染雾景泰蓝的制作教案 篇一
景泰蓝是中国传统工艺中的一种宝石镶嵌工艺，具有悠久的历史和独特的艺术价值。在制作景泰蓝的过程中，涉及到多个步骤和技艺，需要经过精心的设计、制作和装饰。下面将介绍景泰蓝的制作过程，并分享一份景泰蓝的制作教案。
1. 教案概述
本教案的目标是让学生了解景泰蓝的制作过程，并通过自己动手制作一件小型景泰蓝工艺品，培养学生的动手能力和艺术鉴赏能力。
2. 教案内容
2.1 景泰蓝的历史和特点
简要介绍景泰蓝的历史和特点，让学生了解景泰蓝的起源和发展。
2.2 景泰蓝的制作工艺
详细介绍景泰蓝的制作工艺，包括以下步骤：
- 设计：学生可以先设计自己想要制作的景泰蓝工艺品，包括形状、图案和颜色等。
- 制作底材：使用铜或银作为底材，经过锯、打磨和抛光等工序，制作出适合镶嵌的底材。
- 镶嵌：将底材上的凹槽填充上颜色鲜艳的景泰蓝釉料，经过多次烧制和打磨，使其与底材融为一体。
- 装饰：可以在景泰蓝工艺品上进行一些装饰，如贴上宝石、珠子或其他金属配饰等。
2.3 制作教学
详细介绍景泰蓝的制作教学，包括以下步骤：
- 准备材料：列出制作景泰蓝所需要的材料清单，如铜片、景泰蓝釉料、锯、打磨工具等。
- 制作底材：指导学生使用锯、打磨工具等，将铜片制作成合适的底材。
- 镶嵌景泰蓝釉料：指导学生将景泰蓝釉料填充到底材的凹槽中，注意掌握适量和均匀的填充方式。
- 烧制和打磨：指导学生将镶嵌好景泰蓝釉料的底材进行烧制和打磨，使其呈现出光滑亮丽的表面。
- 装饰：鼓励学生在制作好的景泰蓝工艺品上进行一些装饰，发挥他们的创造力和想象力。
3. 教案实施
在课堂上，教师可以首先介绍景泰蓝的历史和特点，引发学生的兴趣和好奇心。然后详细介绍景泰蓝的制作工艺和制作教学，示范和指导学生进行实际操作。最后，鼓励学生展示和分享自己制作的景泰蓝工艺品，并进行互相欣赏和评价。
通过制作景泰蓝工艺品，学生不仅能够了解和欣赏中国传统工艺的独特魅力，还能培养他们的动手能力、创造力和团队合作精神。同时，也能激发学生对传统工艺的兴趣，促进他们对文化传承的理解和认同。
景泰蓝的制作教案 篇二
景泰蓝是一门古老而神秘的工艺，其制作过程需要经过多个步骤和技艺的运用。下面将介绍景泰蓝的制作过程，并分享一份景泰蓝的制作教案。
1. 教案概述
本教案的目标是让学生了解景泰蓝的制作过程，并通过自己动手制作一件小型景泰蓝工艺品，培养学生的动手能力和艺术鉴赏能力。
2. 教案内容
2.1 景泰蓝的历史和特点
简要介绍景泰蓝的历史和特点，让学生了解景泰蓝的起源和发展，以及其在中国传统工艺中的重要地位。
2.2 景泰蓝的制作工艺
详细介绍景泰蓝的制作工艺，包括以下步骤：
- 设计：学生可以先设计自己想要制作的景泰蓝工艺品，包括形状、图案和颜色等。
- 制作底材：使用铜或银作为底材，经过锯、打磨和抛光等工序，制作出适合镶嵌的底材。
- 镶嵌：将底材上的凹槽填充上颜色鲜艳的景泰蓝釉料，经过多次烧制和打磨，使其与底材融为一体。
- 装饰：可以在景泰蓝工艺品上进行一些装饰，如贴上宝石、珠子或其他金属配饰等。
2.3 制作教学
详细介绍景泰蓝的制作教学，包括以下步骤：
- 准备材料：列出制作景泰蓝所需要的材料清单，如铜片、景泰蓝釉料、锯、打磨工具等。
- 制作底材：指导学生使用锯、打磨工具等，将铜片制作成合适的底材。
- 镶嵌景泰蓝釉料：指导学生将景泰蓝釉料填充到底材的凹槽中，注意掌握适量和均匀的填充方式。
- 烧制和打磨：指导学生将镶嵌好景泰蓝釉料的底材进行烧制和打磨，使其呈现出光滑亮丽的表面。
- 装饰：鼓励学生在制作好的景泰蓝工艺品上进行一些装饰，发挥他们的创造力和想象力。
3. 教案实施
在课堂上，教师可以首先介绍景泰蓝的历史和特点，引发学生的兴趣和好奇心。然后详细介绍景泰蓝的制作工艺和制作教学，示范和指导学生进行实际操作。最后，鼓励学生展示和分享自己制作的景泰蓝工艺品，并进行互相欣赏和评价。
通过制作景泰蓝工艺品，学生不仅能够了解和欣赏中国传统工艺的独特魅力，还能培养他们的动手能力、创造力和团队合作精神。同时，也能激发学生对传统工艺的兴趣，促进他们对文化传承的理解和认同。
景泰蓝的制作教案 篇三
