染雾中班社会《大家一起玩》教案 篇一
标题：培养幼儿合作与分享意识的社会活动——大家一起玩
引言：在中班阶段，幼儿的社交能力和合作意识逐渐发展。通过开展适合幼儿的社会活动，可以培养他们的合作与分享意识，提高他们的社交能力和团队合作能力。本次教案旨在通过“大家一起玩”的社会活动，引导幼儿学会与他人合作、分享和互助，培养他们的团队意识和社交能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的合作与分享意识。
2. 提高幼儿的社交能力和团队合作能力。
3. 培养幼儿的互助精神和团队意识。
二、教学准备：
1. 游戏材料：球、积木、玩具等。
2. 环境准备：教室内布置活动区域，准备足够的活动空间。
三、教学过程：
1. 活动一：合作游戏——传球游戏
a. 教师示范：教师向幼儿展示如何进行传球游戏，鼓励幼儿观察并理解规则。
b. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组站成一排，按顺序传球给队友。
c. 观察指导：教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
d. 反思总结：活动结束后，教师与幼儿一起回顾活动，总结合作的重要性。
2. 活动二：分享游戏——玩具交换
a. 教师示范：教师向幼儿展示如何进行玩具交换游戏，鼓励幼儿理解分享的概念。
b. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组将自己的玩具放在一起，然后按顺序轮流选择其他小组的玩具。
c. 观察指导：教师观察幼儿的表现，引导他们理解分享的重要性。
d. 反思总结：活动结束后，教师与幼儿一起回顾活动，总结分享的好处。
四、教学延伸：
1. 每天在课堂上安排一些合作和分享的活动，培养幼儿的团队意识和社交能力。
2. 鼓励幼儿在日常生活中与他人分享和合作，例如与朋友分享食物、玩具等。
3. 引导幼儿学会与他人友好相处，尊重他人的意见和权利。
结语：通过“大家一起玩”的社会活动，幼儿可以学会与他人合作、分享和互助，培养他们的团队意识和社交能力。这些活动不仅有助于幼儿的个人发展，还能促进班级的团结和融洽氛围的形成。
中班社会《大家一起玩》教案 篇二
标题：激发幼儿想象力的社会游戏——大家一起玩
引言：在中班阶段，幼儿的想象力和创造力开始逐渐发展。通过开展适合幼儿的社会游戏，可以激发他们的想象力，培养他们的创造力和表达能力。本次教案旨在通过“大家一起玩”的社会游戏，引导幼儿展开想象丰富的游戏活动，培养他们的想象力和创造力。
一、教学目标：
1. 激发幼儿的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的表达能力和沟通能力。
3. 提高幼儿的社交能力和合作意识。
二、教学准备：
1. 游戏材料：角色扮演服装、道具等。
2. 环境准备：教室内布置角色扮演区域，准备足够的游戏空间。
三、教学过程：
1. 活动一：角色扮演游戏——医生和患者
a. 教师示范：教师向幼儿展示扮演医生和患者的场景，鼓励幼儿观察并理解角色扮演的规则。
b. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组选择一个医生和患者，进行角色扮演游戏。
c. 观察指导：教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
d. 反思总结：活动结束后，教师与幼儿一起回顾活动，总结角色扮演的好处。
2. 活动二：创意绘画游戏——画出你的梦想
a. 教师示范：教师向幼儿展示如何画出自己的梦想，鼓励幼儿发挥想象力进行创意绘画。
b. 分组活动：将幼儿分成小组，每个小组用画笔和纸画出自己的梦想。
c. 观察指导：教师观察幼儿的表现，引导他们表达自己的创意和想象。
d. 反思总结：活动结束后，教师与幼儿一起回顾活动，分享各自的创意和梦想。
四、教学延伸：
1. 鼓励幼儿在日常生活中展开想象丰富的游戏活动，例如角色扮演、创意绘画等。
2. 提供丰富多样的游戏材料和环境，激发幼儿的创造力和表达能力。
3. 引导幼儿分享自己的游戏经历和创意，培养他们的表达能力和沟通能力。
结语：通过“大家一起玩”的社会游戏，幼儿可以展开想象丰富的游戏活动，激发他们的想象力和创造力，培养他们的表达能力和沟通能力。这些活动不仅可以丰富幼儿的游戏体验，还能促进他们的个人发展和社交能力的提升。
中班社会《大家一起玩》教案 篇三
一、活动目标
1．通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。
2．懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。
二、重点与难点
1．玩具大家玩。
