染雾江南教学教案 篇一
江南教学教案是指在江南地区应用的一套教学教案。江南地区位于中国的东南部，以其独特的地理环境和文化特色而闻名。在江南教学教案中，注重培养学生的实践能力和创新思维，以及对江南地区的历史、文化和自然环境的认识。
江南教学教案的编写过程中，需要教师深入研究江南地区的特点和资源，以及学生的学习需求和兴趣，从而设计出符合教学目标和教学内容的教学教案。在教学教案中，教师需要根据学生的实际情况和学习特点，灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
江南教学教案的内容主要包括以下几个方面：
1.江南地区的历史和文化介绍。在教学教案中，教师可以通过讲解和展示江南地区的历史和文化，引导学生了解江南地区的历史渊源和文化传承，培养学生的历史和文化意识。
2.江南地区的自然环境和资源介绍。江南地区以其独特的自然环境和资源而闻名，教师可以通过实地考察和讲解，让学生亲身体验江南地区的自然风光和资源丰富，培养学生的环境保护意识和资源利用能力。
3.江南地区的传统工艺和文化艺术介绍。江南地区有着丰富多样的传统工艺和文化艺术，如苏绣、剪纸、吴剧等。教师可以通过教学教案，引导学生了解江南地区的传统工艺和文化艺术，培养学生的艺术欣赏能力和创造能力。
4.江南地区的经济发展和现代科技。江南地区是中国经济发展的重要地区之一，也是现代科技的创新基地。教师可以通过教学教案，让学生了解江南地区的经济发展和现代科技成果，培养学生的创新思维和实践能力。
江南教学教案的实施过程中，教师需要充分调动学生的积极性和主动性，创设良好的教育环境和氛围，促进学生的全面发展和个性发展。同时，教师还需要及时进行教学反思和教学改进，不断提升自己的教学水平和能力，以适应江南地区教育的需求和要求。
江南教学教案 篇二
江南教学教案是一套适用于江南地区教育的教学教案。江南地区位于中国的东南部，以其独特的地理环境和文化特色而闻名。江南教学教案的编写目的是为了更好地满足江南地区学生的学习需求和教育目标。
江南教学教案的编写过程中，教师需要深入研究江南地区的特点和资源，了解学生的学习特点和需求，从而设计出符合教学目标和教学内容的教学教案。在教学教案中，教师需要灵活运用各种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
江南教学教案的内容主要包括以下几个方面：
1.江南地区的地理环境和自然特色。江南地区以其丰富的水资源和湿地资源而闻名，教师可以通过实地考察和讲解，让学生了解江南地区的地理环境和自然特色，培养学生的环境保护意识和自然观察能力。
2.江南地区的历史文化和名胜古迹。江南地区有着悠久的历史和丰富的文化遗产，如苏州园林、西湖等。教师可以通过讲解和展示，引导学生了解江南地区的历史文化和名胜古迹，培养学生的历史意识和文化素养。
3.江南地区的传统工艺和文化艺术。江南地区有着丰富多样的传统工艺和文化艺术，如苏绣、剪纸、吴剧等。教师可以通过实践活动和讲解，让学生亲身体验江南地区的传统工艺和文化艺术，培养学生的艺术欣赏能力和创造能力。
4.江南地区的经济发展和现代科技。江南地区是中国经济发展的重要地区之一，也是现代科技的创新基地。教师可以通过案例研究和讲解，让学生了解江南地区的经济发展和现代科技成果，培养学生的创新思维和实践能力。
江南教学教案的实施过程中，教师需要积极引导学生的学习，提供良好的教育环境和氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教师还需要不断反思和改进教学方法和手段，提升自身的教学水平和能力，以更好地满足江南地区学生的学习需求和教育目标。
江南教学教案 篇三
教学内容：
1．欣赏民乐合奏《江南好》。
2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学目标：
1．感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的乐曲结构。
3．知识拓展，了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们喜欢旅游么？你都去过哪些地方？
生：北京、沈阳、成都??
师：今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？生：在我国的南方、有水乡之称。
师：我们来看地图，人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡，是中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之谚。
二、欣赏
师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受乐曲给我们描绘的江南的秀丽景色吧。
1．初听《江南好》。
师：听完这首乐曲，你想说些什么？
生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌阵阵、山清水秀??
师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。乐曲旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？
复听音乐。
生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快。
2．分段复听。
师：请同学们感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？
生1：潺潺的流水、幽静的小巷??
生2：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？
生：乐曲的速度是中速、稍慢。音乐情绪优美（教师进行评价）。
师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘??
