染雾大班语言活动教案：种子 篇一
【活动名称】：探索种子的奥秘
【活动目标】：
1. 培养幼儿对种子的兴趣和好奇心；
2. 通过观察和实践，让幼儿了解种子的形态和结构；
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
【活动准备】：
1. 不同种类的种子（如豆子、花椒、西瓜籽等）；
2. 放大镜；
3. 幼儿园园地或植物园。
【活动过程】：
1. 导入：教师与幼儿进行简单的对话，引起幼儿对种子的兴趣和好奇心，例如：“你们知道种子是什么吗？我们平时吃的西瓜籽、花生、芝麻都是种子哦！”
2. 观察种子：教师将不同种类的种子放在放大镜下，让幼儿仔细观察种子的形态、颜色和大小，并鼓励他们用自己的话描述一下。
3. 探索种子的结构：教师将一个豆子剖开，展示给幼儿看，并引导他们观察种子的外皮、种皮和种子叶。然后，教师与幼儿一起探索其他种子的结构，让他们发现种子的外观上都有一层外皮，里面包裹着种皮和种子叶。
4. 种子播种：带领幼儿到幼儿园园地或植物园，将不同种类的种子与土壤一起埋入土中，让幼儿亲身参与种植的过程，并观察种子的生长变化。
5. 总结：教师与幼儿一起回到教室，共同总结今天的学习内容。让幼儿分享自己在观察和实践中的发现和感受，加深对种子的理解。
【活动延伸】：
1. 绘制种子：在绘画活动中，请幼儿用彩色纸、颜料等材料绘制自己喜欢的种子的模样。
2. 种子的用途：通过图片、故事等形式，让幼儿了解种子的用途，例如种子可以发芽长成植物，还可以作为食物等。
大班语言活动教案：种子 篇二
【活动名称】：认识种子的成长过程
【活动目标】：
1. 培养幼儿对种子生长过程的兴趣和好奇心；
2. 通过观察和实践，让幼儿了解种子的成长过程；
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
【活动准备】：
1. 不同种类的种子（如豆子、花椒、西瓜籽等）；
2. 湿纸巾；
3. 小盆或花盆；
4. 幼儿园园地或植物园。
【活动过程】：
1. 导入：教师与幼儿进行简单的对话，引起幼儿对种子生长过程的兴趣和好奇心，例如：“你们知道种子是怎么成长的吗？它们是不是只是一个小小的种子？”
2. 观察种子：教师将不同种类的种子放在湿纸巾上，然后将湿纸巾放入小盆或花盆中，让幼儿观察种子的发芽和生长过程。教师可以将不同种子放在不同的盆中，让幼儿对比观察它们的生长情况。
3. 探索种子的需求：引导幼儿思考种子生长所需的条件，例如光线、水分和温度等，并与幼儿一起制定种子的养护计划，例如每天给种子浇水、放在阳光下等。
4. 种子生长观察记录：教师提供种子生长观察记录表格，让幼儿用简单的图画和文字记录种子的生长过程。鼓励幼儿观察种子的变化，如发芽、生长、开花等。
5. 总结：教师与幼儿一起回到教室，共同总结今天的学习内容。让幼儿分享自己在观察和实践中的发现和感受，加深对种子生长过程的理解。
【活动延伸】：
1. 种子日记：鼓励幼儿每天观察种子的生长变化，并记录在自己的种子日记中。可以使用照片、绘画、文字等多种形式记录。
2. 种子的故事：通过阅读绘本或讲故事的方式，让幼儿了解种子的故事，例如《种子的冒险》、《种子的成长》等。
大班语言活动教案：种子 篇三
活动目标：
1. 感受种子的多样性和趣味，了解种子的不同特点。
2.参与制作目录，总结描述种子的不同角度。
3.愿意探索生活中各种各样的种子。
活动准备：
1.经验准备：大班渗透式科学《种子藏在哪里》 《种子的旅行》
2.物质准备：各种种子（豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、红豆、花纹红豆）大书1本、小书人手一本、投影仪连接电视。
教学实录
一、 通过观察各种种子实物，引导幼儿讨论并唤醒幼儿经验
师：这些是什么呢？这些种子哪里不一样？（颜色、形状、花纹、大小）
幼：种子！大小不一样颜色也不一样！
幼：这个是绿色这个是黑色，还有带花纹的！
师：豌豆是什么形状的呢？花生是什么形状？这里面最小的是什么种子？
幼：圆圆的、椭圆的
幼：芝麻
过渡语：有一种种子很大，要两只手才能拿起来，你们知道是什么种子吗？请你们在你们的小书中找一找。
幼：找到了！是椰子！
师：接下来请你们看一看书中（2-8）页是从哪几方面说种子的？
