染雾大班语言优质课教案《心有灵犀》含反思 篇一
标题：培养大班幼儿的语言表达能力——《心有灵犀》教案反思
引言：语言是人类最基本也是最重要的交流工具之一，对于幼儿的语言能力的培养，是幼儿教育中非常重要的一部分。本篇文章将反思我设计的大班语言优质课教案《心有灵犀》，并讨论其对幼儿语言表达能力的培养作用。
正文：《心有灵犀》是一堂针对大班幼儿的语言优质课，旨在通过故事情节的展开和互动游戏的设计，培养幼儿的语言表达能力。教案主要分为三个部分：课前导入、故事讲解和互动游戏。
首先，课前导入环节通过播放一段相关视频，引起幼儿的兴趣和好奇心。在观看视频的过程中，我引导幼儿观察视频中的不同场景和人物，鼓励他们用简单的语言表达自己的观察和感受。这一环节的设计旨在激发幼儿的观察力和表达欲望，为后续的故事讲解和互动游戏做好准备。
接下来，我通过讲解故事情节来帮助幼儿理解故事主题。在讲解过程中，我注重使用简单明了的语言，结合手势和表情来增加故事的趣味性和可理解性。同时，我鼓励幼儿积极参与，通过提问和回答的方式来检查他们对故事内容的理解程度。这一环节的设计旨在培养幼儿的听说能力和理解能力，同时提高他们的参与度和自信心。
最后，我设计了互动游戏环节来巩固幼儿对故事内容的理解，并进一步培养他们的语言表达能力。在游戏中，我鼓励幼儿利用故事中的情节和角色进行角色扮演和情景模拟，通过语言交流来表达自己的想法和观点。同时，我还设置了小组合作的任务，让幼儿在小组中共同讨论和解决问题，培养他们的合作意识和团队合作能力。这一环节的设计旨在激发幼儿的创造力和表达能力，同时培养他们的合作与沟通能力。
反思：通过观察和评估，我发现大班幼儿在《心有灵犀》课程中的语言表达能力得到了有效的培养和提高。他们在课前导入环节中，能够积极观察和表达自己的观点；在故事讲解环节中，能够理解和回答问题；在互动游戏环节中，能够运用语言进行情景模拟和合作讨论。这些都表明我的教学设计是成功的。
然而，我也意识到在教学实践中还存在一些问题和不足之处。首先，我发现有些幼儿在互动游戏环节中表达能力不足，可能是因为他们缺乏自信或者词汇量不够丰富。为了解决这个问题，我打算在以后的教学中，增加一些词汇扩展和表达训练的活动，以帮助这些幼儿提高语言表达能力。其次，我也注意到在一些环节中，幼儿的参与度和注意力不够集中，可能是因为教学内容的设计还不够吸引人。因此，我会在以后的教学中，增加一些趣味性和互动性更强的活动，以激发幼儿的兴趣和参与度。
总结：通过反思和评估，我认为《心有灵犀》教案对于大班幼儿的语言表达能力的培养非常有效。在今后的教学中，我将进一步完善和改进教学设计，为幼儿提供更好的语言学习环境和机会，以促进他们语言能力的全面发展。同时，我也会不断提升自己的教学能力，以更好地满足幼儿的学习需求和提高他们的语言表达能力。
大班语言优质课教案《心有灵犀》含反思 篇三
大班语言优质课教案《心有灵犀》含反思
教学目标：
1、在尝试用语言描述物体主要特征的过程中体验猜谜的乐趣。
2、学习在倾听别人的回答后进行补充，知道自己的成功离不开周围人的帮助。
3、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
活动重点难点：
1、重点：在观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达、整合猜想中发展幼儿看、想、听、说的能力。
2、难点：要提醒幼儿遵守游戏的`规则。
教学准备：
图片若干幅(熊猫、钥匙、扫把、蘑菇、自行车等等)、记分牌。
教学理论依据：
学前教育课程内容中指出，要培养幼儿学说普通话，能大胆用语言与人交流，注意倾听。同时指出5-6岁幼儿年龄特点之一就是能生动、有表情地描述事物，他们看图讲述能力已明显提高，语言表达灵活多样，并力求与别人不同。在合作意识上逐渐增强，他们会选择自己喜欢的玩伴，一起开展合作性游戏。
本次活动通过多人看图，一人猜图到分组竞赛，两组看图，两组代表竞争猜图的过程，既发展了幼儿观察、思考、整合、表达、倾听、补充表达的能力，也培养了幼儿间的合作、竞争意识，符合大班幼儿的年龄特点。同时在整个活动中强调感恩，感谢提供准确信息的孩子，这一点让孩子们知道自己的成功是离不开周围同伴的帮助的，要学会感恩感谢，这有益于孩子的终生发展。
教学过程：
一、了解游戏
1.孩子们，你们知道心有灵犀是什么意思吗?今天我们玩的游戏就叫"心有灵犀"。
2.宣布游戏规则。
①请一个小朋友上来猜谜，猜谜者不能看图片。
②下面的小朋友要仔细看老师手里的图片，千万不能说出图片的名字，但可以告诉猜谜者看到的物体是怎么样的，比如颜色、形状、用途等。
③猜谜者猜出答案后要和那些提供信息的小朋友握握手或是拥抱一下，我们要学会感谢帮助过我们的人。
3.听懂规则了吗?还记得有哪些规则?
二、试玩游戏
1.提供一些比较简单的图片，如熊猫等，请个别幼儿试猜，其余幼儿尝试说说图片内容的特征。
2.每次猜谜者猜对后，教师均给予提示：还记得刚才哪几个朋友为你提供了信息?和他们一一握手拥抱吧，感谢他们给了你这么重要的信息。
三、分组抢猜
1、教师宣布竞赛规则将幼儿分成两组，每组8人。教师宣布竞赛规则：
①每次比赛时每组依次派出一位代表参加抢猜;
②猜谜者不能看图片，其他幼儿根据图片提供信息，哪队先猜出答案就为哪队加10分：
③比赛过程中若有人透露答案，就给对方队加10分;-④先拿到50分的获胜。
2、幼儿游戏(过程中如出现气馁、责怪的情绪语言，教师要及时回应)
四、小结游戏
1.观察两队记分牌上的成绩，宣布游戏结果。
2.今天，每个小朋友都猜谜了，你们觉得怎样做才能猜出答案?今天你们每个人也都提供过信息了，你们认为提供信息的人怎样说话才能让别人听明白?
3.今天的游戏告诉我们：不仅要会说话，还要学说准确的话，这样才能让人听得明明白白。在猜谜的时候你们也应该发现了，你能成功是离不开周围人的帮助的对吗，我们要学会感谢帮助我们过我们的人。
教学反思：
1、教学目标具体清晰，定位准确，找准了幼儿最近发展区。
2、教学内容符合幼儿年龄特点，并让幼儿从小接触外国的艺术出发点好。
3、教学环节安排合理，重难点突出，提问设计能贴近幼儿的经验和兴趣， 促进有效互动，教学手段服
4、教具学具准备充分。
5、教学过程中师生互动、生生互动、幼儿与材料互动紧密。
6、教师的语言推进性强，有效推进了幼儿的禁言、语言、情感、技能、习惯。
7、教师应对机制灵活，有效回应出彩。
8、教学目标达成度高，过程紧凑，幼儿积极投入，有不同程度发展。
