染雾初三上册语文《蛔蛔与蛐蛐》教案 篇一
标题：《蛔蛔与蛐蛐》教案：激发学生想象力，培养情感认同
引言：
《蛔蛔与蛐蛐》是初三上册语文教材中的一篇小说，通过讲述蛔蛔和蛐蛐之间的友谊故事，教育学生珍惜友情、感恩他人。本篇教案旨在通过多种教学手段，激发学生的想象力，引导他们探究人与人之间的情感关系，并培养学生的情感认同。
一、教学目标：
1. 理解小说中蛔蛔和蛐蛐之间的友谊故事，认识友情的珍贵和重要性。
2. 培养学生的想象力和创造力，通过绘画、写作等形式表达自己对友情的理解和感悟。
3. 培养学生的情感认同，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生主动参与，体验友情的力量。
二、教学重点和难点：
1. 重点：理解小说中蛔蛔和蛐蛐之间的友谊故事，认识友情的重要性。
2. 难点：培养学生的情感认同，让他们深入思考友情的内涵和意义。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师用图片或视频展示蛔蛔和蛐蛐的形象，引起学生的兴趣和好奇心。然后提出问题：“你们对友情有什么看法？你们有没有过类似蛔蛔和蛐蛐的经历？请谈谈你们的感受。”
2. 阅读与理解（15分钟）：
学生阅读《蛔蛔与蛐蛐》一文，然后回答以下问题：
（1）蛔蛔和蛐蛐是怎么认识的？
（2）他们之间是如何建立起友谊的？
（3）蛔蛔和蛐蛐的友谊给他们带来了什么？
3. 想象与表达（20分钟）：
学生以小组形式进行讨论，分享自己对友情的理解和感悟。然后选择一种形式（绘画、写作、音乐等），表达自己对友情的想法和情感。
4. 情感认同（15分钟）：
学生分成小组，进行角色扮演活动。每个小组选择一个友情故事，通过角色扮演的方式，让学生体验友情的力量，并思考如何在现实生活中与朋友相处。
5. 总结（5分钟）：
教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结友情的重要性和意义。同时，鼓励学生在日常生活中多关心他人、帮助他人，树立正确的人际关系观念。
篇二
标题：《蛔蛔与蛐蛐》教案：激发学生思考，培养独立思考能力
引言：
《蛔蛔与蛐蛐》是初三上册语文教材中的一篇小说，通过讲述蛔蛔和蛐蛐之间的友谊故事，引发学生对友情和人生的思考。本篇教案旨在通过启发式教学方法，激发学生的思考能力，培养他们独立思考的能力。
一、教学目标：
1. 理解小说中蛔蛔和蛐蛐之间的友谊故事，认识友情的珍贵和重要性。
2. 启发学生思考，引导他们思考友情对人生的意义和影响。
3. 培养学生独立思考的能力，通过小组合作和讨论，培养学生解决问题的能力。
二、教学重点和难点：
1. 重点：启发学生思考友情对人生的意义和影响。
2. 难点：培养学生独立思考的能力，引导他们从不同角度思考友情的内涵和意义。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师提出问题：“你们觉得友情对人生有什么影响？请举例说明。”鼓励学生大胆发表自己的观点，并引导他们思考友情的定义和重要性。
2. 阅读与理解（15分钟）：
学生阅读《蛔蛔与蛐蛐》一文，然后回答以下问题：
（1）蛔蛔和蛐蛐是如何建立起友谊的？
（2）他们之间的友谊对他们的生活有什么影响？
（3）你们对蛔蛔和蛐蛐的友谊有什么看法？
3. 启发思考（20分钟）：
学生分成小组，讨论以下问题：
（1）你们认为友情对人生有什么重要性？
（2）友情是如何影响一个人的成长和发展的？
（3）你们有没有类似蛔蛔和蛐蛐的友情经历？请分享你们的故事。
4. 独立思考（15分钟）：
学生个人思考并回答以下问题：
（1）你认为友情对你的人生有什么意义和影响？
（2）你如何看待友情在现实生活中的重要性？
5. 总结（5分钟）：
教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结友情对人生的意义和影响，并鼓励学生在日常生活中珍惜友情，主动与他人交流和沟通。
初三上册语文《蛔蛔与蛐蛐》教案 篇三
初三上册语文《蛔蛔与蛐蛐》教案
学习目标
1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
2．领略诗歌深厚的文化底蕴。
能力目标
1．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。
2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。
3．体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。
基础知识
1、读准下列加线字的音
虔（）信颤（）抖镶嵌（）深邃（）
晨曦（）河畔（）瞰（）望黝（）黑
2、《祖国》一诗的作者_______（国别）诗人________（姓名）；《黑人谈河流》一诗的作者是美国黑人文艺运动的领袖__________（姓名），被誉为“___________________”
理解探究：
①怎样理解“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”一句的内涵和作用。
②诗人描绘了俄罗斯的河山风景和俄罗斯人民的生活，这些内容在诗中起何作用？
