中班数学有趣的图形教案【通用6篇】

时间:2019-09-09 07:20:27
染雾
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中班数学有趣的图形教案 篇一

教案名称:探索图形的有趣之旅

教学目标:

1. 认识常见的图形,如圆形、三角形、正方形等。

2. 掌握简单图形的命名和辨认。

3. 培养观察和描述图形的能力。

教学准备:

1. 图形卡片:圆形、三角形、正方形等各种形状的卡片。

2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作手工图形的材料。

3. 画笔、彩色笔等绘制图形的工具。

教学过程:

1. 导入:与孩子们一起观察教室中的各种图形物品,如桌子上的圆形水杯、书架上的正方形盒子等,引导孩子们认识图形。

2. 图形认知:展示各种图形卡片,让孩子们逐个认识并说出卡片上的图形名称。

3. 图形分类:将所有图形卡片混合在一起,让孩子们按照图形的形状进行分类,比如将所有圆形放在一起,将所有三角形放在一起等。

4. 手工制作:引导孩子们用彩色纸、剪刀等材料制作自己喜欢的图形,并给图形命名。

5. 图形描述:让孩子们选择一个手工图形,用自己的话描述它的特点和形状,鼓励孩子们用正确的词语和表达方式进行描述。

6. 图形绘制:给孩子们提供画纸和绘图工具,让他们尝试绘制不同形状的图形,并进行命名和描述。

7. 游戏活动:设置图形寻找游戏,让孩子们根据提示找到相应的图形,如“找一个有三条边的图形”、“找一个有四个直角的图形”等。

教学延伸:

1. 在日常生活中,引导孩子们观察和描述各种图形物品,如路牌上的箭头、水果盘上的切片等。

2. 给孩子们提供各种图形的拼图游戏,培养他们的空间想象和逻辑思维能力。

3. 鼓励孩子们在户外环境中寻找各种有趣的图形,如云朵的形状、花朵的形状等,并进行观察和描述。

中班数学有趣的图形教案 篇二

教案名称:图形的变换与拼接

教学目标:

1. 理解图形的变换,如旋转、翻转、平移等。

2. 掌握简单图形的变换方法。

3. 培养创造力和想象力。

教学准备:

1. 图形卡片:圆形、三角形、正方形等各种形状的卡片。

2. 翻转、旋转和平移的示意图。

3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作手工图形的材料。

教学过程:

1. 导入:回顾上节课学习的图形知识,与孩子们一起复习各种图形的名称和特征。

2. 图形变换:展示翻转、旋转和平移的示意图,让孩子们观察并理解这些变换方法。

3. 变换实践:给孩子们发放图形卡片,让他们尝试用手指进行翻转、旋转和平移的操作,并观察图形的变化。

4. 手工制作:引导孩子们用彩色纸、剪刀等材料制作自己喜欢的图形,并进行翻转、旋转和平移的实践,观察图形的变化。

5. 图形拼接:给孩子们提供各种图形卡片和拼图板,让他们尝试用不同的方式拼接图形,发挥想象力和创造力。

6. 创意表达:让孩子们选择一个自己喜欢的图形拼接作品,用自己的话描述它的特点和变换过程,鼓励孩子们运用适当的词语和表达方式进行描述。

7. 游戏活动:设置图形拼接游戏,让孩子们根据提示拼接相应的图形,如“用两个三角形和一个圆形拼接一个房子”等。

教学延伸:

1. 引导孩子们观察和发现日常生活中的图形变换,如钟表的指针、门的开合等。

2. 给孩子们提供各种图形变换的游戏和拼图,培养他们的空间想象和逻辑思维能力。

3. 鼓励孩子们用图形卡片进行创意绘画,发挥他们的想象力和创造力。

中班数学有趣的图形教案 篇三

  活动目标:

  1.引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形,并能按标记分类。

  2.通过情景游戏等活动,让幼儿初步感知图形之间的转换关系,并能想办法解决问题。

  3.培养幼儿思维的灵活性,发展幼儿动手能力,激发幼儿学习数学的欲望。

  活动准备:

  1.学会各种图形

  2.自制的小路,以及相关的石头。小篮和幼儿人数相同

  3.音乐磁带

  4.自制图表一份

  活动过程:

  (一)情景导入“捡石头”激发幼儿活动兴趣。

  1.“小朋友你们看前面有许多的图形小石头,朱老师要我们把自己最喜欢的石头捡起来放在箩筐里。我们大家快点捡吧!(随音乐进入活动室)

  2.教师提出要求:“朱老师要请我们小朋友讲讲你喜欢的石头是怎么样的?”

  5.引导幼儿大胆的介绍自己所捡石头。(颜色,形状)如果幼儿有讲错的可以请全体幼儿帮忙纠正。

  (二)铺石头:

  1.后面有条小路到处都是坑坑洼洼的,我们怎样才能帮它给填平?

  2.幼儿自由操作:把捡到的“石头”一一对应的填到坑中。

  3.出现问题:“石头没有了,但坑还没填平,怎么办?”

