染雾大班语言《捉迷藏》教案 篇一
标题：通过《捉迷藏》游戏培养大班幼儿的语言表达能力
引言：
语言表达能力对于幼儿的发展非常重要。在大班阶段，幼儿正处于掌握语言的关键时期，因此，教师应该通过创造性和互动性的活动来提高幼儿的语言表达能力。本教案将以《捉迷藏》游戏为主要活动，帮助幼儿学会用简单明了的语言表达自己的想法和意愿。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的语言表达能力。
2. 帮助幼儿学会使用简单的句子来描述物体的位置。
3. 提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学准备：
1. 一块大黑板或白板。
2. 一些小玩具或图片。
3. 教师准备好一些简单的描述语句。
三、教学过程：
1. 创设情境
教师与幼儿们一起坐在一起，介绍游戏的规则，并展示一些小玩具或图片，让幼儿们熟悉游戏物品。
2. 游戏开始
教师将一个小玩具或图片藏起来，然后让幼儿们轮流来找。
3. 提问和引导
当一个幼儿找到了物品后，教师可以提问他关于物品位置的问题，例如：“你在哪里找到的？”或者“物品在哪里？”这样可以促使幼儿用句子来描述物品的位置。
4. 教师示范
教师可以示范一些简单的描述语句，例如：“物品在桌子上”或者“物品在椅子下面”。幼儿们可以模仿教师的语句，学会用简单明了的语言来描述物品的位置。
5. 小组活动
将幼儿分成小组，让每个小组轮流进行游戏。同时，教师可以在黑板上画出一些简单的场景，例如“房间”、“花园”等，要求幼儿用句子描述物品的位置。
6. 游戏总结
结束游戏后，教师可以与幼儿们一起总结游戏过程中使用的语句，并鼓励幼儿们用自己的语言描述他们在游戏中的体验和感受。
四、教学延伸：
1. 在游戏中加入更多的物品，让幼儿们能够用更多的句子来描述物品的位置。
2. 引导幼儿们通过游戏创造性地使用其他的描述词语，例如“物品在柜子里面”或者“物品在床边”。
结语：
通过《捉迷藏》游戏的教学活动，幼儿们在游戏中不仅能够培养语言表达能力，还能够提高观察力和注意力。这种创造性和互动性的教学方法将帮助幼儿们更好地掌握语言，为他们未来的发展奠定良好的基础。
大班语言《捉迷藏》教案 篇二
标题：通过《捉迷藏》游戏培养大班幼儿的合作与沟通能力
引言：
合作与沟通能力对于幼儿的社交发展非常重要。在大班阶段，幼儿正处于学习如何与他人合作和沟通的关键时期。通过《捉迷藏》游戏，教师可以帮助幼儿们培养合作与沟通能力，同时也提高他们的观察力和注意力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的合作与沟通能力。
2. 帮助幼儿学会与他人合作寻找物品。
3. 提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学准备：
1. 一些小玩具或图片。
2. 教师准备好一些简单的描述语句。
3. 教师准备好一些小组合作的任务。
三、教学过程：
1. 创设情境
教师与幼儿们一起坐在一起，介绍游戏的规则，并展示一些小玩具或图片，让幼儿们熟悉游戏物品。
2. 游戏开始
教师将一个小玩具或图片藏起来，然后让幼儿们分成小组进行游戏。每个小组中的幼儿轮流来找物品。
3. 提问和引导
当一个幼儿找到了物品后，教师可以引导他与其他小组成员一起描述物品的位置，并共同决定下一个寻找的地方。
4. 小组合作任务
教师可以给每个小组分配一个任务，例如“找到物品后，每个人都要用句子描述物品的位置”，或者“找到物品后，每个人都要说出一个新的寻找地点”。这样可以促使幼儿们在合作中学会沟通和协作。
5. 游戏总结
结束游戏后，教师可以与幼儿们一起总结游戏过程中的合作与沟通情况，并鼓励幼儿们用自己的语言描述他们在游戏中的合作体验和感受。
四、教学延伸：
1. 加入更多的小组合作任务，例如“找到物品后，小组内的每个人都要描述物品的颜色或形状”。
2. 引导幼儿们在游戏中主动提出问题并寻找答案，例如“物品在哪里？”或者“你觉得我们应该去哪里找物品？”。
结语：
通过《捉迷藏》游戏的教学活动，幼儿们不仅能够培养合作与沟通能力，还能够提高观察力和注意力。这种创造性和互动性的教学方法将帮助幼儿们更好地与他人合作和沟通，为他们未来的社交发展奠定良好的基础。
大班语言《捉迷藏》教案 篇三
大班语言《捉迷藏》教案
学习活动：
捉迷藏。
目标：
1、感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。
2、学习仿编诗句：xx躲在xx里，启发幼儿大胆想象。
准备：
故事磁带，插图，红、黄、蓝、绿标记若干。
过程：
一、引起兴趣
师：小朋友，我们来玩捉迷藏的'游戏好吗？
（幼儿躲藏，老师来找。）
二、欣赏诗歌
1、师：你们喜欢玩捉迷藏的游戏，调皮的太阳也喜欢玩，他会和谁一起玩呢？
让幼儿带着疑问欣赏诗歌一遍。
2、后问：你觉得这首诗有趣吗？什么地方最有趣？
三、演示教具，请幼儿再次欣赏
1、提问：谁把太阳的眼睛蒙起来了？太阳数数时，颜色们在干什么？
哪几种颜色躲起来了？躲在哪里？太阳又没有找到它们？
2、跟着录音，幼儿拿出颜色标志学说：xx颜色躲在xx里。
3、让幼儿手拿颜色标志，说说：绿色还可以躲在哪里？黄色、白色、蓝色……还可以躲在哪里？
4、老师提问：紫色、粉红色……这些颜色可以躲在哪里？
四、分组仿编诗句
1、让幼儿小组仿编诗歌的第二段。
老师巡回指导，帮助幼儿合作、分工完成任务。
