染雾大班主题教案《学做小当家》篇一
第一篇内容
引言：
《学做小当家》是一本以儿童为主角的儿童小说，讲述了一个小男孩在家中担任小当家的故事。通过这个故事，我们可以引导孩子们学习独立、勇敢、负责任的品质，培养他们的生活技能和自理能力。本教案将以这本书为主题，设计一系列的活动和教学内容，帮助孩子们更好地理解和运用书中的知识。
一、教学目标：
1.培养孩子们的生活技能和自理能力。
2.引导孩子们学习独立、勇敢、负责任的品质。
3.通过角色扮演和情境游戏，帮助孩子们理解和运用书中的知识。
二、教学内容：
1.角色扮演：让孩子们扮演书中的角色，体验小当家的生活，学习如何照顾家人和家务。
2.情境游戏：通过模拟家庭环境和生活场景，引导孩子们解决问题，提高他们的决策能力和解决问题的能力。
3.小组讨论：引导孩子们分享自己在家中的经历和感受，促进他们之间的交流和合作。
三、教学步骤：
1.引入：给孩子们介绍《学做小当家》这本书的内容和主题，激发他们的兴趣和学习的欲望。
2.角色扮演：组织孩子们分组扮演书中的角色，让他们亲身体验小当家的生活，学习如何照顾家人和家务。
3.情境游戏：设计一系列的情境游戏，让孩子们在模拟的家庭环境中解决问题，提高他们的决策能力和解决问题的能力。
4.小组讨论：组织孩子们进行小组讨论，分享自己在家中的经历和感受，促进他们之间的交流和合作。
5.总结：总结本节课的学习内容，鼓励孩子们将所学的知识应用到实际生活中。
四、教学评估：
1.观察孩子们在角色扮演和情境游戏中的表现，评估他们的独立、勇敢、负责任的品质。
2.听取孩子们在小组讨论中的发言，评估他们的交流和合作能力。
3.收集孩子们的作品和反馈，评估他们对书中知识的理解和应用能力。
五、教学资源：
1.《学做小当家》这本书。
2.角色扮演和情境游戏的道具和材料。
3.小组讨论的话题和问题。
六、教学延伸：
1.组织孩子们参观超市或者菜市场，让他们亲身体验购物和烹饪的过程。
2.鼓励孩子们做家务，如整理房间、洗衣服等，培养他们的生活技能和自理能力。
3.引导孩子们阅读其他与生活技能和自理能力相关的儿童小说，拓宽他们的视野和知识。
通过本教案的设计和实施，我们可以帮助孩子们更好地理解和运用《学做小当家》中的知识，培养他们的生活技能和自理能力，同时也激发他们的学习兴趣和探索精神。让我们一起为孩子们的成长和发展努力吧！
大班主题教案《学做小当家》篇二
第二篇内容
引言：
《学做小当家》是一本以儿童为主角的儿童小说，讲述了一个小男孩在家中担任小当家的故事。通过这个故事，我们可以引导孩子们学习独立、勇敢、负责任的品质，培养他们的生活技能和自理能力。本教案将以这本书为主题，设计一系列的活动和教学内容，帮助孩子们更好地理解和运用书中的知识。
一、教学目标：
1.培养孩子们的生活技能和自理能力。
2.引导孩子们学习独立、勇敢、负责任的品质。
3.通过角色扮演和情境游戏，帮助孩子们理解和运用书中的知识。
二、教学内容：
1.角色扮演：让孩子们扮演书中的角色，体验小当家的生活，学习如何照顾家人和家务。
2.情境游戏：通过模拟家庭环境和生活场景，引导孩子们解决问题，提高他们的决策能力和解决问题的能力。
3.小组讨论：引导孩子们分享自己在家中的经历和感受，促进他们之间的交流和合作。
三、教学步骤：
1.引入：给孩子们介绍《学做小当家》这本书的内容和主题，激发他们的兴趣和学习的欲望。
2.角色扮演：组织孩子们分组扮演书中的角色，让他们亲身体验小当家的生活，学习如何照顾家人和家务。
3.情境游戏：设计一系列的情境游戏，让孩子们在模拟的家庭环境中解决问题，提高他们的决策能力和解决问题的能力。
4.小组讨论：组织孩子们进行小组讨论，分享自己在家中的经历和感受，促进他们之间的交流和合作。
5.总结：总结本节课的学习内容，鼓励孩子们将所学的知识应用到实际生活中。
四、教学评估：
1.观察孩子们在角色扮演和情境游戏中的表现，评估他们的独立、勇敢、负责任的品质。
2.听取孩子们在小组讨论中的发言，评估他们的交流和合作能力。
3.收集孩子们的作品和反馈，评估他们对书中知识的理解和应用能力。