景泰蓝是中国传统工艺中的一种瓷釉装饰工艺，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。它以其独特的制作工艺和精美细腻的图案而闻名于世。本篇文章将介绍景泰蓝的历史渊源和制作技巧。
景泰蓝起源于明代，最初是一种在铜胚上涂抹釉料并进行烧制的工艺。随着时间的推移，人们发现铜胚表面的釉料能够与颜料相融合，于是开始在釉上进行绘画和装饰，逐渐形成了现在的景泰蓝工艺。
景泰蓝的制作技巧主要包括以下几个方面：
1. 胚体加工：景泰蓝的胚体一般采用铜制品，需要进行切割、研磨和抛光，使其表面光滑平整，便于后续的涂釉和装饰。
2. 釉料制备：景泰蓝的釉料是一种特殊的瓷釉，需要将瓷釉粉末加水搅拌均匀，形成适合涂抹的糊状物质。
3. 釉料涂抹：将制备好的釉料用刷子均匀涂抹在胚体表面，注意要避免出现厚薄不均的情况。
4. 烧制工艺：景泰蓝的烧制温度和时间需要根据不同的釉料来调整。烧制完成后，胚体上的釉料会熔化并形成光滑的瓷釉层。
5. 装饰和绘画：烧制完成后的景泰蓝胚体可以进行装饰和绘画，使用颜料和其他装饰材料进行图案的绘制，增加作品的艺术效果。
6. 二次烧制：装饰和绘画完成后，需要进行二次烧制，以使作品更加牢固和耐久。
7. 抛光和打磨：最后一步是对景泰蓝作品进行抛光和打磨，使其表面更加光滑细腻，增加观赏价值。
通过以上的制作技巧，可以制作出精美细腻的景泰蓝作品。制作景泰蓝需要耐心和细心，需要不断的实践和探索，才能不断提升自己的制作水平。希望更多的人能够了解和喜欢这一传统工艺，为传承和发展景泰蓝做出贡献。
景泰蓝的制作教案 篇四
教学目标：
1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。
2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。
教学过程：
一、导入课文
今天我们来学习《景泰蓝的制作》，下面先请大家看几幅图片，注意图片的颜色。
双击《景泰蓝的制作》.课件图标。
二、解题
问：什么是景泰蓝？
学生从课文中找答案。
点击“景泰蓝”。
明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。
三、作者介绍
问：本文作者是叶圣陶，初中时我们曾学过他的文章，下面先请一位同学来给我们介绍一下作者。
明确：点击“作者简介”。
现代著名作家，教育家。名绍钧，江苏苏州人。创作涉及童话、散文、小说等领域。他.写作态度严肃认真，风格朴素自然，语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称，其代表作有童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《夜》、《多收了三五斗》；长篇小说：《倪焕之》。
初中时我们也学过一些说明文，了解到说明文主要要抓住说明对象的特征，按照适当的顺序，运用说明方法进行说明。通过“预习提示”我们已经了解到本文的说明对象是“景泰蓝的制作”，那么它有什么特点呢？作者又运用了那些方法来说明的呢？学习本文时要注意体会。
四、明确教学目标
学习这篇课文，我们主要要注意两个问题：（点击“教学目标”）
1、掌握本文综合运用多种说明法说明事物特征的写法。
2、领会文章以制作过程为说明顺序，有详有略地进行说明的布局方法。
五、分析课文
下面我们先来看一张表格：（点击“课文分析”）
制作过程
制胎
掐丝
点蓝
烧蓝
打磨
镀金
衔接词
开头
第二步
轮到
该说
就是
还得
主要环节
尽打
接合
焊
剪、曲、夹、蘸、粘、焊、煮、洗
捣、研、筛、和、舀、填
放、送、烧、提
金刚砂石水磨、
磨刀石水磨、
椴木碳水磨
电镀
主要动作
打
粘
填
烧
磨
镀
详略安排
一般
详
详
略
略
略
制作特点
制作精细、 操作繁琐、 手工制作
学生对照课本，自行填写表格。然后利用触摸响应，集体填写表格自左边第二行起的所有内容。
问：同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？
明确：①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；