解析：这个环节采用了幼儿直接观察实物的方式，对应绘本中的分类，在幼儿直观感受种子的同时帮助幼儿提炼经验，并为幼儿自主阅读归纳种子的特点做铺垫。此处设计了一个悬念，请幼儿在小书中寻找两只手可以拿的下的种子，激发幼儿的阅读兴趣，幼儿惊喜发现后提出阅读要求意在培养幼儿带着问题阅读的学习品质。
二、 通过幼儿自主阅读和讨论发现书中描述种子的不同角度
（1）幼儿自主阅读，教师观察指导。
（2）幼儿讨论，了解书中描述种子的不同角度。
师：书中是从哪几方面描述种子的？
幼：大小
幼：颜色
幼：形状
（3）师幼共同
阅读大书，梳理对应内容与页码。
师:这两页说的是种子的？（形状）是第几页到第几页？
幼：大小、第2页到第3页。
解析：本环节中幼儿自主阅读，带着问题阅读后，教师以提问的'方式了解幼儿阅读情况，并利用大书和幼儿一起边阅读边归纳种子的特点，并用图片的方式将幼儿归纳出的特点粘贴在黑板上，为后面制作目录做铺垫。
三、 唤醒幼儿经验、讨论植物的传播方式
过渡：植物为了繁殖后代，会用各种各样的方式将种子传播出去。
师：你知道哪些传播方式？（风力、水力、弹力、人和动物帮助）（幼儿说到一种，就翻到这一页阅读进行总结）
幼：荷花！它的种子跟着水流走。
师：有些种子靠水的力量传播。
幼：小鸟的粪便里有种子。
师：动物也帮助种子的传播
幼：蒲公英风吹动它就飘出去了。
师：那借助风力传播的种子有什么特点呢？（轻）
师：你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？
幼：凤仙花靠弹力。
幼：菊花靠风力传播的。
解析：这个环节中我们根据幼儿的经验，设计了通过提问幼儿先调动自己的生活经验和知识经验，教师利用大书来帮助幼儿进行归纳和总结，这里教师幼儿两个提问那借助风力传播的种子有什么特点呢？你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗？这两个问题是拓展幼儿的思维，激发幼儿探索的欲望，不在于幼儿能否回答出来，幼儿的回答都积极回应。
四、 观察13页和第1页感受植物的循环生长
师：传播出去的种子最后会怎么样呢？（幼儿自由讲述，教师翻到最后一页为幼儿总结）
幼：会发芽长大
师:长出的新植物有哪几部分组成呢？（幼儿自由讲述，教师提问：种子也是植物的？ 一部分，总结：种子担负着繁殖后代延续生命的作用。
幼：茎、叶子、花、果子、种子。
解析：这个环节利用大书的最后一页与第一页结合，在提问长出的新植物有哪几部分组成呢？时一边问一边将书从最后一页翻到第一页，让幼儿带着问题直观感受，种子从发芽到成熟再成为种子的过程，感受植物的循环生长。
五、共同阅读大书，发现目录
师：今天我们阅读的这本书的名字叫做？
幼：种子
我们一起来看一看吧！
师：刚刚有没有小朋友注意到种子的传播途径是第几页到第几呢？
幼：第9页到第12页
幼：第10页到第12页
师:请你们看一看我在这中间加上这些符号，这一页看起来像我们看过书中的什么？
幼：目录
师：目录有什么作用呢？
幼：找要看的内容
师：对它起到了检索的作用
师：小朋友们回家以后可以和爸爸妈妈一起看看这本书，找一找种子，看看它们都是怎么传播的。
解析：将传播途径的页码放到本环节，是为了自然地过渡到目录，让幼儿神奇的发现在阅读过程中总结出的竟是目录，从而感受到目录的作用，是书的一部分。
大班语言活动教案：种子 篇四
活动目标：
1. 喜欢欣赏散文《春雨和种子》，能感受散文中语言的优美。
2. 乐意用不同的方式模仿散文中的角色。
3. 愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
4. 萌发对文学作品的兴趣。
5. 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1. 散文《春雨和种子》（新教材P25）
2. 亲子卡五
3. 投影仪
活动过程：
1. 幼儿欣赏散文，安静倾听的好习惯。
2. 幼儿自由讨论，自己最喜欢哪一段，最喜欢谁。
3. 再次让幼儿欣赏，出示亲子卡演示，教师可以与幼儿一道将他们喜欢的语段或语句朗读出来。
4. 结合亲子卡，让幼儿欣赏，并提问：小种子留在哪里睡觉，是什么季节？什么时候它醒来了？发现了什么？谁在呼唤它呢？为什么小种子出不去？后来春雨是怎么帮助小种子出来的？
5. 幼儿自由欣赏，模仿散文里的对话，自己创编动作。
6. 邀请小朋友进行表演。
7. 再次欣赏散文，请幼儿闭上眼睛，感受其中的意境。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
