述潮水的景象。
二、教学重难点
1. 教学重点：让学生理解《观潮》的主题，掌握重点词语和句子。
2. 教学难点：培养学生的创造力，通过绘画、写作等形式表达对潮水的感受。
三、教学准备
1. 课文《观潮》的复印件；
2. 彩色铅笔和画纸；
3. 学生作品展示区。
四、教学过程
1. 导入新课
通过放映潮水的景象，引导学生感受潮水的力量和美丽，并引发学生对潮水的好奇心和思考。
2. 阅读课文
学生自主阅读《观潮》，理解文中的情节和意义。教师辅助学生解读生词和难句，并引导学生对课文进行总结。
3. 潮水绘画
让学生用彩色铅笔在画纸上绘制自己眼中的潮水景象。教师可以提供一些关键词，如浩荡、奔涌、汹涌等，帮助学生形容潮水的特点。
4. 潮水写作
让学生根据自己绘制的潮水画面，写一篇关于潮水的作文。教师可以提供一些开头句和写作思路，如“今天，我看到了一幅壮丽的潮水画面……”或“站在海边，我目睹了潮水的奇迹……”。
5. 学生作品展示
让学生将自己的潮水画和作文展示在学生作品展示区，让他们互相欣赏和评价。
6. 总结提升
教师对学生的绘画和作文进行评价和点评，鼓励他们勇于表达自己的感受和想法。通过讨论，总结出对《观潮》这篇课文的深刻理解和个人感悟。
语文课文《观潮》教案 篇二
第二篇内容
标题：《观潮》教案：培养学生的观察力和思考能力
一、教学目标
通过本节课的教学，学生能够：
1. 理解《观潮》这篇课文的主题和情感；
2. 掌握《观潮》中的重点词语和句子；
3. 提高学生的观察力和思考能力，通过观察潮水的变化和特点，推测出其中的规律和原因；
4. 培养学生的口头表达能力，能够用恰当的语言描述潮水的特点和变化。
二、教学重难点
1. 教学重点：让学生理解《观潮》的主题，掌握重点词语和句子。
2. 教学难点：培养学生的观察力和思考能力，通过观察潮水的变化和特点，推测出其中的规律和原因。
三、教学准备
1. 课文《观潮》的复印件；
2. 观察记录表；
3. 学生小组讨论区。
四、教学过程
1. 导入新课
通过放映潮水的变化，引导学生观察潮水的特点，并提出问题，如为什么潮水会有高潮和低潮，潮水的变化与月亮有关吗等。
2. 阅读课文
学生自主阅读《观潮》，理解文中的情节和意义。教师辅助学生解读生词和难句，并引导学生对课文进行总结。
3. 观察潮水
让学生根据课文中的描述，观察潮水的变化和特点，并记录在观察记录表中。教师可以提供一些观察问题，如潮水的高度变化、潮水的涌动速度等。
4. 小组讨论
将学生分成小组，让他们就观察到的潮水特点进行讨论，并推测出潮水变化的规律和原因。教师可以提供一些引导问题，如潮水的高潮和低潮与月亮有关吗，潮水的涌动速度与海洋地形有关吗等。
5. 学生报告
每个小组选取一名代表，向全班报告他们的观察结果和推测。其他学生可以提出问题或进行补充。
6. 总结提升
教师对学生的观察记录和推测进行评价和点评，帮助学生总结出观察潮水的方法和思考问题的技巧。通过讨论，总结出对《观潮》这篇课文的深刻理解和个人感悟。
语文课文《观潮》教案 篇三
语文课文《观潮》教案
【教学目标】
１、学会本课１３个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。
２、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。
３、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。
４、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重、难点】