2．友好地玩。
三、材料及环境创设
1．每人自带一件玩具。
2．大皮球若干（如全班人数）。
3．与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的计划。
四、设计思路
现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本活动设计，让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活动过程中，使其体会分享的快乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力。
本设计仅仅是一种思路。在日常教育中，老师可抓住时机，多设计这类活动，使幼儿在反复的情绪体验中，形成正确的观察。
五、活动流程
激发情绪，介绍玩具，看别人玩——体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩——形成理念，大家一起玩才快乐
内容一：
（一）介绍各人的玩具
1．让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么，怎么玩）。
说明
（1）教师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。
（2）教师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。
（二）玩玩具。
1．幼儿相互交换玩具，大家一起玩。
说明
老师不提示，让幼儿自然地交换玩具，互相交往。
2．讲评。
说明
（1）你们每人带来几件玩具？你玩了几件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？
（2）请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下情境表演，让幼儿讨论想玩别人的玩具时，应该怎么办？
（3）老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说谢谢。
3．幼儿多次交换
玩具，大家一起玩。
说明
教师可小结：大家交换玩具，一起玩是很高兴的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。
内容二：
（一）组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。
说明
大班幼儿做多种玩球游戏，如拍球、滚球、踢球、抛球等等，使幼儿体会玩球是一件很有趣的事。
（二）大、中班幼儿结对子一起玩。
说明
可以一对一练习滚球，也可以请大班幼儿教中班幼儿拍球。
（三）两对幼儿在一起玩球；三对幼儿在一起玩球。
说明
由大班幼儿组织。
（四）全体幼儿排成四路纵队练习在“小弄堂”里滚球。每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排每一个是大班幼儿，他双手捧球，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。
说明
此游戏具有竞赛意义，这样，幼儿才能体会大家一起玩的快乐。
六、延伸活动
在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。
中班社会《大家一起玩》教案 篇四
设计思路：
随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的机会和需要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计本次教学活动。
让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和讨论，使其体会大家一起玩的快乐，学习一定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力，促进幼儿社会性发展。同时，发展幼儿口语表达能力、独立思考和解决问题的能力。
活动目标：
1.感受和体验与同伴一起玩的快乐情绪。
2.初步发展幼儿口语表达能力、交往能力、独立思考和解决问题的能力。
3.通过实践和讨论，促进幼儿社会性发展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮流玩的方法。
活动重点：
初步学习和同伴友好地合作玩和轮流玩的方法。
活动难点：
通过实践和讨论，促进幼儿社会性发展。
活动准备：
小骑车，各种新奇的玩具、图书等;活动音乐;
PPT:大家一起玩。
活动过程：
一、激发兴趣，体验大家一起玩的快乐。
“老师知道小朋友可爱玩玩具了，今天为小朋友带来了很多玩具，现在就请大家一起玩吧”！
