染雾《三亚落日》优秀教案 篇一
教案名称：《三亚落日》摄影欣赏
教学目标：
1. 通过欣赏《三亚落日》这幅优秀摄影作品，培养学生对自然美景的欣赏能力。
2. 培养学生对摄影艺术的理解和认识，提高他们的审美水平。
3. 促进学生对于环境保护的意识，激发他们保护环境的行动。
教学准备：
1. 《三亚落日》摄影作品的图片或投影仪。
2. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
展示《三亚落日》的摄影作品图片，让学生观察并描述图片中的景色和氛围。引导学生思考夕阳下的海滩、海浪、天空等元素，以及这些元素所传达的情感和美感。
2. 欣赏（15分钟）：
以小组为单位，学生观看《三亚落日》的摄影作品，并用笔记本记录自己的感受。鼓励学生描述图片中的细节，如颜色、光线、构图等，并表达自己对作品的喜爱或不喜爱的原因。
3. 分享（10分钟）：
邀请学生分享自己的观察和感受。鼓励学生展示自己的笔记本，并用简洁的语言描述自己对于作品的理解和感受。教师可以引导学生对比不同观点，鼓励他们多角度思考。
4. 分析（15分钟）：
教师引导学生分析《三亚落日》这幅作品中的摄影技巧和艺术手法。例如，颜色的运用、光线的表现、构图的安排等。通过分析让学生更加深入地了解摄影艺术的魅力和表现力。
5. 总结（10分钟）：
教师总结本节课的内容，强调摄影艺术的重要性，以及对于自然美景的欣赏和保护的意义。鼓励学生积极参与环境保护活动，通过自己的行动保护和传承美丽的自然。
6. 作业（5分钟）：
要求学生回家后，观察自己周围的自然环境，选择一个自己喜欢的景色进行摄影，并用自己的话描述摄影作品所传达的情感和意义。
教学延伸：
1. 鼓励学生自己尝试摄影艺术，可以组织学生在校园内或周边环境进行摄影活动，培养他们的创造力和审美能力。
2. 可以邀请专业摄影师或摄影爱好者来学校进行讲座，分享自己的摄影经验和技巧，激发学生对摄影艺术的兴趣。
《三亚落日》优秀教案 篇二
教案名称：《三亚落日》的情感表达
教学目标：
1. 通过欣赏《三亚落日》这幅优秀摄影作品，培养学生对于情感表达的理解和运用能力。
2. 培养学生对于诗歌表达情感的认识，提高他们的写作能力和创造力。
3. 促进学生对于自然美景的欣赏和保护的意识。
教学准备：
1. 《三亚落日》摄影作品的图片或投影仪。
2. 学生笔记本和铅笔。
3. 诗歌写作素材：夕阳、海滩、海浪、天空等。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
展示《三亚落日》的摄影作品图片，让学生观察并描述图片中的景色和氛围。引导学生思考夕阳下的海滩、海浪、天空等元素，以及这些元素所传达的情感和美感。
2. 欣赏（15分钟）：
以小组为单位，学生观看《三亚落日》的摄影作品，并用笔记本记录自己的感受。鼓励学生描述图片中的细节，如颜色、光线、构图等，并表达自己对作品所表达情感的理解。
3. 分享（10分钟）：
邀请学生分享自己的观察和感受。鼓励学生展示自己的笔记本，并用简洁的语言描述自己对于作品所表达情感的理解。教师可以引导学生对比不同观点，鼓励他们多角度思考。
4. 创作（20分钟）：
教师为学生提供诗歌写作素材，如夕阳、海滩、海浪、天空等。要求学生根据自己对《三亚落日》作品的感受，创作一首表达情感的诗歌。鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用诗歌表达自己对自然美景的情感。
5. 分享和欣赏（10分钟）：
邀请学生将自己的诗歌分享给小组成员，并互相欣赏。教师可以选择一些优秀的作品进行集体欣赏，并分享自己对于这些诗歌的理解和感受。
6. 总结（10分钟）：
教师总结本节课的内容，强调诗歌表达情感的力量和美感。鼓励学生通过诗歌表达自己对自然美景的热爱和保护的意识。
7. 作业（5分钟）：
要求学生回家后，观察自己周围的自然环境，选择一个自己喜欢的景色进行写作，并用诗歌表达自己对于这个景色的情感。
教学延伸：
1. 可以开展诗歌朗诵比赛或展览活动，让学生有机会展示自己的创作和表达能力。
2. 可以邀请专业诗人或文学爱好者来学校进行讲座，分享诗歌创作的经验和技巧，激发学生对于诗歌的兴趣和热爱。
《三亚落日》优秀教案 篇三
教材简析：
这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。
文章开篇点题，在三亚看落日真有诗意。正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海洋溢着浓浓的热带风情，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒慢慢下沉顽皮地蹦跳悄然无声地入水。文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。
浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点 。
教学目标 ：