１、借助对语言文字的感悟和体会以及对课文的有感情朗读，让学生感受到钱塘江大潮确实是天下奇观，激发对祖国大好河山的热爱之情。
２、培养学生自主理解课文，表达自己感受的能力。
【教学准备】
多媒体ＰＰＴ课件。
【教学时间】
２课时。
【教学过程】
第一课时
一、释题切入
１、教师背诵一首古诗《浪淘沙》引入新课的学习。
浪淘沙
［唐］刘禹锡
八月涛声吼地来，
头高数丈触山回。
须臾却入海门去，
卷起沙堆似雪堆。
知道这首诗是写哪里的景象吗？写的是钱塘江大潮，也就是今天我们要学习的《观潮》。
２、板书课题：
观潮。
（指导写“潮”字。）
二、检查学生预习
１、检查生字（音难字）：
罩、薄、沸、踮、崩、霎。
２、检查全班学生掌握的情况：
识字游戏（借助ＰＰＴ课件完成）。
三、自读课文
１、读了课文，你觉得钱塘江大潮给你留下的印象是什么样的？课文中用了一个词语来评价钱塘江大潮，找到这个词语。
２、初步理解：
天下奇观。
（谈一谈你对天下奇观的初步感受。）
３、再默看课文：
课文哪些自然段在具体写观潮的过程。
４、再读课文２～５自然段，看看课文分别写了哪些时段的景象？
（潮来前、潮来时、潮头过后。）
板书。
５、读了课文，你觉得哪个部分的内容最能让我们感受到钱塘江大潮是天下奇观呢？给大家推荐一下。
既然大家都觉得课文的第三、四自然段最能感受到钱塘江大潮是天下奇观，那等一会儿我们就把这两段重点地读一读。现在我们先读一读写潮来之前景象的段落，说说你的`感受。
江面：
平。
观潮的人：
人山人海。
四、精读课文三、四自然段
１、接下来我们就要重点地来读一读课文中写潮来时的段落。自由读三、四自然段，找出你认为最能看出钱塘江大潮是奇观的句子，理解，读好。
２、学生汇报，教师指导读书：
⑴ 理解：
形成一道两丈多高的白色城墙。
体会：
两丈多高，六米多高。
（学生体会感受壮观，用读书来表现。）
⑵ 理解：
犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
体会：
千万匹白色战马齐头并进，感受这种气势。
体会：
飞奔。
（速度快。）
体会：
浩浩荡荡。
（横贯江面，潮水奔涌。）
体会：
（山崩地裂。响声巨大。）
体会：
好像大地都被震得颤动起来。
（指导学生读好。）
３、指导学生把理解后的句子连起来读一读。
肯定学生的读书，提出新的要求：
要想读好，要进一步理解课文，刚才读课文的时候有没有什么发现？
教师指导学生发现：
“再近些”，“越来越近”。知道是作者按照什么顺序来写潮水的（从远到近）。
指导学生体会该怎样读好这种变化？
４、男生读、女生读。
教师指导学生如何借助读书来让听的人身临其境。
读完之后学生看视频资料
学生看完后，教师用过渡语激发学生对钱塘江大潮壮观的进一步体会。再读课文。
５、指导学生带着这样的激情读钱塘江大潮潮头过去的段落。体会潮头过去时景象的壮观，人们都被钱塘江大潮的壮观吸引了。
（看看堤下，江水已经涨了两丈多高了。人们为什么才注意到江水已经涨了两丈多高了？刚才人们看什么去了？）
６、开课的时候，我们对天下奇观有了初步理解，现在学习了课文，我们一定对天下奇观有了更深的体会，说说自己的感受。
学生练习说话：
理解天下奇观。说说自己的心情。
７、教师介绍：
钱塘奇景古已有之，感受这种雄壮。再一次地读课文的第一段，再一次品味天下奇观。
８、分享感受：
教师将自己阅读课文后的感受用一首小诗的形式和学生分享。
五、积累好词好句
〖板书设计
潮来前
观潮 潮来时
天下奇观
潮头过后
第二课时（略）
〖教学内容
１、指导学生有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
２、指导学生用已有的学习方法学会并掌握本课的生字词。
３、指导学生进行练笔。