  4.让幼儿想办法,引导幼儿发现:可以将半个图形拼成一个图形。感知图形转换。

  5.让幼儿以自由组合的方式去桌子上进行操作(图形转换)

  6.幼儿操作完毕请个别幼儿结合自己的操作进行讲述。

  7.教师对幼儿的讲述进行总结,示范讲述图形的转换关系并在图表中表示出来。

  8.让幼儿根据图形转换关系再次去填小路,填完后离开活动室。结束本次的教学活动。

中班数学有趣的图形教案 篇四

  活动目标:

  1、学习选择(合作伙伴、各种图形、记录的方式)。

  2、发展观察、动手操作、小组合作能力。

  活动准备:

  1、认识三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形

  2、汽车图形5个及各种图形小拼图若干。

  3、贴有图形的帽子每人1顶。

  4、记录笔、纸若干。

  活动过程

  一、 观察发现

  这几天,小朋友带来了各种各样的汽车,今天,老师也带来了5辆汽车,看一看,是什么车呀——有轿车、卡车、公共汽车、大吊车、还有火车。看看我的汽车有什么问题?(上面有许多图形)

  我的汽车,还有许多零件没有拼装好,所以今天我要请几个朋友帮帮忙,把我的汽车拼装好,让我的车漂漂亮亮地开到马路上去。小朋友,你们愿意帮我的忙吗?

  二、经验迁移

  让幼儿按意愿每3人组成一队后,发给每人一顶帽子,(进车间要戴安全帽,仔细看看你帽子上有哪个图形宝宝)要求幼儿说出自己的帽子是什么图形。

  三、探索操作

  要求把汽车拼装好后记录各种图形的总数。教师巡回观察,鼓励幼儿用自己的方式进行记录。

  四、交流分享

  各小组幼儿介绍自己的记录表,说说你认为哪种记录方法最好, 为什么?

  五、延伸活动

  幼儿把拼装好的汽车图片装饰走廊环境,体验成功的快乐。

中班数学有趣的图形教案 篇五

  一、活动目标

  1.通过各种感官,感知图形的变化,激发幼儿探索的欲望。

  2.根据物体特征(封闭、开放)给图形分类,培养幼儿辨别图形的能力。

  二、活动准备:

  各种图形(三角形、正方形、长方型等)、课件、幼儿操作图片(开放图形和封闭图形)、分类盒(袋鼠6个、青蛙6个)

  三、活动过程

  (一)开始部分:激趣导入

  1.引导语:今天有很多图形宝宝到我们中(三)班来做客,我们一起用好听的声音来叫出他们的名字好吗?

  2.教师出示图形,幼儿说出其名称

  (二)基本部分:认识图形

  1.认识开放图形

  (1)故事激疑

  A.引导语:小朋友能说这么多的图形名称,真了不起!下面老师给大家讲一个有关图形的故事,这个故事的名字叫《恬恬和小鸡》。

  B.老师边讲故事边演示电脑动画。

  (2)探索解疑

  A.出示开放图形。提问:围在这样形状的栅栏里,小鸡为什么能跑出去?(这个图形有缺口。)

  B.师小结:这是个有缺口的图形,所以小鸡能跑出去。

  (3)认识开放图形

  A.电脑出示另一开放图形。提问:围在这样的栅栏里小鸡能不能跑出去?(能)

  B.师:这些图形有个好听的名字,我们听听他们的自我介绍吧。(演示电脑动画,让幼儿知道这样的有缺口的图形叫做开放图形)

  (4)实践操作

  师:有很多开放图形藏在了筐子里,我们一起去把他们找出来,放到豆腐盒里。(幼儿找到开放图形,展示给小伙伴、老师看。)

  2.认识封闭图形

  (1)激疑、解疑

  A.引导语:刚才,我们帮恬恬找到了小鸡跑出去的原因:现在我们再来开动小脑筋,帮恬恬想个办法:恬恬应该怎么做,小鸡才不会从栅栏里跑出来呢?(把栅栏围围好,不要有缺口)。

  B.师演示电脑提问:现在栅栏围好了,小鸡还会不会跑出来呢?为什么?(小鸡跑不出来了,栅栏没有缺口)

  (2)认识封闭图形

  电脑出示封闭图形。师:这样没有缺口的图形也有个很好听的名字,叫做封闭图形。

  (3)操作实践

  A.师:请小朋友来做一次魔术师,想办法把你刚刚找出来的开放图形变成封闭图形。

  B.幼儿演示操作结果。

  (三)扩展延伸

  1.引导语:小鸡们又在叫了,又有什么事情发生了?我们赶紧来看看。

  2.演示电脑动画(小猫和小兔来找小鸡玩,可是他们进不去,于是他们想了个办法,用力一推,在篱笆上开了两扇门。)提问:现在的栅栏是开放图形还是封闭图形?