②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。
③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。
问：景泰蓝的制作顺序是制胎 掐丝 点蓝 烧蓝 打磨 电镀，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢？
明确：①这样写符合事物自身特点。
②符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的先后来认识事物的。
通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、 操作繁琐、 手工制作，并根据表达需要，详写了掐丝和点蓝，下面我们来看一段录像，进一步体会这些特点。
打开CSC教参，点击“课文欣赏”。
六、思考练习
了解了景泰蓝制作的特点后，我们来做几道练习，体会文章在说明方法的运用和语言方面的特点。
点击“思考练习”。
（一）、请说出下列各句的说明方法。（点击括号，显示答案）
1、掐丝就是拿扁铜丝（截面是长方形的）粘在铜胎表面上。（作诠释）
区别：
下定义：严格地说明一种事物的本质特征或一个概念的含义(内涵)及使用范围(外延)。
作诠释：是对事物所做的一般性解释、说明。
文学：
以语言、文字为工具来形象化地反客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、小说、散文等。
B、一种语言艺术
2、一个二尺半高的花瓶，掐丝就要花四五十个工。（列数据）
3、他们简直是在刺绣，不过是绣在铜胎上，不是绣在缎子上，用的是铜丝，而不是丝线绒线。（作比较）
4、各种色料的细末都盛在碟子里，和着水，象画家的画桌一样，五颜六色的碟子一大堆。（打比方）
（二）、请选择恰当的词语填入横线上。（拖动序号至相应横线）
1、掐丝是一种非常 A 的工作。
2、咱们的手工艺品往往费大功夫，刺绣、刻丝、象牙雕刻，全 都在 C 上显能耐。
3、且不说自在画怎么生动美妙，图案画怎么工整 D ……
4、小块面积小，无论热胀冷缩都 B ……
A、精细 B、细微 C、细密 D、细致
理由：
精细：精密细致，可形容工作认真，考虑问题细致周到，还可形容工艺雕刻等。
细致：精细周密，常指办事、思考问题时态度精细入微；也用于人的感情、作风等；还指器物做得很精巧。
细微：细小、微小，着重于“微”，指小或弱，多形容声音、尘埃、力量等的微小。
细密：精细仔密，可形容质地；又指观察思考、处理问题时仔细周全。
七、图片欣赏
下面我们再来欣赏几幅图片，进一步体会制作的特点。
点击“图片欣赏”。
八、课外作业
通过这篇文章的学习，我们掌握了这种以说明事物发展过程为主的说明文，应抓住发展过程的特点，按事物发展的顺序来展开说明，并突出重点部分详细说明，这些都是我们在写说明文的时候需要注意学习的地方。
景泰蓝的制作教案 篇五
知识与能力：
学习本文按照景泰蓝制作的先后顺序，有详有略地介绍说明事物的方法。
了解本文常用的说明方法。
掌握本文的说明顺序。
过程与方法：
通过对初中已掌握的三种说明顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序的复习，使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。
本文的语言准确、通俗、朴实，可让学生分类整理，加强体会。
练习设计重在“双基”的落实，有助于把知识转化为能力，又助于学生智力的发展。
情感态度与价值观：
了解景泰蓝制作精巧，手工操作的特点，启发学生热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情。
教学重点：
本文以景泰蓝的制作程序为序，纵横交错，有详有略，学生不易理解。要抓住这个重点，反复引导学生体会，绘制本文说明顺序结构图。
教学难点：
使学生进一步了解说明顺序是因说明对象和说明目的不同而不同的。
教具准备：
多媒体课件 出示景泰蓝的图片
课时安排：