师：下面这一段乐曲又表现了什么？
教师播放乐曲第二部分。学生仔细听第二部分。
生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬??（速度是快的、情绪是欢快的）
师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看这三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。
学生聆听音乐做练习，教师进行巡视，并且进行指导。
3．完整地欣赏乐曲《江南好》。
师：听完了乐曲，我们已经知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（教师出示竹笛，让学生观察竹笛的形制、听辨竹笛清脆明亮的音色。由教师或同学吹奏）。
三、知识拓展
师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说吗？
1．咏江南（课件展示诗词两首）。组织学生一起朗读。
《忆江南》
──白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝。
能不忆江南？
《送人游吴》
──杜荀鹤
君到姑苏见，
人家尽枕河。
古宫闲地少，
水巷小桥多。
江南教学教案 篇四
【教学目标】
知识与技能：培养学生对自然的观察、感受能力和文本阅读的审美感知、发现、鉴赏的能力。
【过程与方法】
交流探究，品位文本意境美。
【情感与态度】
热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识。
【教学重点和难点】
学习对比的修辞技巧，琢磨避实就虚的写法。
【教学方法】
文本研读，比较赏析法，师生合作、探究法。
【教学手段】
多媒体ppt
【教学时数】
1课时
【教法、学法设计】
教师的教学行为学生的学习行为
一、导入新课：我们曾经学过毛泽东的《沁园春雪》(出示幻灯片)，词中诗人把北国风光写得那么的壮丽多姿，给我们留下了很深刻的印象，江南的冬景给郁达夫留下的总体印象又是什么?今天我们一起学习《江南的冬景》(亮出ppt课题)设计意图：快速浏览找出文眼，训练学生筛选信息的能力。生快速阅读，齐答：“江南的冬景是一种明朗的情调。”
二、文本对话，整体感知
1、学生简介作者，老师适当补充。(知人论世)
2、本文是一篇写景散文，请同学们听课文录音
a、注意文中多音字的正确读音。b、郁达夫笔下的“江南”指哪些地方?
3、在冬季里，作者发现了江南什么样的美景?请把这些景点找出来。(显示幻灯图片)
4、江南的冬景有什么特征?运用什么手法?
设计意图：通晓文意，初步把握作品。学生自主学习，教师纠正明确。
a、给予、剥花生、泊船、月晕、搁笔b、指江浙地区(第6小节)，而不指中国极南地区闽粤地区。
教师提示：写了屋外，写了植被，写了江南的雨，雪，无雨无雪时冬郊的闲步。学生讨论明确：屋外曝背谈天图、午后冬郊图、农村冬雨图、江南雪景图、旱冬闲步图学生讨论明确：a、特征：温润晴暖优美b、对比：与北方冬景、江南秋景、闽粤地区的冬景等的对比。
三、突出重点、比较鉴赏以“江南雪景图”为例：我们学习过老舍的《济南的冬天》，同是写雪景，与《济南的冬天》比较，《江南的冬景》在写法上有什么不同的地方?
学生讨论交流：不同：《济南的冬天》更多的是在进行直接的描写。而《江南的冬景》是引用诗句、避实就虚地写江南的雪景。
教师小结：引用诗句、避实就虚的写法，是郁达夫散文常用的笔法，他常在散文中插入一些旧诗，以补散文里没有说尽的余意，没有抒发的情愫，使文章在整个行文上显得跌宕多姿，也增加了文章的诗情画意。
四、品味语言、深入思考
1、朗读文本，思考：评论家认为郁达夫的写景散文充满了诗情画意，哪些文字能体现这个特点?谈谈你感受。(出示右边幻灯文本)
2、作者对江南雪景有没有作实景描绘，为什么?
设计意图：品味语言所体验的或表达效果，通过朗读使学生的理解更具个性化。引用的诗词：若是冬天来了，春天也马上会来。暮雨潇潇江上村。晚来天欲雪，能饮一杯无?寒沙梅影路，微雪酒香村。柴门闻犬吠，风雪夜归人。前村深雪里，昨夜一枝开。五彩的文字：灰云、霜白、红叶、雪白的桕子、赭色的草根边带绿意、青天碧落、白雨、淡墨背景、乌蓬小船、红黄的垂暮天
学生交流、老师归纳：作者引用诗句、避实就虚的用意在于巧借诗句意境，并通过自己的品评将这个意境推到一个新的境界;虽则语句简省洗练，但所包容的意象十分丰富。
五、拓展延伸、创新实践
1、我们可以从郁达夫散文中学习到散文的哪些写法?
2、假如你要以《xxxxxxxx的冬天》为题写一篇情景交融的散文，要求通过对冬景的描写，表达不同的思想感情，如喜悦、惆怅等，你会选择哪些景物呢?怎样写呢?
