染雾《祖国之最》大班教案 篇一
标题：祖国之最的奇迹——长江三峡
导入：
同学们，你们知道我们伟大的祖国有很多令人惊叹的地方吗？今天，我要给你们介绍一下祖国之最的奇迹之一——长江三峡。
一、长江三峡的地理位置和概况
1. 地理位置：长江三峡位于中国湖北宜昌市境内，是世界上最长的河流——长江上的一段河谷地带。
2. 概况：长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成，全长193公里，是中国最长、最壮丽的峡谷之一。
二、长江三峡的自然景观
1. 峡谷奇观：长江三峡的峡谷陡峭、山势雄伟，两岸的山峰云雾缭绕，形成了壮丽的自然景观。
2. 瀑布飞瀑：在长江三峡中，有许多壮丽的瀑布，如白帝城附近的白帝瀑布、巫峡的凤凰瀑布等，瀑布水势磅礴，景色壮观。
三、长江三峡的人文景观
1. 文化遗产：长江三峡附近有许多历史悠久的古镇和文化遗址，如白帝城、宜昌古长港等，这些地方见证了中国悠久的历史和文化。
2. 游船观光：在长江三峡游船上，你可以欣赏到美丽的自然风光，还可以了解到当地的历史和文化，是一次难忘的旅行体验。
四、长江三峡的环境保护
1. 生态保护：长江三峡地区生态环境非常重要，保护长江三峡的生态环境就是保护我们的家园。政府和人们都在积极参与长江三峡的环境保护工作，保护动植物的栖息地，减少污染和破坏。
2. 可持续发展：长江三峡地区也在积极发展可持续旅游，倡导游客文明旅游，保护环境，让长江三峡的美景能够长久地留存下去。
结束语：
长江三峡是我们伟大祖国的一处奇迹，它的自然景观和人文景观吸引了无数游客前来观赏。我们要珍惜这片美丽的土地，保护好它的环境，让长江三峡的美丽永远流传下去。
《祖国之最》大班教案 篇二
标题：祖国之最的奇迹——长城
导入：
同学们，你们知道我们伟大的祖国有很多令人惊叹的地方吗？今天，我要给你们介绍一下祖国之最的奇迹之一——长城。
一、长城的地理位置和概况
1. 地理位置：长城横跨中国北方，东起辽宁，西至甘肃，全长约21,196公里，是世界上最长的防御工程。
2. 概况：长城由许多部分组成，其中最著名的有万里长城、秦长城和明长城等，是中国古代的军事防线。
二、长城的建筑特点
1. 壮丽的规模：长城像一条巨龙，蜿蜒起伏，绵延不绝，宏伟壮观，是人类智慧和勇气的结晶。
2. 精湛的工艺：长城的建造需要大量的石材、土坯和木料，古人们运用了石灰、黄泥和黄土等材料，采用了雕刻、雕塑和砌筑等工艺，使长城既坚固又美观。
三、长城的历史意义
1. 军事防御：长城在古代起到了重要的军事防御作用，保护中国北方不受外敌的侵略，守护了祖国的安全。
2. 文化遗产：长城是中国古代文化的象征之一，它见证了中国古代的辉煌历史和伟大成就，也是世界文化遗产的重要组成部分。
四、长城的保护和传承
1. 文物保护：长城是我们祖国的宝贵文化遗产，我们要共同努力保护它，不进行破坏和乱涂乱写，让长城永远保持原貌。
2. 旅游开发：长城也是中国著名的旅游景点，我们要倡导文明旅游，爱护环境，让更多的人了解和欣赏长城的壮丽景色。
结束语：
长城是我们伟大祖国的一处奇迹，它的建筑特点和历史意义让人惊叹不已。我们要传承和保护长城，让它的美丽和伟大永远流传下去。
《祖国之最》大班教案 篇三
活动目标
1、了解祖国的著名建筑、土特产品、美丽的风景和人口众多的城市。
2、通过用照片、明信片、实物、建构等方式布置展览.进一步了解祖国。
3、激发爱祖国的情感。
活动准备
1、幼儿、家长和老师共同收集祖国各地的照片、明信片、实物、各地特产等。
2、学习建构天安门广场、长城(大雁塔、东方明珠等)各地的名胜。
3、旅行帽、小旗、解说员胸牌、话筒(玩具或其他物品代替均可)等。
4、中国地图(小标记、长江、长城、天安门、珠穆朗玛峰)。
活动过程
1、教师扮演节目主持人，采用提问和答题的方式，引导幼儿了解祖国之最方面的常识。例如：
你知道我国最长的河流叫什么?(长江)
你知道我国最大的广场叫什么?(天安门广场)
你知道我国最长的城墙叫什么?(长城)
你知道我田最高的山峰叫什么?(珠穆朗玛峰)
你知道我国最大的城市叫什么?(上海)
你知道我国最珍贵的动物是什么?(熊猫)
2、教师提出办“祖国之最”展览的建议，吸引幼儿参加。
3、引导幼儿从祖国之最扩展到祖国各地的特产、旅游胜地、风景名胜等。
师生共同讨论：我们的展区分几个区?每个区都由谁负责?
