染雾小班绘本阅读教案：爱吃糖果的大狮子 篇一
教案目标：
1. 帮助学生理解故事中的情节和主题。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学准备：
1. 绘本《爱吃糖果的大狮子》。
2. 糖果模型或糖果图片。
3. 桌面或地板上绘制一个狮子的轮廓。
教学过程：
1. 导入：让学生观察糖果模型或糖果图片，并引导他们猜测绘本中可能会出现的角色和情节。
2. 阅读绘本：老师给学生朗读绘本《爱吃糖果的大狮子》，同时展示绘本中的插图，让学生跟随阅读。
3. 讨论：帮助学生理解故事中的情节和主题。提问学生关于故事中发生的事件和狮子的行为的问题，鼓励学生发表自己的观点和想法。
- 狮子为什么喜欢吃糖果？
- 狮子的朋友们对他吃糖果的行为有什么看法？
- 狮子最后是怎样解决问题的？
4. 角色扮演：安排学生分角色扮演绘本中的不同角色，让他们通过表演来理解故事中的情节和角色之间的关系。
- 学生可以扮演狮子、朋友们或其他动物角色。
- 学生可以用自己的话重新演绎故事的情节。
5. 创作活动：让学生在狮子的轮廓上画出自己喜欢吃的食物，并用简单的句子或短语来描述自己画的食物。
- 学生可以用彩色笔或彩色纸来装饰自己的作品。
- 学生可以口头或书写方式来表达自己的作品。
6. 结束：回顾故事中的主题和情节，鼓励学生分享他们的创作作品和表演经验。
教案评估：
1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，包括回答问题、角色扮演和创作活动等。
2. 学生创造力和表达能力：评估学生的创作作品和表演经验，包括画出自己喜欢吃的食物和描述自己作品的能力。
小班绘本阅读教案：爱吃糖果的大狮子 篇二
教案目标：
1. 帮助学生理解故事中的情节和主题。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学准备：
1. 绘本《爱吃糖果的大狮子》。
2. 糖果模型或糖果图片。
3. 桌面或地板上绘制一个狮子的轮廓。
教学过程：
1. 导入：让学生观察糖果模型或糖果图片，并引导他们猜测绘本中可能会出现的角色和情节。
2. 阅读绘本：老师给学生朗读绘本《爱吃糖果的大狮子》，同时展示绘本中的插图，让学生跟随阅读。
3. 讨论：帮助学生理解故事中的情节和主题。提问学生关于故事中发生的事件和狮子的行为的问题，鼓励学生发表自己的观点和想法。
- 狮子为什么喜欢吃糖果？
- 狮子的朋友们对他吃糖果的行为有什么看法？
- 狮子最后是怎样解决问题的？
4. 角色扮演：安排学生分角色扮演绘本中的不同角色，让他们通过表演来理解故事中的情节和角色之间的关系。
- 学生可以扮演狮子、朋友们或其他动物角色。
- 学生可以用自己的话重新演绎故事的情节。
5. 创作活动：让学生在狮子的轮廓上画出自己喜欢吃的食物，并用简单的句子或短语来描述自己画的食物。
- 学生可以用彩色笔或彩色纸来装饰自己的作品。
- 学生可以口头或书写方式来表达自己的作品。
6. 结束：回顾故事中的主题和情节，鼓励学生分享他们的创作作品和表演经验。
教案评估：
1. 学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与度和表现，包括回答问题、角色扮演和创作活动等。
2. 学生创造力和表达能力：评估学生的创作作品和表演经验，包括画出自己喜欢吃的食物和描述自己作品的能力。
小班绘本阅读教案：爱吃糖果的大狮子 篇三
作品分析：该绘本活动来自于中国福利会出版社出版的“乐智小天地认知绘本系列”《爱吃糖果的大狮子》一书，借助狐狸和小动物们在智斗大狮子的同时，给糖果进行了分类，适合在小班下学期进行。幼儿通过有声音有动画的ppt图书，观察角色的表情、猜想角色的心理活动，通过电脑小动画演示找红色糖果，再让幼儿在操作卡上分次按颜色、形状的标志进行分类操作，幼儿不仅了解绘本故事的进展，也获得了分类的概念。活动目标：
1.观察绘本画面，简单阅读绘本内容。
2.在故事情境中，给糖果按颜色、形状分类。
3.知道不能多吃糖的道理。
活动准备：
1.《爱吃糖果的大狮子》PPT。
2.颜色、形状操作卡。
活动过程：
(一)观察绘本画面
1.播放恐怖的音乐，听一听，什么可怕的动物来了?