1.幼儿自由选择玩具，老师观察幼儿情况。
2.集中表达，体验快乐。
提问：玩了什么？怎么玩的？好玩吗？
（大家一起玩是很快乐的事）。
二、看PPT（大家一起玩）前半部分，讨论交流、树立是非观念。
1.讨论：“他们为我们表演了一件什么事情？”
2.小朋友在一起玩玩具应该怎么做才对？
三、积极动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。
1.教师出示小骑车，问：你们想玩吗？
2.提出问题：有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？
（鼓励幼儿积极动脑、举手发言，教师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮流玩）。
3.请两名幼儿轮流玩小骑车。
四、看PPT后两部分。
教师小结：今天我们找到了大家一起玩的好方法，体验一起玩的乐趣。玩时要勇敢地说出心里的想法，互相谦让、有礼貌，爱惜玩具、注意安全、不影响妨碍别人。
五、结束部分，鼓励幼儿正确与他人分享玩具。
幼儿自由选择玩具邀请大家一起玩。
六、延伸活动：
1.和临班同伴分享玩具，体验一起玩的乐趣；
2.分组一起玩角色游戏：超市、银行、娃娃家等。
中班社会《大家一起玩》教案 篇五
活动设计背景
让幼儿之间找到更合适的相处方式，每个人都能融入集体。
活动目标
1、引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，学习各种与同伴合作分享的方法，并能乐意分享，在尝试中体验一起玩的快乐。
2、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
教学重点、难点
让幼儿主动和同伴分享玩具
活动准备
1、幼儿围坐成半圆形。
2、各种各样幼儿自带的玩具。
3、人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。
4、合作分享方法图例：一起玩交换玩等着玩。
活动过程
一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐
二、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法
三、在再次的尝试中体验一起玩的'快乐
1、师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗？
1、老师：小朋友，现在你们玩得快乐吗？
2、老师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗？
1、老师：小朋友，今天你们带玩具来了吗？是什么玩具，能告诉大家吗？
2、老师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。
教学反思
1、提高幼儿的合作能力
2、强化幼儿的合作情感体验
中班社会《大家一起玩》教案 篇六
活动目标：
1、通过观看情景表演，让幼儿知道玩具要大家一起玩。
2、愿意参与集体活动，能跟着老师说出自己的想法。
活动准备：
物质准备：请大班幼儿作情景表演
经验准备：幼儿常玩的积木若干。
活动过程：
一、引出课题，组织活动。
（出示各种常见的积木）这是什么？宝宝要怎么玩积木？
今天老师请来了一个大哥哥和大姐姐，他们也在玩积木，我们宝宝仔细看，哥哥姐姐是怎么玩积木的？
环节分析：我出示宝宝平时熟悉和爱玩的积木，引起幼儿的兴趣。提问：“这是什么？宝宝怎么玩积木？这种直接导入式提问，符合托班幼儿的年龄特点，为下一环节作准备。
二、宝宝观看情景表演。
1、表演至哥哥抢姐姐的积木，姐姐哭了。
提问：
（1）哥哥和姐姐在干什么？姐姐为什么哭？
（2）宝宝说说看，积木要怎么玩？
环节分析：让宝宝在观看了情景表演后，说说自己的想法，这是幼儿前期活动的再现，以便幼儿结合自身的活动经验，说说：姐姐为什么哭？再请宝宝说说该怎么玩积木？哥哥这样做对吗？
2、表演后半段：哥哥和姐姐一起玩积木。
提问：
（1）哥哥对姐姐说了什么话？
（2）他们俩现在是怎么玩积木的？
（3）哥哥和姐姐玩积木真好，我们给他们拍拍手，和哥哥姐姐打招呼说：“再见”。
环节分析：让宝宝再看一遍哥哥和姐姐现在又是怎么玩积木的？把问题先抛给宝宝，让宝宝们带着问题观看，哥哥对姐姐说了什么话？他们现在是怎么玩积木的？这种让大班幼儿情境的方式，既形象又逼真，符合托班幼儿的具体形象思维能力，情景表演将宝宝直接引入到幼儿现实的活动中去，感受大家一起玩的开心。
三、教师简单小结，用儿歌的方式让宝宝知道大家一起玩。
环节分析：让宝宝们结合自己的实际经验进行交流。我们宝宝应该怎么完积木？用儿歌的方式结束活动，与哥哥姐姐说再见，使整个活动比较流畅地结束。
