染雾《狐假虎威》中班语言教案 篇一
标题：培养幼儿自信心——《狐假虎威》中班语言教案
引言：
《狐假虎威》是一篇寓言故事，通过讲述狐狸借助老虎的威势欺负其他动物，最终被小猪揭穿的经历，教会了孩子们勇敢面对欺凌、培养自信心的重要性。本教案旨在通过教学活动，帮助中班幼儿理解故事中的道理，并促进他们在学习和生活中展现自信的态度。
一、教学目标：
1. 认识故事《狐假虎威》的主要情节和人物。
2. 理解故事中的道理，培养幼儿勇敢面对欺凌的能力。
3. 培养幼儿自信心，鼓励他们在学习和生活中展现自信的态度。
二、教学准备：
1. 故事书《狐假虎威》。
2. 主要人物卡片：狐狸、老虎、小猪等。
3. 图画卡片：包括故事中的场景和重要情节。
4. 角色扮演道具：狐狸面具、老虎面具等。
三、教学过程：
1. 导入活动：
a. 通过展示故事书《狐假虎威》的封面，询问幼儿是否看过这本书，并引导他们回忆故事的大概情节。
b. 通过展示主要人物卡片，询问幼儿对于狐狸、老虎、小猪等角色的认识和印象。
2. 故事讲解：
a. 通过图画卡片展示故事的主要情节，引导幼儿一起讲解故事的内容。
b. 引导幼儿思考故事中狐狸的行为是否正确，为什么最终被小猪揭穿。
c. 引导幼儿讨论故事中的道理，例如勇敢面对欺凌、不要欺骗别人等。
3. 角色扮演：
a. 分发角色扮演道具，让幼儿自由选择扮演故事中的角色。
b. 引导幼儿根据故事情节和自己的理解，进行角色扮演，表演故事中的关键情节。
c. 鼓励幼儿用自己的语言表达角色的心情和想法。
4. 小组讨论：
a. 将幼儿分成小组，让他们一起讨论故事中的道理。
b. 引导幼儿分享自己在学习和生活中遇到的类似情况，并思考如何勇敢面对和解决问题。
5. 绘画活动：
a. 提供绘画材料，让幼儿根据自己对于勇敢和自信的理解，绘制相关的图画。
b. 引导幼儿介绍自己绘制的图画，并与其他幼儿分享自己的想法。
6. 总结活动：
a. 回顾教学过程，引导幼儿总结故事中的道理和自己的收获。
b. 鼓励幼儿表达对于自信和勇敢的理解，并鼓励他们在学习和生活中展现自信的态度。
《狐假虎威》中班语言教案 篇二
标题：通过角色扮演培养幼儿的情感表达能力——《狐假虎威》中班语言教案
引言：
通过角色扮演，幼儿可以更好地理解故事情节和人物角色，并通过表演来体验和表达自己的情感。本教案以《狐假虎威》为例，通过角色扮演活动，帮助中班幼儿深入理解故事的道理，并培养他们的情感表达能力。
一、教学目标：
1. 认识故事《狐假虎威》的主要情节和人物。
2. 通过角色扮演，帮助幼儿理解和表达人物的情感。
3. 培养幼儿的情感表达能力，提高他们的表演和沟通能力。
二、教学准备：
1. 故事书《狐假虎威》。
2. 主要人物卡片：狐狸、老虎、小猪等。
3. 角色扮演道具：狐狸面具、老虎面具等。
4. 情感表达卡片：开心、生气、害怕等。
三、教学过程：
1. 导入活动：
a. 通过展示故事书《狐假虎威》的封面，询问幼儿是否看过这本书，并引导他们回忆故事的大概情节。
b. 通过展示主要人物卡片，询问幼儿对于狐狸、老虎、小猪等角色的认识和印象。
2. 故事讲解：
a. 通过图画卡片展示故事的主要情节，引导幼儿一起讲解故事的内容。
b. 引导幼儿思考故事中狐狸、老虎、小猪等角色的情感，例如狐狸的骄傲、小猪的勇敢等。
3. 角色扮演：
a. 分发角色扮演道具，让幼儿自由选择扮演故事中的角色。
b. 引导幼儿通过面具和表情来表达角色的情感，并进行角色扮演，表演故事中的关键情节。
c. 引导幼儿观察和分析其他幼儿的表演，讨论他们认为角色的情感是什么，并给予肯定和建议。
4. 情感表达练习：
a. 分发情感表达卡片，让幼儿根据卡片上的情感词，表达自己的情感。
b. 引导幼儿与其他幼儿分享自己选择的情感，并解释自己为什么选择这个情感。
5. 小组讨论：
a. 将幼儿分成小组，让他们一起讨论故事中角色的情感，并分享自己的理解和观察。
b. 引导幼儿思考如何通过表演和沟通来更好地表达自己的情感。
6. 总结活动：
a. 回顾教学过程，引导幼儿总结故事中角色的情感和自己的收获。
b. 鼓励幼儿用自己的语言表达角色的情感，并鼓励他们在学习和生活中积极表达自己的情感。
《狐假虎威》中班语言教案 篇三
活动目标：
1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下P.5。
活动过程：
一、说说狐狸和老虎7教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事教师播放成语故事，请幼儿倾听。
播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。
请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？
引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的`道理。
日常生活教育：提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，