这只狮子可怕吗?你觉得哪里可怕?
2.教师讲述：“很久很久以前，森林里住着一只大狮子。它有一口非常厉害
的牙齿，特别喜欢吃小动物。”
大狮子看见这些小动物，会对他们说什么?(我饿了，我要把他们吃掉!)
3.小动物们害怕吗?仔细看看，谁和别人的表情不一样?
鼓励幼儿学一学狐狸的表情。
4.播放ppt中狐狸录音：“狮子大王，您看我们这么瘦，肯定不好吃。我这里有好吃的糖果，您一定会喜欢的!”狐狸想出了什么好办法?
猜一猜，狮子会不会收下狐狸的礼物呢?
4.教师讲述：“狮子从来没有见过这么多漂亮的糖果，很开心，满意地收下了狐狸的礼物，大狮子大口大口地嚼着糖果，一边吃一边说甜甜的糖果真好吃”。我们也来学一学大狮子吃糖果。
（指导策略：这一环节的阅读绘本，教师主要引导幼儿观察画面中动物的表情，猜测动物的语言，想象情节的发展。）
(二)按颜色分类
1.教师讲述：“这天，轮到小兔子送糖果。大狮子看见了五颜六色的糖果，就张
开了嘴巴大声说——我要吃所有红色的糖果!”小朋友，哪些糖果是红色的呢?幼儿在电脑上操作小动画：单击红色的糖果，这些糖果就移下来摆成一排。
（指导策略：幼儿亲自点击鼠标操作声形俱备的小课件，当鼠标在红色糖果上点击时，电脑立即出现表扬声，孩子充分体验到了成功的喜悦。这一环节既巩固了按颜色分类的知识，也为下一环节的集体操作做好了铺垫。）
2.出示红标志：“于是小兔子把所有红色的糖果都分了出来，送到大狮子面前”。
3.小兔子也把糖果车推到了我们这里。教师在黑板上操作：大狮子先选了红色
的糖果大狮子(边操作)，想象看，它还要吃什么颜色的糖果呢?教师随着幼儿的讲述把其它颜色的标志出示，贴在操作卡上。
4.幼儿操作，“请你按照大狮子的要求，把每种颜色的糖果都找出来，贴在横线
上”。
(附幼儿操作卡1)
（指导策略：将事先贴好颜色标志的分类操作卡藏在幼儿的座位下，操作时，孩子将“糖果车”上的糖果揭下来，按标志贴在横线上。有了电脑操作的基础，孩子自己操作时正确率较高。）
(三)按形状分类
1.教师讲述：“轮到乌龟送糖果了，大狮子说——我要吃所有圆形的糖果(录音)。可是乌龟分不清那些是圆形的糖果，吓得直冒冷汗。见乌龟不会分糖果，狮子生气地大吼一声。乌龟被狮子的吼声震得飞出去很远很远”。
小朋友，狮子要吃什么形状的糖果?出示圆形标志。
请幼儿上来在黑板上操作。
2.大狮子还会要吃什么形状的糖果呢?出示其它标志。
3.小朋友，我们快来帮助小乌龟把糖果分出来吧!幼儿集体操作。
(附幼儿操作卡2)
（指导策略：有了前两次操作的基础，这次按形状分类操作时，幼儿较能熟练地进行操作了。三次操作，孩子都沉浸在帮助小动物对付大狮子的情境中，教师爷轻松地在游戏中完成了按要求分类的
(四)结束部分
1.唉哟，唉哟，我的牙好疼啊!小朋友，大狮子的牙怎么了?(牙烂了)
2.怎么办呢?(拔牙)看看狐狸在干吗?(出示幻灯)
3.拔了牙以后还能吃小动物吗?你知道狐狸为什么要让大狮子吃这么多糖果?
4.小朋友，你喜欢吃糖吗?我们可不能像大师子一向毫无节制地吃很多糖哦，要不然会蛀牙的!
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