1、学习掌握本课生字，理解由生字组成的新词，能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美景，欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、通过学习课文，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。
教学准备：
词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘
教学时间：
1课时
教学过程 ：
一、导入
1、日出的美景，我们许多同学都欣赏过，但你们有没有仔细观察过日落的情景呢？
2、板书课题，齐读。
二、初读课文
1、学生轻声读课文，自学生字词。
2、播放课文录音。
3、检查自学效果
（1）、出示词语：
①、朗读词语
②、交流词语意思：
美妙绝伦：美好到了极点。
硕大无朋：大得无与伦比。朋，比。
赤朱丹彤：赤，红色，朱，大红色，丹，红色，本课指程度不同的红色。
（2）、指名分自然段朗读课文。
三、理清课文脉络
你以为课文可以分为哪几部分？
第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。
第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。
第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。
四、作业
1、习字册描红。
2、朗读课文。
《三亚落日》优秀教案 篇四
[设计理念]
新《语文课程规范》指出：要珍视同学独特的感受、体验和理解。本设计以此为立脚点，强调阅读的个性化，让同学在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。
[教学目标]
1、引导同学抓住重点词语和关键句子体会课文的意境。
2、感情朗读课文，初步感悟抓景物的形状、颜色来描写景物和景物变化的方法。
3、能在读熟、读懂课文基础上发明性的练习说话，写导游词提纲。
[教学具准备]
水彩笔、纸、多媒体课件
[教学过程]
（一）谈话导入。
1．师：同学们，在以前我们学过了巴金爷爷的《海上日出》，知道日出非常的美、壮观。其实日落也很富有诗意的，它一点也不比日出逊色，夕阳滑落的景观可谓美妙绝伦！今天老师要和同学们一起来学习一篇有关日落的文章。
2．板书课题，同学齐读课题2遍。
（二）教师配乐范读全文。
（在舒缓、优美的钢琴曲伴奏下，教师美读全文，并要求同学）
1、标段落号。
2、喜欢的段落前做个记号。
（三）同学自由朗读全文。要求：
1、不添字、不漏字。
2、喜欢的句子、段落多读几遍。
（四）生字誊写练习。
1．教师在田字格内范写“溅”、“盏”
2．同学在下发的作业中描红。
（五）学习第二自然段。
1、自由读课文，画出作者描写的三亚景物有那些？。
2、用简单的线条画出蓝天、海水、白鸥、椰树、细沙。
3、同学根据有关段落作画。（要求同学用简笔画作图）
4、评画。
（注意是否能画出“蓝蓝的天”、“蓝蓝的海”、“低翔的白鸥”、“碧玉般的树冠”、“玉屑银末般的细沙”。）
5、感情朗读有关反映画面内容的句子。（最好要读出作者在细沙上行走的感觉以和作者的感受）
（六）学习第四自然段。
1、同学感情朗读。
2、出示本节的自学目标。
①感情朗读自身喜欢的句子。
②边读边想象夕阳滑落的过程，画出描写夕阳滑落动作的词。
③教师出示一组动词。
悬、入水、颤抖、停住、下沉、蹦跳、收敛。
3．教师演示有关夕阳下滑的动画（课件），边演示边出现相关的动词。
4．依照词在文中的顺序，让同学讲讲落日的过程。
（七）做小导游。
1、编写提纲，分小组互相讨论，准备提纲。（教师简要指导）
2、同学试演。（要求用上课文中学到的你认为优美的词语或句子）
3、出现同学讲的不熟练的地方，让同学再读课文的有关段落。
4、套入导游词的有关格式，让上来演示的同学带上“导游证”
5、在多名同学中评选“海南三亚十佳导游”，并现场颁发证书。
（八）课外延伸。
1．教师小结，用上课文最后一句。
2．向提供同学关于海南三亚的一个网址、一本课外书。让同学进一步去学习，去探究。
（九）课外作业。
回去向家长介绍三亚落日。要求用上美妙绝伦、风情、逊色、惊讶等词。
《三亚落日》优秀教案 篇五
教学目标
1、学会本课生字，绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。
2、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
3．欣赏并摘抄描写落日的语句。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
课前准备
课件、投影
教学过程
一、激趣导题
今天，我们学习一篇写景的课文
三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方，课文却特意写了三亚落日，在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?