教学反思：
语言是反映客观事物的，让学生真正理解语言，除了读一读、听一听、想一想，还应动一动。我在教学第八段时，我安排学生带头饰演一演，找了四位 “小演员”，其余学生当“导演”，在较有兴趣的导演中，学生理解了词语意思，还激发其想象力，如身临其境，激起读书兴趣。
《狐假虎威》中班语言教案 篇四
活动目标：
1、理解故事内容，能比较生动地讲述故事。
2、体会成语故事中的深刻道理。
活动准备：
1、狐狸、老虎图片和动画故事及录音带。
2、《语言》下
活动过程：
一、说说狐狸和老虎
--教师出示狐狸和老虎图片，引出教育活动内容。
--引导幼儿说说狐狸和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐狸很狡猾，老虎很凶猛是兽中之王等。
二、听听它们的故事--教师播放成语故事，请幼儿倾听。
--播放动画故事请幼儿欣赏。
三、想想其中的道理
--指导幼儿阅读画册，练习用生动的语言讲述故事。
--请幼儿讨论：小动物们是被狐狸吓跑的吗？为什么？
--引导幼儿思考狐狸借老虎的威风吓跑小动物们的道理。
日常生活教育：
提供一些形象生动的成语故事画册，引导幼儿学习成语故事家园共育：家长和孩子一起阅读一些成语故事，
《狐假虎威》中班语言教案 篇五
活动目标：
1、理解故事内容；
2、了解“狐假虎威”的含义；
3、丰富词语“得意洋洋”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”；
4、启发幼儿大胆运用动作、 表情、语言来表演故事。
活动准备：
1、《狐假虎威》ppt；
2、字卡“狐假虎威”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”；
3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小动物头饰。
活动流程：
一、谜语导入：引起兴趣。
师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。”(老虎)
师：老虎被称为什么？(山中之王)
师：森林里的动物怕不怕老虎？
师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事？
二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
1. 结合每一幅图片有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿兴趣。
2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如：老虎扑的把狐狸给抓住了。让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？(进一步激发兴趣)，同时可以大胆让幼儿来表演。
3、讲解故事的同时，出示相应的字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”，让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。
4、提问
(1)森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的？小动物们为什么要逃跑呢？
(2)你认为小动物们是害怕老虎还是害怕狐狸呢？理解“狐假虎威”成语的含义。
(3)这是一只怎样的狐狸？一只怎么样的老虎呢？
总结：这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，欺骗自己。更不要仗着别人的威风来灭自己的威风，否则会害人又害己。
2.结合图片，头饰，字卡表演：大胆运用表情，动作，语气来表演故事。
1. 一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。
2、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常“得意洋洋”的样子。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸“摇头摆尾”“神气活现”的样子。老虎“东张西望”的样子。
4、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。
5、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。
活动延伸：把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。注意动作、表情、语气、语调、眼神表演。
小结及反思：
本教材是一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解。
