染雾一年级语文《乌鸦喝水》教案 篇一
教案标题：探索动物行为——《乌鸦喝水》
教案目标：
1. 通过阅读《乌鸦喝水》，了解乌鸦的生活习性。
2. 培养学生的观察能力和动手实践能力。
3. 提高学生的口头表达能力和合作意识。
教学重点：
1. 理解乌鸦喝水的过程。
2. 学会运用合作探究的方法，发现问题，解决问题。
教学难点：
1. 运用所学知识，分析乌鸦喝水的原因。
2. 学生之间的合作交流和协作能力。
教学准备：
1. 课本《乌鸦喝水》
2. 图片或视频资源，展示乌鸦喝水的场景
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 与学生分享关于乌鸦的一些基本知识，如乌鸦是黑色的，聪明机灵等。
2. 呈现乌鸦喝水的图片或视频，引起学生的兴趣。
Step 2 阅读理解
1. 教师带领学生一起阅读课文《乌鸦喝水》。
2. 学生们小组合作，共同完成课文的理解题目。
3. 教师组织学生进行讨论，梳理乌鸦喝水的过程。
Step 3 探究活动
1. 将学生分组，每组选择一个问题：为什么乌鸦要用石头充当水位计？
2. 学生们合作探究，通过观察、思考和交流，找出问题的答案。
3. 每个小组派代表进行展示，并向其他小组提问问题。
Step 4 总结归纳
1. 教师引导学生总结乌鸦喝水的过程和原因。
2. 学生们进行口头表达，分享自己的观点和发现。
Step 5 拓展延伸
1. 学生们可以自由选择其他动物行为进行探究，并向全班进行展示。
2. 教师评价学生的表现，鼓励他们发表自己的观点。
教学反思：
通过本节课的教学，学生们通过阅读《乌鸦喝水》的故事，了解到了乌鸦喝水的过程和原因。通过合作探究的方式，学生们锻炼了观察、思考和表达的能力，提高了他们的动手实践能力和合作意识。同时，通过拓展延伸的活动，学生们对其他动物行为也产生了兴趣，培养了他们的探索精神和学习兴趣。
一年级语文《乌鸦喝水》教案 篇二
教案标题：动物的智慧——《乌鸦喝水》
教案目标：
1. 通过阅读《乌鸦喝水》，培养学生对动物智慧的兴趣和探索精神。
2. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：
1. 理解乌鸦喝水的过程和原因。
2. 学会运用合作学习的方法，发现问题，解决问题。
教学难点：
1. 运用所学知识，分析乌鸦喝水的原理。
2. 学生之间的合作交流和协作能力。
教学准备：
1. 课本《乌鸦喝水》
2. 图片或视频资源，展示乌鸦喝水的场景
3. 合作学习小组的分组名单
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 与学生分享关于乌鸦的一些基本知识，如乌鸦是聪明的动物等。
2. 呈现乌鸦喝水的图片或视频，引起学生的兴趣。
Step 2 阅读理解
1. 教师带领学生一起阅读课文《乌鸦喝水》。
2. 学生们个人完成课文的理解题目，并与旁边的同学讨论和交流。
Step 3 探究活动
1. 将学生分组，每组选择一个问题：为什么乌鸦要用石头充当水位计？
2. 学生们合作探究，通过观察、思考和交流，找出问题的答案。
3. 每个小组派代表进行展示，并向其他小组提问问题。
Step 4 总结归纳
1. 教师引导学生总结乌鸦喝水的过程和原理。
2. 学生们进行口头表达，分享自己的观点和发现。
Step 5 拓展延伸
1. 学生们可以自由选择其他动物行为进行探究，并向全班进行展示。
2. 教师评价学生的表现，鼓励他们发表自己的观点。
教学反思：