引导幼儿从几个方面来展开讨论。
每小组幼儿确立自己展区的主题，讨论：用什么办法布置展览会。
4、幼儿分小组进行展览会的布置。
教师在幼儿活动过程中，深入到幼儿中间去，为幼儿解决它们无法解决的困难，并给予幼儿必要的指导和帮助。
5、玩“旅游团”游戏。
由老师任导游，带领游客到各展区观看。到了那一个展区就由该区负责的幼儿推选1—2名解说员为大家做介绍，让幼儿进一步了解祖国的文化和特产。
《祖国之最》大班教案 篇四
活动目标：
1、围绕话题谈论，能用连贯的语句谈论自己所知道的"祖国之最"。
2、能专心的倾听别人说话，相互补充。
3、通过对"祖国之最"的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。
活动重点：
了解"祖国之最"的含义，并通过认识一些"祖国之最"，激发幼儿热爱祖国的情感。
活动难点：
正确理解"祖国之最"的含义，并能用连贯的语言谈论自己知道的"祖国之最"。
活动准备：
1、中国地图。
2、有代表性的标志或小图片，如：天安门广场、长城、大熊猫等。
3、实物投影仪、纸条、器皿、五角星。
活动过程：
1、出示地图导入。
出示地图问"小朋友们看黑板上挂的是什么呢？"
2、小结引出游戏。
3、进入游戏。
（1）开始第一环节。
（2）第一环节结束，数星星进入第二环节。
（3）数星鼓励，进入第三环节。
4、数星结束游戏。
5、总结延伸。
《祖国之最》大班教案 篇五
活动目标
1、了解什么是祖国之最，哪些是祖国之最，为什么说是祖国之最。
2、围绕话题谈论，能用连贯的语句谈论自己所知道的“祖国之最”。
3、有做中国人的自豪感。
重点、难点：
了解什么是祖国之最，为什么说是祖国之最
活动准备：
中国地图，祖国之最的小图片，如：天安门、长城、喜马拉雅山、长江、黄河、东方塔、珠穆朗玛峰。
活动过程：
一、讲述“我喜欢祖国什么”。
教师：“我们祖国有河流、高山、建筑物、名胜古迹等，你最喜欢祖国的什么？为什么？”
二、出示图片，引导幼儿观察，让幼儿知道什么是祖国之最。
1、教师：
“我国有两条著名的河流你知道是什么吗？”（黄河和长江）
“看看黄河的水是什么颜色的？长江的水是什么颜色的？”
2、教师小结：“黄河和长江是我国有名的两条河流，黄河是我国的母亲河，它的水是黄色的，长江是我们中国最长的江，它跨越我国好几个省。”
3、教师：“中国最长的城墙是什么？”（中国最长的城墙是万里长城）
4、教师：“中国最大的.城市中央花园是什么地方？”（北京天安门广场）
5、教师：“中国最高的山是什么？最高的山峰又是什么呢？”（我国最高的山是喜马拉雅山，喜马拉雅山上最美的景色是珠穆朗玛峰，珠穆朗玛峰也是我国最高的山峰）
6、教师：“我国最古老的建筑群宫殿是什么地方？”（我国最古老的建筑群宫殿是故宫，也就是古时候皇帝居住的地方）
7、教师：“我国最高的宫殿在什么地方？”（我国最高的宫殿是西藏的布达拉宫，它坐落在山上）
8、小结：这些都是我们中国的祖国之最，为什么是祖国之最呢？因为它们在中国是数第一的，没人能比的，所以是祖国之最。
三、比比谁知道的祖国之最多
