染雾大班语言活动：我有友情要出租教案 篇一
标题：培养友情意识，通过友情出租活动促进语言发展
教学目标：
1. 培养幼儿的友情意识，让他们明白友谊的重要性。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的合作意识，让他们学会与他人合作解决问题。
教学准备：
1. 教师准备一个友情出租的小道具，如友谊租赁证书、友情出租柜台等。
2. 教师准备一些友情小故事、友谊图片或视频素材。
教学过程：
1. 导入活动（5分钟）
教师讲述一个关于友谊的小故事，引起幼儿的兴趣和思考。例如，讲述两个小朋友之间的友谊故事，强调友谊的重要性。
2. 角色扮演（15分钟）
教师将友情出租的小道具展示给幼儿们，并解释友情出租的概念。然后，教师分发友谊租赁证书给每个幼儿，并让他们分成小组，每组有两个角色：友情出租员和租借者。友情出租员可以选择出租自己的友谊给租借者，租借者则需要以某种方式回报友情出租员。
教师提供一些示范对话，引导幼儿们进行角色扮演。例如，友情出租员可以说：“我有友谊要出租，你想租吗？”租借者可以回答：“当然，我可以用我的玩具和你交换友谊。”
教师可以根据幼儿的实际情况进行适当的引导和调整，鼓励幼儿们进行积极的友情交流。
3. 分享和总结（10分钟）
活动结束后，教师引导幼儿们进行分享和总结。可以提出以下问题：
- 你觉得友情出租的活动有趣吗？为什么？
- 你租借了什么样的友谊？回报友情出租员时你做了什么？
- 你觉得友谊的意义是什么？
大班语言活动：我有友情要出租教案 篇二
标题：通过友情出租活动培养幼儿情绪管理能力
教学目标：
1. 培养幼儿的情绪管理能力，让他们学会表达自己的情感。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的沟通和解决问题能力。
3. 培养幼儿的自我意识和他人关注意识。
教学准备：
1. 教师准备友情出租的小道具，如友谊租赁证书、友情出租柜台等。
2. 教师准备一些情绪表情卡片，如开心、生气、难过等。
教学过程：
1. 导入活动（5分钟）
教师展示情绪表情卡片，并让幼儿们猜测每个表情所代表的情感。引导幼儿们讨论情绪和友谊之间的联系。
2. 角色扮演（15分钟）
教师将友情出租的小道具展示给幼儿们，并解释友情出租的概念。然后，教师分发友谊租赁证书给每个幼儿，并让他们分成小组，每组有两个角色：友情出租员和租借者。友情出租员可以选择出租自己的友谊给租借者，租借者则需要以某种方式回报友情出租员。
在角色扮演过程中，教师鼓励幼儿们表达自己的情感。例如，友情出租员可以说：“我有友谊要出租，你想租吗？”租借者可以回答：“当然，我可以陪你一起玩，让你开心。”
教师可以提供一些情绪表达的示范对话，帮助幼儿们学会用语言表达自己的情感。
3. 分享和总结（10分钟）
活动结束后，教师引导幼儿们进行分享和总结。可以提出以下问题：
- 在友情出租的活动中，你遇到了哪些情感？你是如何表达自己的情感的？
- 你觉得这个活动对于情绪管理有帮助吗？为什么？
- 在与他人交往中，你觉得关注对方的情感很重要吗？为什么？
通过友情出租活动，幼儿不仅能够培养友情意识，还能够提高他们的语言表达和沟通能力，同时也有助于培养他们的情绪管理能力。这样的活动既有趣又能够促进幼儿的综合发展，值得在大班语言活动中进行尝试。
大班语言活动：我有友情要出租教案 篇三
大班语言活动：我有友情要出租教案
设计意图：
生活中有很多的孩子孤独、寂寞、不快乐，幼儿由于年龄小，知识经验还不够丰富，对一些抽象的概念往往理解很难或很片面。如果我们只是一味地讲大道理要怎样快乐，就很难让他们理解和接受。于是，我选择了幼儿最喜欢
教学目标：
1、理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛。
2、知道朋友是要去找寻的，而且他们都在附近，就等你去发现。
3、有阅读的兴趣，分享阅读的快乐。
教学准备：
《我有友情要出租》课件；《找朋友》的音乐。
教学重点与难点：
理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛，友情是不能用金钱买卖的。
教学方法和手段：讨论猜测法、提问法、多媒体辅助教学
教学过程：
教师活动幼儿活动设计意图一、谈话导入。
１、提问：小朋友，在班里，你的好朋友是谁？你为什么喜欢他？
2、你们是怎么成为好朋友的？讲述自己的好朋友。活动一开始，通过谈话导入活动，引导幼儿讲述自己的好朋友，引起幼儿参与活动的兴趣，打开幼儿的话匣子，为活动的顺利开展做铺垫。二、分享故事情节，激发阅读兴趣。
1、今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，讲的'也是找朋友的故事。是谁要找朋友呢？看，你看到了什么？