通过本节课的教学，学生们通过阅读《乌鸦喝水》的故事，了解到了乌鸦喝水的过程和原理。通过合作学习的方式，学生们锻炼了阅读理解能力和口头表达能力，培养了他们的合作意识和团队合作能力。同时，通过拓展延伸的活动，学生们对其他动物行为也产生了兴趣，培养了他们的探索精神和学习兴趣。
一年级语文《乌鸦喝水》教案 篇三
一年级语文《乌鸦喝水》教案
教学目标：
1．熟读课文，学会认读15个生字词，会写“找”字。
2．根据课文内容进行表演，训练学生的口头表达能力和想象力。
3．通过学习课文，培养学生思考和探索的精神，体会动手动脑的乐趣，激发学生的创造热情。
教学重点：
1．熟读课文，学会认读15个生字词，会写“找”字。
2．根据课文内容进行表演，训练学生的口头表达能力和想象力。
教学难点：
根据课文内容进行表演，让学生知道乌鸦是怎样喝到水的。
教学过程：
一、导入
利用录像激发学生兴趣，导入新课。
同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲个故事，好吗？在一个炎热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，可是怎么也找不到水喝，小乌鸦急得都快要哭了，他想喊妈妈，也想喊爸爸，后来他想，还是自己想办法吧。他找啊找啊，终于发现一个瓶子里还有点水，他高兴极了，他真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢？他想啊想，终于想出了一个好办法，喝着水了，你们喜欢这个故事吗？今天我们就来学习《乌鸦喝水》这篇课文，板书：乌鸦喝水（齐读课题）这节课我们不但要熟读课文，还要会认读15个生字词，同学们之间要互相帮助，合作完成，你们有信心吗？
二、新授课
（一）读课文
1．听老师
2．自己小声的读一遍课文，遇到不认识的字，拿起铅笔，用圈儿圈起来。
3．老师带学生读一遍课文，老师读一句，学生跟着读一句，注意听清圈圈儿字的读音。
4．自己再大声的读一读课文，看看还有没有不认识的字，如果有问问同桌。
5．出示“衔”字，找小老师教认，并解释“衔起来”的含义。
6．同桌两个同学互相读一读圈圈的.字，如果都认识了，就把圈儿擦掉，还有不认识的，问问你的同桌或举手问问老师。
7．同桌的小朋友看着插图互相说一说，乌鸦是怎么喝到水的，看谁说得好，然后请学生到前面来表演。
8．表演课文内容。（质疑：为什么石子放进水里水就慢慢升高了呢？）
（二）认生字：
1．课件出示课文（请看大屏幕，变红的字或词齐读两遍）
2．做游戏：“说悄悄话”.
3．反馈认字情况。同桌两个人都不认识的，问问老师。
4．脱离课文识词。
5．游戏：抢读词语。
6．游戏“听音乐传字卡，看看哪组得红花”。
（三）课间休息：《劳动最光荣》，跟着音乐一起唱，边唱边做自己喜欢的动作，也可以跟着老师一起做。
（四）学字
1．拿出生字卡片，边摆边读，不会的问一问同桌。
2．做举字卡的游戏，看谁举得最快。
3．学写字。
（1）出示“找”字，组词。
（2）师：认识一个新的笔画：斜钩，跟老师写一遍。
（3）师说一说字的结构：左右结构。
（4）师板演，边写边说，注意：斜钩的写法。
（5）书写练习。
（6）在田格纸上写一“找”字。
4．游戏：摘字卡
把准备好的图片贴在黑板上，每个小鸟图片的后面都有一个字，如果读对了后面的字，这只可爱的小鸟就和这位学生做朋友。
在读卡片的过程中，我让学生说一说用什么好办法区分“喝、渴”。（板书：口渴，喝水）
（五）有感情朗读课文，回答问题。
让学生再读一读课文,边读边想象小乌鸦回到家把这件事告诉了妈妈后，妈妈会怎么说？
（六）延伸
乌鸦还有别的办法喝到水吗？让学生回去以后动脑筋想一想，动手试一试，下节课和班里的小朋友们交流。