二课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品—景泰蓝。
二、明确学习目标
三、简要地介绍作者和写作背景
叶圣陶（1894-1988），现代著名作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。其创作涉及童话、散文、小说等领域。风格朴素自然、语言冼练优美，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作：童话：《稻草人》短篇小说：《夜》、《多收了三五斗》等；长篇小说：《倪焕之》。
四、简要复习初中说明文的文体知识推进新课。
五、展示有关图片，指导学生阅读文本。
要求学生掌握文章说明顺序，初步理清文章思路，明确重点与难点，把重点与难点部分标明，边读边思考下列问题：
1．为什么叫景泰蓝？
2．全文可分为几个部分？课文主体部分又分为几个层次？
3．景泰蓝的制作分几道工序？
4．为什么用红铜作胎呢？
5．为什么有些景泰蓝掐丝要用繁笔？
6．为什么详写掐丝和点蓝两道工序？
7．在各道工序的说明中，作者运用了哪些种说明方法？
六、师生共同探讨以上的问题。以小组讨论的形式进行。
七、分析课文主体部分（2～16段）的第一层（2、3段）
明确：铜胎原料是红铜
铜胎的打制方法举例
──圆盘（打制方法简单，略写。）
──花瓶（做法复杂，需要分段制作，再将它们拼接起来，所以详写。）
──方形或长方形的东西，像果盒、烟卷盒之类（打制方法简单，略写。）
比较景泰蓝的制胎和铜器作坊的工作。
八、课堂小结：
九、布置作业
思考：1．文章怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点的。
2．在详写掐丝和点蓝两道工序时，又怎样扣住突出其中的重点。
完成练习题
第二课时
导入新课
上一节课我们一起从头到尾看了这篇说明文，同时上节课我们留下了一些问题，下面我们就一起解决这些问题。
一、检查作业
1．学生答：文章自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点，不论是在说明每道工序时，还是文章的开头结尾，都不忘突出这一制作特点。制胎是“打”，掐丝是“粘”，点蓝是“填”，烧蓝是“烧”，打磨是“磨”，镀金是“镀”。开头点明景泰蓝是“手工艺品”，结尾一再强调“全部工作是手工”。文章突出“手工”，赞扬了手工艺工人的聪明才智，辛勤劳动和他们的特殊贡献。
2．学生答：景泰蓝的工艺程序是，制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金。文章严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍。所以这篇文章的说明顺序完全是说明对象──“景泰蓝的制作过程”的客观反映。就每个工序来说，也是按制作程序来说明的。例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮→清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，依次写“研磨色料→筛选色料→填上色料→三填三烧”。在六大工序中，详写掐丝和点蓝，因为这两道工序是决定景泰的独特风格和质量的关键工序。在详写这两道关键工序时，又能突出其中的重点。例如，写“掐丝”时，突出了“粘铜丝”（怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用繁笔，粘铜丝是如何艰难）；写“点蓝”时，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每个小格填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又如何填，一共填几回，烧几回）。
二、在同学对文章思路大体了解的基础上，进一步引导他们做纵深分析，解决难点，理解重点及全部内容
（一）课堂讨论
1．在说明掐丝这道关键工序时，使用了哪些说明方法？