五、教学资源：
1.《学做小当家》这本书。
2.角色扮演和情境游戏的道具和材料。
3.小组讨论的话题和问题。
六、教学延伸：
1.组织孩子们参观超市或者菜市场，让他们亲身体验购物和烹饪的过程。
2.鼓励孩子们做家务，如整理房间、洗衣服等，培养他们的生活技能和自理能力。
3.引导孩子们阅读其他与生活技能和自理能力相关的儿童小说，拓宽他们的视野和知识。
通过本教案的设计和实施，我们可以帮助孩子们更好地理解和运用《学做小当家》中的知识，培养他们的生活技能和自理能力，同时也激发他们的学习兴趣和探索精神。让我们一起为孩子们的成长和发展努力吧！
大班主题教案《学做小当家》 篇三
大班主题教案《学做小当家》
设计思路：
自从主题活动“我们的城市”开展以来，孩子们参观了南京路步行街、外滩，人民广场以及各种商店之后，对于城市的设施有了一定的生活经验。大家在共同搜集资料、创设班级学习环境的过程中也逐渐形成了合作意识，今天以三口之家的形式进行关于数的活动，让幼儿既体会到“逛街”的乐趣，又培养了他们相互帮助，愉悦合作的能力，同时也让孩子的自主性得到充分发挥，获得更多的发展。
活动目标：
1、会运用简单的加减运算，和同伴合作游戏。
2、了解钱的用途，知道要节约用钱。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
班级环境布置，幼儿用记录纸，笔等。
活动过程：
(一)、游戏“今天我当家”
1、今天我们来做家里的小主人，学一学自己的爸爸妈妈。
2、发工资。(每户家庭10元钱)
相互交流工资是不是10元钱。
3、外出消费：
指导语：外出消费时，三个人进行分工，每次消费完之后，都要做好记录。买一样记一样，算一算，用了多少钱，还剩多少钱?购物时买家里最需要的东西，合理用好工资。
(二)、交流分享：
1、汇总消费情况
你们今天到了哪些地方?花了多少钱?还剩多少钱?
2、指导幼儿合理使用钱(收电费)
提问：不够交费的家庭怎么办?想想办法。
小结：平时我们要节约一些，省一点花钱，因为生活中还有
方需要用到钱。
活动反思：
本次活动中，孩子们的自主意识得到了进一步的发挥。首先他们在购物的过程中将数的分合运用到了实际生活中，并且了解自己在活动中是按照自己的需要去买东西，而且还要记好自己的帐本和价钱，无形中又在进行10以内的加减运算。在第一个“拿工资”的环节中，小朋友的观察能力很强，他们能够区分出不同面值的人民币并计算出钱币的综合，如：5张2元，2张5元，1张5元、2张2元和1张1元等等。但不论是怎样的面值，大家都是拿到了10元钱。进行逛街购物了，小朋友一个个兴致很高，由于现在是“一家三口”了，拿东西的人一多却反而出现了东西集中在一个人手里，而其他的却在左挑右选，感受买卖东西和在游乐场游戏的快乐，合作意识的加强是本次活动的重点。还有，做好相应的记录也是一个关键点，有的家庭就发挥了记录的作用，他们一起算好用掉的钱，身边的钱是否够用接下来需要购买的东西……活动中发现，部分家庭都是有意无意地买光了10元钱，即使是剩下了钱的，他们在收银台那里也都能正确报出自己用掉多少，剩下多少。有些家庭还会精打细算，买一些必需的.生活用品，吃的和玩的花费不多，基本上所有的家庭都是以小当家的身份完成了今天的“逛街”活动。交流的时候，大家都讲出了自己选择商品的理由，体现了照顾家人和关爱别人的情感。
整个活动都是贯穿着逛“逛街”的形式展开，将计算、情感、生活能力有机地整合在一起，孩子们在活动中情绪愉快积极投入，讨论也很热烈，这种主题背景下的学习活动富有趣味，具有生活的气息，使幼儿在玩中掌握了知识技能。
进一步反思：
在活动中发现家庭中的爸爸妈妈有了能力有了发展，孩子却是在一味地跟从，以后进行此类活动家庭成员应当不断更新和变换。还有，在这样的活动中，对于最后出现的“如何节约用钱”这一个环节中，孩子们的认识不够，经验不足，老师在组织过程中也是草草带过，没有请幼儿进行细致深刻的讨论，这也是我们老师在活动中容易产生虎头蛇尾的共同弊病。所以，如何在活动的每个环节中都能帮助孩子提升经验，这种能力还需要我们教师在以后的活动中进行进一步的探索。
