染雾三年级上册《花钟》教案 篇一
标题：通过《花钟》教学培养学生的想象力和创造力
导入：通过展示一幅描绘美丽花钟的图片，激发学生的好奇心和想象力。
一、教学目标
1. 学生能够理解并背诵课文《花钟》。
2. 学生能够运用想象力描述花钟的形象。
3. 学生能够运用创造力创作自己的花钟故事。
二、教学重点
1. 理解课文内容，背诵课文。
2. 运用想象力描述花钟的形象。
3. 运用创造力创作自己的花钟故事。
三、教学步骤
第一步：导入（5分钟）
1. 展示一幅描绘花钟的图片，引导学生观察和想象。
2. 引导学生提出问题：你们对花钟有什么想象？
第二步：课文学习（15分钟）
1. 教师朗读课文《花钟》，学生跟读。
2. 学生分角色朗读课文，感受课文中花钟的形象。
3. 引导学生理解课文内容，解释生词和短语。
第三步：想象花钟（15分钟）
1. 让学生闭上眼睛，想象自己置身于花钟中，感受花钟的美丽和神奇。
2. 学生分小组讨论，描述自己想象中的花钟形象。
第四步：创作花钟故事（20分钟）
1. 学生根据自己的想象，创作自己的花钟故事。
2. 引导学生关注故事情节的连贯性和故事中花钟的作用。
第五步：分享和展示（10分钟）
1. 学生互相分享自己的花钟故事。
2. 学生展示自己绘制的花钟图画。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生通过想象和创作培养了自己的想象力和创造力。通过分享和展示，学生之间的交流和合作能力得到了锻炼。在教学过程中，教师要注重引导学生思考，激发学生的主动性和创造性，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
三年级上册《花钟》教案 篇二
标题：通过《花钟》教学培养学生的审美能力和表达能力
导入：播放一段描绘花钟的音乐，引起学生的情感共鸣和表达欲望。
一、教学目标
1. 学生能够理解并背诵课文《花钟》。
2. 学生能够运用感受力描述花钟的美丽和神奇。
3. 学生能够通过绘画表达对花钟的理解和感受。
二、教学重点
1. 理解课文内容，背诵课文。
2. 运用感受力描述花钟的美丽和神奇。
3. 通过绘画表达对花钟的理解和感受。
三、教学步骤
第一步：导入（5分钟）
1. 播放一段描绘花钟的音乐，让学生感受音乐中的美丽和神奇。
2. 引导学生用自己的语言描述所听到的音乐。
第二步：课文学习（15分钟）
1. 教师朗读课文《花钟》，学生跟读。
2. 学生分角色朗读课文，感受课文中花钟的美丽和神奇。
3. 引导学生理解课文内容，解释生词和短语。
第三步：感受花钟（15分钟）
1. 让学生闭上眼睛，用感受力描述自己对花钟的美丽和神奇的感受。
2. 学生分小组讨论，分享自己的感受和理解。
第四步：绘制花钟画作（20分钟）
1. 学生根据自己对花钟的理解和感受，绘制自己的花钟画作。
2. 引导学生关注绘画的细节和色彩搭配，让他们充分表达自己对花钟的理解和感受。
第五步：展示和欣赏（10分钟）
1. 学生互相欣赏和评价自己绘制的花钟画作。
2. 学生展示自己最满意的一幅花钟画作，并分享绘画时的心情和体会。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生通过音乐和绘画表达了对花钟的美丽和神奇的感受。通过展示和欣赏，学生的审美能力得到了培养，他们也学会了用适当的语言表达自己的感受。在教学过程中，教师要注重激发学生的情感和兴趣，让他们在情感和表达的过程中体验到学习的乐趣。
三年级上册《花钟》教案 篇三
人教版三年级上册《花钟》教案
导语：《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。
第一课时
教学目标：
1. 会认8个生字，指导书写“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语在文中的意思。
2. 能正
3. 积累自己喜欢的词语。
教学重点：
1. 会认8个生字，指导书写“醒”;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等词语的意思。
2.积累陌生和喜欢的词语。
教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动
一、初读课文，疏通字词
1.从课题引出的问题入手，引导学生自读课文，随读疏通生字词。同时提示学生思考：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象?
2.组织旨在学认生字和新词的语文游戏活动。
3.出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语;引导积累陌生或喜欢的词语。
4.指导书写“醒”。
1.边读文边勾画读不准或不认识的字词。
2.读字识词，对不理解的提出疑问。
3.修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词语。
4.练习书写“醒”。
二、细读课文，明了大意
1. 引导学生边大声、正确地朗读课文，边继续思考：怎样选用文中的句子来解释什么是“花钟”。
2.引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的原因是什么?
3.出示语句，指导朗读。
1.练习朗读，并选用书中的句子解释什么是花钟。
2.学生寻找相应的句子。
3.练习朗读好较难读的句子。
三、品味语言，感情朗读
1.引导学生大声、正确、流利朗读课文;快速回答：在花钟上可能会有哪些花在陆续开放?
2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在陆续开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花“当作人来写”的妙处。
3.组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。
1.朗读课文;快速浏览，回答问题。
2.品读语句，交流理解，有表现力地朗读。
3.全班齐读，如可能进而齐声背诵。
四、拓展延伸，布置作业
1.学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景。
2.布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。
当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。
第二课时
教学目标：
1. 有表现力地朗读课文，在读文中继续体会课文词句的准确、生动。
2.交流查找的`资料和课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力。
教学重难点：
重点：1. 有表现力地朗读课文，在读中继续体会课文词句的准确、生动。
2. 交流课外练笔成果，提高遣词造句能力。
难点：评改小练笔。
教学过程：
教学流程 教师活动 学生活动
一、诵读课文，复习回顾
1.指名朗读课文，回顾课文大意。
2.出示形近字，练习组词语。
1.朗读课文，交流对课文大意的理解。
2.辨字组词，复习巩固生字词。
二、检查作业，评改练笔
1.交流第从课文中积累的语句;引导学生完成补充句子练习。
2.检查作业，指导评改。
1.背诵积累的语句，完成练习。
2.介绍查找的资料;朗读对其他时间开放花朵的描写。
3.小组评议，全班交流，教师点评。
4.个人修改。
三、补充花钟，赏图读文
1.出示花钟图，引导学生补充新的花朵。
2.和学生一起赏图读文。(配乐)
1.补充花钟图，补充原文第一自然段。
2.赏新图，读新文。
五、布置作业，结束全课布置作业：
1.回家自己动手制作一个“花钟”(在钟面上写上花朵的名字)。
2.继续背诵自己喜欢的语段。
3.誊写小练笔。依据能力，选择适合自己的作业。