综合运用了下定义、举例、比喻、比较说明法。第一句说明什么叫掐丝，是下定义。以粘一棵柳树为例，说明如何掐丝，用的是举例。“每片叶子两笔，像一个左括号和一个大右括号，是比喻。最后把掐丝与刺绣比较，说明掐丝的对象和材料，则是比较。由于多种说明方法互
相补充和配合，使“掐丝”这道关键工序的说明比较完整、具体。
2．第6段中说线条画一般是繁笔的三条科学道理是什么？
线条画一般是繁笔的科学道理有：①“景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。”②“景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂”。③“还有，一种器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落”。
“现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。”
三条道理列述之后，作者以文艺常识“内容决定形式”作比较，指出“是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”。
3．介绍六大工序时，使用了哪些起过渡作用的词句？
介绍六大工序时，很注意各道工序的衔接，注意使用起过渡作用的词句。在第1段末总提“现在把它的制作过程说一说”后，第2段由“拿红铜作胎”开始介绍制胎，并在第3段开头点出“制胎”这一术语。第4段开头“第二步工作叫掐丝”，交代出工序名称，4至9段详细介绍之后，第10段开头用“于是轮到涂色料的工作了，他们管这个工作叫点蓝”，承上启下，转入第三道工序。第14段开头“现在该说烧的工作了”标志着第四道工序的开始。第15段“涂了三回烧了三回以后，就是打磨的工作了”。第16段“可是全部工作还没完，还得镀金”等句都起过渡的作用。第17段“全部工作是手工”一句以“全部”二字结束了整个制作过程的介绍，条理性十分明显。
（二）总结
1．归结中心意思
文章详细地说明了景泰蓝的制作过程和方法，介绍了景泰蓝制作中手工操作特点，赞扬了手工艺工人的精湛技艺、劳动和智慧，从而赞颂了我们民族的伟大创造才能。
2．归结本文写作分析要点：
体裁为说明文。以景泰蓝制作的过程为说明顺序，详写掐丝和点蓝两道工序。在各道工序的说明中，始终抓住景泰蓝制作中手工操作这一特点。综合运用了下定义、举例子、打比方、做比较、列数字多种说明方法。语言准确、简明，文风通俗平实。
三、布置作业
完成《学习与评价》
布置作文练习
板书设计：
制作流程
制胎----掐丝----点蓝----烧蓝----打磨----镀金
说明方法
下定义、举例子、列数字、作比较、打比方
教学反思：
景泰蓝的制作教案 篇六
教学目标：
⒈通过学习增强文化积累，感受劳动人民精湛的手工艺术的美，提高人文素养。
⒉在学习中了解景泰蓝的制作过程，了解作者如何用准确、严密的语言有详有略的介绍景泰蓝的制作过程。
⒊阅读中了解说明性文字的准确、严密性往往表现在语序的合理安排和语言特色上。
⒋学习课文多种样式综合运用的说明方法，特别是诠释说明和比较说明。
教学重点：
以景泰蓝制作工序为顺序，有详有略逐一说明。
教学难点：本文的多种说明方法。
教学时数：二课时
第一课时
教学要点：简介作者；熟悉课文，纠正学生可能读错的字音，解释词语；理清层次和说明顺序；区分说明的详略。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，我们祖国有许多值得我们自豪的手工艺品，如苏州的刺绣，芜湖的铁画，景德镇的瓷器等等。它们令外国人对我们刮目相看，今天我们再了解另外一种驰名中外的我国特色手工业品——景泰蓝。
问：什么是景泰蓝？ 学生从课文中找答案。
明确：中国特种手工艺品之一，最早产于代，至明景泰年间开始广泛流行，用铜胎制成，当时以蓝色为最出色，因此习惯称为“景泰蓝”。
二、作者及背景：
⒈作者简介。
叶圣陶的名字大家并不陌生，初中时学过他的，请同学说出篇名，并就你所知道的，对作者作简要介绍。
要求答出：⑴.篇名：童话《古代英雄的石像》、小说《多收了三五斗》。
⑵简介：现代著名作家、教育家。