设计意图：通过实践，让课堂上所学的知识得到及时的反馈。
学生讨论可得：
a、多引用诗句，多用色，使文章诗情画意。
b、运用比较写法突出景物的特点。
c、文章要溶进自己的个性。学生当堂写作，师巡视、点拨。请几位同学范读自己的短文。
六、课堂小结
画家刘海粟曾说过:“青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水;不看钱塘、富阳、新安,也读不通达夫的妙文。”这是对郁达夫写景散文的高度评价。郁达夫曾经说过“欣赏山水以及自然景物的心情，就是欣赏艺术与人生的心情。”通过这篇文章的学习，我希望同学们能做到用自己的眼睛去发现自然的美，欣赏自然的美，并能运用所学到写作方法去写散文，写出有个性的散文。
七、课外作业
1、走进大自然的活动，体验自然，了解风物。
2、选择一张风景照写解说词，图文并茂讲你和自然的故事。
八、教学反思：
1、突出了学生的主体地位，教者成功的扮演了引导者、组织者的角色。
培养了学生自主学习的能力，在简介作者、尤其是进行比较阅读时，学生按小组通力合作，自由交流，进行合作学习。
营造了融洽的教学氛围，教师作为引导者、组织者，更好的突出了学生的主体地位，课堂上与学生配合很是默契，借助多媒体的优势，多次成功地将学生带入了江南那美妙的冬景中，流连忘返，激发了学生美的情操，
另附板书
江南的冬景
↓
明朗
↓ ↓ ↓
寒郊植被图微雨寒村图江南雪景图
↓
状难写之景，如在目前;
含无尽之意，见于言外。
↓
形散而神不散
江南教学教案 篇五
《江南》是一首古诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。古诗是中华传统文化中一颗璀璨的明珠，本诗寥寥几笔就勾勒出一幅江南水乡采莲的风光。教学《江南》一课时，我创设了一种生活的情境，游戏的情境。以下是我在教学中的一个片断：师：江南真是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。你们瞧！莲叶们一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，它们你挨着我，我挨着你，好热闹呀！瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。“哇！”突然，船上的一个姑娘叫了起来。小朋友猜猜，采莲姑娘看见什么了？
生：（大声齐呼）好多小鱼！
师：小鱼在哪儿呢？噢，在这里（拿起小鱼头饰给小朋友戴上），在这里（分别给好几个小朋友戴上）。
师：呀，这么多的小鱼，这下，荷塘里可热闹了！小鱼来到这美丽的荷塘，它们最想做什么呢？
生：小鱼们会说：“我们来做游戏吧！”
师：想做游戏的鱼儿请站出来吧。
学生争着走出来。
师：看，小鱼们在莲叶下欢快地做游戏呢，它们一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。
（孩子们合着我的节拍一会儿“游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北”）
师：小鱼们边做游戏边会说什么悄悄话呢？
生：小鱼说：“我玩得真开心！”
生：小鱼说：“这里真好，明天我还要来这玩捉迷藏的游戏！”
师：小鱼儿，你们玩得开心吗？“开心”孩子们兴高采烈地喊着。师：可天色不早了，采莲姑娘要回家了，小鱼儿也该回到妈妈那里去了。孩子们纷纷识趣地回到自己的座位上。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。”语文教学应为学生学习语文创造和提供具体、可供想象的学习背景，使学生已有的生活体验和课文内容形成相似的和谐的震动，让学生主动感知体验，发展学生的多元智能。通过创设情景，引导学生自主学、个人悟，自由畅谈、表达情感、质疑问难。尊重学生在学习过程中的独特的体验，给他们无拘无束地创造、探索的天地。通过读读、想象、演演的学习方式理解、再现、创造诗歌的意境，在轻松愉快的氛围中进行民主的教学。
江南教学教案 篇六
教学目标
1、 学习本课8个生字，记住字形，理解新词。
2、 初知课文内容，正确流利的朗读课文。
3、 指导书写，培养学生良好的写字姿势和写字习惯。
重点难点
重点： 正确流利的朗读课文、学习生字
难点：指导学生规范书写“南、鱼”
教学简要过程及重、难点的突破
一、初读指导
1、范读课文，提醒学生注意生字的读音。
2、自由轻声读课文，画出不理解的词。
4、 检查自学效果
（1）出示词语
可 采莲 莲叶 田田 鱼戏 间 西 北
（2）指名朗读，指点学生区别加点字读音的异同。
（3）了解词语掌握情况，重点领会：
采莲：采摘莲子
戏：游戏、嬉戏
二、教学生字词
1、自学书后第二题，练习书空。
2、分析字形，指导书写：
江：三点水，右边是工。口头组词：长江、江水、江南
南：下面的里面不是羊，口头组词。
可：注意笔顺，最后写竖钩。口头组词。
鱼：上面像鱼头，“田”像鱼身，“一”像鱼尾。
北：右面先写撇，左不出头。
实施修改意见
了解江南
重点指导“鱼、西”
精搜彩集创信意息
精彩创意：
录像出示有关江南一带风光、山水的内容，使学生对江南有一个大致的了解。
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：
1、 正确流利的朗读课文。
2、 在习字册上练写生字。
选做：
课外阅读：描写江南的景色。
实施修改意见
生字加拼音写2遍
教学札记