③诗人主要采用了什么方式来抒发感情的？
④这首诗在写作上有何特色？
合作释疑：
①“我认识河流”在诗中有什么深刻含义？
②诗中排比句的内涵是什么？
③“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解？这句诗两次出现有什么表达效果？
④这首诗在语言结构上有何特点？
课内精读
阅读《黑人谈河流》，完成练习。
我了解河流：
我了解像世界一样古老的河流，
比人类血管中流动的血液更古老的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
晨曦中我在幼发底河沐浴。
在刚果河畔我盖了一间茅舍，
河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼罗河，在河畔建造了金字塔。
当林肯去新奥尔良时，
我听到密西西比河的歌声，
我瞧见它那浑浊的胸膛
在夕阳下闪耀金光。
我了解河流：
古老的黝黑的河流。
我的灵魂变得像河流一般深邃。
（1）依次写出诗歌中出现的下列河流，分别位于哪个大洲。
刚果河（）幼发拉底河（）尼罗河（）密西西比河（）
（2）中华文明发祥地所在的大河是
（3）诗人想通过谈“河流”来表达怎样的思想感情？
（4）“我的灵魂变得像河流一般深邃”这句诗应该怎样理解？这句诗在诗歌中两次出现有什么表达效果？
拓展迁移
阅读席慕容《成熟》，回答问题。
成熟
童年的梦幻褪色了
不再是、只愿做一只
长了翅膀的小精灵
有月亮的晚上
倚在窗前的
是渐呈修长的双手
将火热的颊贴在石栏上
在古长春藤的阴里
有萤火在游
不再写流水帐似的日记了
换成了密密的
模糊的字迹
在一页页深蓝浅蓝的泪痕里
有着谁都不知道的语句
1、作者说“童年的梦幻褪色了”这句诗的意思是什么？
2、诗歌中“修长的双手”代指什么？
3、“流水帐似的日记”是否代表童年的时光？
4、你认为“在一页页深蓝浅蓝的泪痕里有着谁都不知道的语句”这两句诗应该怎样理解？
参考答案
基础知识
1、qián chàn qiàn suì xī pàn kàn yǒu
2、俄国莱蒙托夫休斯哈莱姆的桂冠诗人
理解探究
（1）“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”，这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。这是个奇特的想法。下面的诗句围绕这种“爱情”展开。
（2）在《祖国》中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，还详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。
（3）直抒胸臆是本诗抒情的主要方式。一开头，诗人就说“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”接着诗人使用了几个表示让步的句子强调他对祖国的这种爱情是无以替代的。又接着“我爱……，我爱……”，诗人反复强调，把自己炽热的爱国感情融化在俄罗斯生活的动人画卷之中。因此，直抒胸臆是诗人抒情的主要方式。
（4）首先，想象奇特。他把对祖国的感情比喻为“爱情”，这是个奇特的想法。
其次，语言平淡而感情炽热。诗人没有选择雄伟壮观的景象抒发诗兴，而借助于日常生活中常见的景物：草原．森林．河流．小路．灯光，还有俄罗斯人民一组组快乐而简单的生活画面来抒发感情，于平淡中风本色更显感情的深沉、厚重。
合作释疑
（1）遍布世界的大大小小的河流，是人类生存发展的摇篮，是人类精神与物质文明的发祥地。“我认识河流”这一句诗的象外之旨，就是我认识人类文明发展的历史。
（2）兰斯顿？休斯在《黑人谈河流》这首诗中，以不可遏止之势，把诗人胸中的郁积宣泄出来，他用一幅一幅的历史图画，把我们的思想带到了绵邈的人类的洪荒时代，让我们感到了在人类历史发展的长河中，黑人民族的伟大作用。把抽象的哲理，完全融会于形象的'诗句之中。
（3）“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”（历史）的见证，人类文明．文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。
（4）这首诗在语言结构上，长句．短句互相交错，参差跌宕；四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化，均不相同。这样的变化既有诗行结构整齐均衡的一面，又不失之呆滞化一；既有诗行形式上的跳跃，又不失节奏上的宫商之声。
课 
1、非洲亚洲非洲北美洲
2、黄河
3、诗歌中的“河流”是一个高度凝练的意象。可以将其理解为历史的象征。黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。是对黑人曾经作出过的杰出贡献的歌颂。
4、“我的灵魂变得像河流一般深邃”可以理解为由于黑人对“河流”（历史）的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在诗歌中两次出现，形成结构上的前后呼应。
拓展延伸
1、随着年龄的增长，小时侯的事情已经渐渐淡忘了。
2、成长起来的人。
3、是4、略