  3.师小结:不管是一个缺口还是两个缺口,这些都是开放图形。

  (四)游戏巩固

  1.引导语:咦!是谁在叫呀?原来是开放图形和封闭图形的妈妈在找自己的宝宝。它们的手里都拿着宝宝的照片呢。我们来看看袋鼠是谁的妈妈呀?(开放图形)青蛙呢?(封闭图形)我们帮忙把开放图形和封闭图形都送到他们的妈妈那便吧,送的时候要说:“我把开放图形(封闭图形宝宝)送给你了。”

  2.幼儿操作

  3.展示袋鼠妈妈和青蛙妈妈的宝宝。幼儿在欢快的乐曲中寻找有没有送错的图形。

中班数学有趣的图形教案 篇六

  一、设计意图:

  在我们的生活中到处充满了排序;服装花纹上的排序,环境装饰上的排序,物品包装上的排序,公园中花等草种植的排序等,这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象,如:吃饭的碗和盘子周边的漂亮花纹,裙子袖口和裙边的花纹等。而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好准备,《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”,让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学,教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序,并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。

  二、活动目标:

  1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简单序列的规律

  2、通过操作,让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律,并运用推理接着排。

  3、让幼儿在自由的探索活动中,体验排序活动的乐趣。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  5、发展观察、辨别、归案的能力。

  教学难点:

  找出较复杂的图形排列规律。其中包含三层:既含形状规律,又含颜色规律,以及数量规律的多层次规律。

  三、活动准备:

  1、幼儿经验准备:幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验:如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。

  2、环境材料创设准备;图形卡片,课件。

  四、活动过程:

  (一)、开始部分:

  1、情景引入,激发幼儿兴趣。

  师:今天冬爷爷给我们带来了许多礼物,我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难受死了,我们来帮帮它们,给他们排排队好不好啊?通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。小朋友们动动脑筋看看应该怎么排啊?

  2、教师出示排序图,引导幼儿发现其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。

  (1)、小朋友看看这些雪花片是按什么规律排序的?

  (2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?

  小结:这种按照一定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是根据物体大小不同按一定的规律进行排序。其实我们还有很多的排序方法,下面我们来一起找一找吧。

  (二)、探索部分

  1、师:游乐园里,许多东西的排列是有规律的。到底藏有什么样的规律呢?出示课件,请幼儿观察。

  (1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律继续排下去,下一个五角星是大的还是小的呢?

  (2)、说出你发现的规律。

  (3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?

  (4)、小结:可以按照大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。

  2、师:小朋友这么聪明,游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家,你们敢接受考验吗?

  (1)、请你说出下一个图形是什么。

  讨论:在观察这些图形的规律时,除了考虑颜色、形状的变化?还要注意观察什么?

  (2)、一排有规律排列的图形,我们可以根据规律快速说出接下来的图形。如果中间的一个图形排错了,你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?

  (3)、小结:通过刚才的学习,我们知道了在寻找图形的规律时,要特别注意图形的颜色、数量和形状的变化。因为哪一个发生变化都会打乱这个规律。

  3、规律不仅可以告诉我们接下来的图形是什么,还可帮助我们,下面请小朋友帮小猪铺一条回家的路。出示课件,请幼儿按规律排序。

  (三)、创造部分:

  (1)、猪妈妈的水果店

  故事:猪妈妈要开一间水果店,但是店里的水果太多了,她都不知道该怎么摆,乱糟糟的,我们能不能帮帮他啊?

  教师出示已有排列,然后请幼儿说出排列的规律,并排完剩余部分。

  (2)、互相欣赏、讨论,并选择自己喜欢的水果。

  (四)、活动延伸:

  1、师:生活中有规律的东西有很多,出示PPT请幼儿欣赏。课后继续寻找,并试着画一画或用相机拍下来,我们继续交流。

  2、男孩女孩排排队:教师说出要求,一个男孩一个女孩排队出教室,活动结束。

  五、活动反思:

  课堂教学是幼儿数学知识的获得,技能技巧的形成,智力能力的发展的主要途径。为了达到预期的教学目标,我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。

  首先我为幼儿提供他们熟悉的情境,以去游乐园玩为引题,提高幼儿的学习兴趣,产生探索新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件,又为幼儿提供了丰富的操作材料,让幼儿进行动手操作,体验和探究按颜色、形状等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动,教师与幼儿之间的互动,幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的体现。既培养了幼儿的交往能力,又使他们的语言表达能力得到了发展。爱玩是孩子的天性,这次我尝试打破传统的教学模式,把数学活动与游戏活动有效的结合,让孩子情绪愉悦的去学习。

  我认为这节活动,要求我要时刻关注幼儿、关注细节,在孩子有困难时要适时的引导和干预,让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。

  教学反思:

  为了更好地吸引幼儿的注意力,提高孩子对活动的兴趣,同时根据小班的年龄特点,我特别采用拟人化的手法,把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友,还特别设计了一个故事情境作为导入,使幼儿在轻松愉快的氛围中学习,激发幼儿探索的欲望。

中班数学有趣的图形教案【通用6篇】

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