活动要求：将幼儿分成三组，开展竞赛活动，老师出题幼儿抢答，答对的得一多朵小花，活动完后来比哪组得的花多为赢。
延伸：你还知道哪些祖国之最？讲给同伴听。
《祖国之最》大班教案 篇六
设计思路：
大班幼儿对身边的事、物都很感兴趣，什么事情都想知道。在将近国庆节之时，幼儿周围也陆续出现了有关"国庆节"的事物，如，电视广告、商场广告、布置等等，幼儿也朦胧的知道"国庆节"快来了，那是祖国的节日。为了满足幼儿的求知欲，我决定利用这次机会，让幼儿对自己的祖国有所认识。结合我班幼儿的实际情况及发展水平，我设计了《祖国之最》这个内容，让幼儿了解祖国的一些基本知识。在活动前，我让幼儿和爸爸妈妈一起查资料，引起幼儿的兴趣，希望通过这次活动，能够激发幼儿热爱祖国的感情，充分感受国庆节的快乐、自豪。
目 标：
1、围绕话题谈论，能用连贯的语句谈论自己所知道的"祖国之最"。
2、能专心的倾听别人说话，相互补充。
3、通过对"祖国之最"的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。
重 点：
了解"祖国之最"的含义，并通过认识一些"祖国之最"，激发幼儿热爱祖国的情感。
难 点：
正确理解"祖国之最"的含义，并能用连贯的语言谈论自己知道的"祖国之最"。
准 备：
1、中国地图2、有代表性的标志或小图片，如：天安门广场、长城、大熊猫等。
3、实物投影仪、纸条、器皿、五角星.
过 程：
1、出示地图导入。
出示地图问"小朋友们看黑板上挂的是什么呢？"
2、小结引出游戏。
3、进入游戏。
（1）、开始第一环节
（2）、第一环节结束，数星星进入第二环节。
（3）、数星鼓励，进入第三环节。
4、数星结束游戏。
5、总结延伸。
活动反思：
在这节课上，我很好地考虑教学的内容、过程和学生的个体需要，而且也能够根据学生的知识背景和经验，有意识地对“教什么”和“怎样教”做出选择，并且，对于扩大学生的信息量方面进行了有益的尝试。
一、关于学生的主体地位。
此次课较好的突出了学生的主体地位，尊重了学生的差异。其最大的特点是：允许选择，自主决定。让学生去选择最感兴趣的学习内容，让学生选择最佳的合作伙伴，让学生选择最适合自己的汇报方式，表现了对学生极大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、关于培养学生处理信息能力。
在日常的教学中，我们发现学生在收集处理信息时，难点在于收集完信息之后，不会进行选择和整理，另外有些与课文内容联系不紧密的信息始终充斥着课堂，浪费了课堂的大量时间，本节课为了避免这两个问题的发生。老师先来收集相关信息，并分成若干信息卡片，暗示学生信息分类，同时要求学生甄别与课文关系紧密的信息，这就做到信息为理解课文内容服务。
三、关于学生对语言积累。
我们常说，厚积薄发，没有深厚的语言及文化积累，薄发就勉为其难了，于是本节课着重语言积累，如理解“辽阔”这一个词，并不是让学生查词典，把它的意思生搬硬拉的让学生理解，而是使词语润物细无声地扎根于让学生的心。先让学生猜，再让学生通过看图片、资料悟，进而让学生想，最后让学生用。理性与感性相结合、学用结合，达到学以致用。