2、这个故事的题目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？
3、出租是什么意思呢？你在什么地方看见过“出租”这个词？
大猩猩有友情要出租，这是怎么回事呢？请小朋友们仔细看，认真听，故事开始了。
1、观看课件，回答老师的问题，说说看到了什么。
2、了解什么是友情。
3、思考什么是出租。
在这个环节中，通过提问，引导幼儿观察封面，知道你和另一个人成了朋友，你们之间就有了友情，做朋友的时间越长，友情就越深厚。从而拓宽了幼儿的知识面，锻炼了幼儿的语言表达能力。
三、播放课件《我的友情要出租》，教师讲故事。
1、幻灯片4：你们看，大猩猩现在是什么样子？真是一只寂寞无聊的大猩猩。
2、幻灯片8：他巴不得沙子不要漏得那么快呢！这是为什么呀？
3、这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？为什么呢？
4、一二三木头人的游戏是怎么玩的？你们会吗？
5、真的，能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏，是一件多么另人高兴的事情啊！难怪大猩猩觉得幸福呢。这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。小朋友，你说这是为什么呢？
6、对呀，好东西应该和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快乐比钱更重要。想到马上能和咪咪一起吃东西，一起做游戏，大猩猩心里一定快乐极了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直没有来。
咪咪为什么一直没有来呢？
7、幻灯片14：看，你看到了什么？再看看他的表情，他在想什么？
8、大猩猩这么想念咪咪，可咪咪一直没有回来。后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：我有友情免费出租。“免费”是什么意思？
1、观看课件，认真思考回答老师的问题。
2、讨论交流后回答老师的问题。
3、继续听老师讲述故事，猜测咪咪还会来吗。
4、观看课件，根据老师提出的问题，认真思考，积极讨论。
在看看、说说、猜猜中，让幼儿明白理解故事的主要内容，初步理解友情的真谛，进一步拓宽了幼儿对友情的认识，从而为下一步搭配做准备。
四、回顾故事，观察想象。
1、看着大猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗？
你有和好朋友分开的经历吗？想对他说些什么吗？
2、你们喜欢跟大猩猩交朋友吗？
大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的时候，大猩猩一再地被咪咪踩脚，却还要跟他玩，这是为什么呢？
3、当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时，他是怎么做的？
你跟朋友玩的时候，会计较是输了还是赢了吗？为什么呢？
4、对呀，和朋友在一起可不能斤斤计较，那样会不快乐的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快乐呀，看出来了吗？5、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢？让我们一起到故事中再仔细地找找看。
后来大猩猩在免费出租友情，那他们和大猩猩成为好朋友了吗？这是为什么呢？
6、其实有一个小动物一直在大猩猩身边呢。是谁？
7、如果你是大猩猩，怎么做就能和这些小动物交上朋友了呢？
8、所以，有时候胆大一点，勇敢地伸出友谊的手，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。
1、回忆故事情节，回答老师的问题。
2、由“故事”联系自身，说说自己的经验。
让幼儿通过大猩猩出租友情的故事，转移到自己身上，使他们进而明白：有时候胆大一点，勇敢地伸出友谊的手，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。如果只是默默地等着（指着大猩猩），静静地看着（指着小动物），那是交不到朋友，没有快乐的啊。通过此环节，既调动了幼儿参与活动的积极性，又满足了幼儿讨论的喜好，还给了幼儿一次表达的机会。五、结束、小结。
1、师：看，朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你的身边。你想认识更多的新朋友吗？
那以后就请你勇敢主动地找个新朋友吧。
2、我们一起来做《找朋友》的游戏。玩《找朋友》的游戏，能勇敢主动地找新朋友。通过游戏使幼儿知道朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你的身边。