教师补充：叶圣陶，现代著名作家、教育家。名绍钧，江苏苏州人。其创作涉及童话、散文、小说等领域，而且发表了多篇指导语文教学的，对语文教学和教材的规范化有独特的贡献。他写作态度严肃认真、风格朴素自然、语言洗练优美，有“优秀的语言艺术家”之称。其代表作有：童话：《稻草人》、《古代英雄的石像》；短篇小说：《五月卅一日急雨中》、《夜》、《多收了三五斗》等；长篇小说：《倪焕之》。
⒉课文说明：《景泰蓝的制作》写于1955年3月22日。作者对手工业制品很感兴趣，曾经想写一组，把每种手工业品的制作过程记录下来，结果只写了两篇，即本文和《荣宝斋的彩色木刻画》。本文开头提到的“北京市手工业公司实验工厂”，当时位于崇文门外一条胡同的一所破旧的大四合院内。该厂设备非常简陋，几乎全部靠手工操作。
三、研习新课
⒈熟悉课文。
学生对照课本，自行填写表格。然后利用触摸响应，集体填写表格自左边第二行起的所有内容。
制作过程制胎掐丝点蓝烧蓝打磨镀金
衔接词开头第二步轮到该说就是还得
主要环节尽打
接合
焊剪、曲、
夹、蘸、
粘、焊、
煮、洗捣、研、
筛、和、
舀、填放、送、
烧、提金刚砂石水磨、
磨刀石水磨、
椴木碳水磨电镀
主要动作打粘填烧磨镀
详略安排一般详详略略略
制作特点制作精细、 操作繁琐、 手工制作
通过表格，我们已经了解到景泰蓝制作的特点是制作精细、操作繁琐、手工制作，并根据表达需要，详写了掐丝和点蓝。
⒉同是景泰蓝制作过程中的工序，作者为什么详写掐丝、点蓝两道，而略写其他？
明确：①这两道工序最复杂、最精细，详尽地体现了景泰蓝制作的精细、操作的繁复和手工制作的特点；
②这两道最重要，是决定景泰蓝质量的关键工序。
③这两道工序是景泰蓝制作所特有的，不为别人所熟知的。
⒊在详写掐丝和点蓝两道工序时，又怎样扣住突出其中的重点。
明确：景泰蓝的工艺程序是，制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→镀金。严格按照景泰蓝的六大生产工序依次逐项介绍。所以这篇的说明顺序完全是说明对象──“景泰蓝的制作过程”的客观反映。就每个工序来说，也是按制作程序来说明的。例如说明“掐丝”这一工序时，依次写“粘铜丝→烧焊→硫酸煮→清水洗”；说明“点蓝”这一工序时，依次写“研磨色料→筛选色料→填上色料→三填三烧”。在六大工序中，详写掐丝和点蓝，因为这两道工序是决定景泰的独特风格和质量的关键工序。在详写这两道关键工序时，又能突出其中的重点。例如，写“掐丝”时，突出了“粘铜丝”（怎样粘铜丝，为什么粘铜丝时要用繁笔，粘铜丝是如何艰难）；写“点蓝”时，突出“填上色料”（盛色料的工具，舀色料的家伙，色料填在什么地方，每个小格填多少，什么时候拿去烧，如何烧，烧了以后又如何填，一共填几回，烧几回）。
⒋景泰蓝的制作顺序是制胎→掐丝→点蓝→烧蓝→打磨→电镀，作者在说明的时候也是按照这个顺序进行的，作者为什么不将掐丝和点蓝放在前面突出强调，而要按照这样的顺序呢？
明确：①这样写符合事物自身特点。
②符合人们对客观事物的认识规律。人们是按照事物发展的先后来认识事物的。
⒌怎样自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点的。
明确：自始至终扣住景泰蓝制作过程中手工操作这一特点，不论是在说明每道工序时，还是的开头结尾，都不忘突出这一制作特点。制胎是“打”，掐丝是“粘”，点蓝是“填”，烧蓝是“烧”，打磨是“磨”，镀金是“镀”。开头点明景泰蓝是“手工艺品”，结尾一再强调“全部工作是手工”。突出“手工”，赞扬了手工艺工人的聪明才智，辛勤劳动和他们的特殊贡献。
课堂小结：对景泰蓝制作过程中的六道工序有详有略。详写部分既说明了什么，又解释为什么这样做，这就为详写提供了充分的内容，为了使读者易于接受，还综合运用了举例子、打比方、作比较、列数字等说明方法，这样对繁复的工艺过程作了深入浅出的讲解。
这种写法启示了我们: 顺序说明不仅可以按照事物本身的条理(课文中制作的工艺程序),而且可以按照人们的认识过程(课文中对这一制作过程及原理的了解)，同时，还可以把二者结合起来。这使我们懂得了，顺序说明的内容构成并不局限于过程的繁复记录，完全可以有丰富充实的多方面材料。
四、布置作业：
⒈请写出这篇课文简明的段落提纲。
⒉再仔细阅读课文，找出本文所使用的说明方法。