二、初读课文,了解大意。
⑴范读（要对学生提出聆听时的要求）
⑵学生自由练读。
⑶这篇文章主要写什么，题目一看就知道，怎样改变一下来概括主要内容呢？（这篇写景的短文，主要描绘了三亚落日的美丽景象。）
⑷给课文划分段落。
提示课文那几小节直接写三亚日落的美景？35节可以作为一个段落。课文第一、第二小节分别作为一段。
三、学习课文第一段。
1、自由练读第一节。
2、指名读第一节，相机正音。
3、从课文第一自然段可以看出作者看三亚落日的总体感受怎样？理解美妙绝伦和一点也不逊色的意思。
4、朗读指导：重点读好：真有诗意美妙绝伦一点也不逊色等词。（要求读出喜爱、赞美之情。）
5、概括这一自然段段意。（在三亚看落日真有诗意。）
四、学习第二自然段。
过渡：在三亚看落日怎样有诗意呢？三亚是个怎样的地方呢？
1、指名读课文。
2、三亚是个怎样的地方呢？是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。
3、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。
交流：
海：蓝透了
椰树：挺拔俊秀碧玉一般
海鸥：洁白
沙滩：金灿灿亮闪闪软软
4、小结：的确，三亚就像同学们描绘的那样，是一个很美的地方，是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看，那里的天和海蓝极了。（引读：蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体挺拔俊秀的椰子树沙滩上玉屑银末般的细沙）作者抓住了海、椰树、海鸥等富有热带风情的景物来描写的
5、同学们，你们喜欢三亚的热带风光吗？有感情地朗读第二自然段。
五、检查生字词
六、写字指导
1、用钢笔描红、临写生字；
2、做课堂练习。
《三亚落日》优秀教案 篇六
教学目标
1、通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、欣赏并摘抄描写落日的语句。
3、朗读课文，背诵课文。
教时第
2教时
课前准备
执笔
教学过程：
一、激趣，导入新课
今天，老师带着你们到三亚观赏那富有诗意，美妙绝伦的日落的景象。
二、精读第二段
过渡：
在三亚看落日怎么有诗意？三亚是个怎样的地方？
1、（出示投影三亚风光）自由读这一段图文结合，想一想：你读懂了什么？
2、集体交流。（三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美；作者非常喜爱三亚的热
带风情。）（板书：热带风情）
（1）你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句上作记号。交流：
①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、
细沙的色彩美和形态美。
②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。
③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。
（2）结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写，展开对三亚神奇而又
瑰丽画面的想象。
（3）你从哪些地方体会到作者的喜爱之情？（如：“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。
（4）指导朗读，读出喜爱之情。
三、精读第三段
过渡：三亚的风采神奇而又瑰丽，在这样的地方观落日，的确“真有诗意”，
下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。
1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。
2、交流：
（1）在第3自然段中，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）
投影：
活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。
研读：
a、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？（红扑扑、抖落、溅出）
b、这样写有什么好处？（鲜明生动，表达出作者的喜爱之情。）
C、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。
d、指导朗读。抓住关键词语，读出对此种景象的无限喜爱。
（2）研读第4自然段，画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕
①投影：
夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，悬在海与天的边缘。
夕阳也渐渐地收敛了光，变得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。
学法：
a、轻读这一组句子，比较哪种写法好，好在哪里？
b、指名说。（板书：像灯笼）
C、指导朗读第2句。
四、小结
五、作业朗读课文，背诵课文
1、继续精读第三段，了解三亚落日的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、朗读课文，背诵课文
3、开展综合实践活动。
