染雾《诗经》语文教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《诗经》的艺术魅力
教学目标：
1.了解《诗经》的历史背景和文学价值；
2.学习《诗经》中的经典诗歌，掌握其诗歌形式和表达技巧；
3.培养学生的审美能力和鉴赏能力，提高学生的文学素养。
教学重点：
1.理解《诗经》的历史背景和文学价值；
2.分析《诗经》中的经典诗歌，掌握其诗歌形式和表达技巧；
3.通过欣赏、朗读和仿写《诗经》中的诗歌，培养学生的审美能力和鉴赏能力。
教学难点：
1.理解并感受《诗经》的艺术魅力；
2.掌握《诗经》中的经典诗歌，进行深入的分析和解读；
3.通过仿写《诗经》中的诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
教学准备：
1.教材：《诗经》选读本；
2.多媒体设备：投影仪、音响设备等；
3.教具：黑板、粉笔、诗经相关图片等。
教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
通过展示诗经的相关图片和音频，唤起学生对《诗经》的兴趣和好奇心，引导学生思考：什么是《诗经》？它有什么特点和意义？
Step 2 了解《诗经》（15分钟）
通过讲解《诗经》的历史背景、编纂目的和文学价值，让学生对《诗经》有一个整体的认识。
Step 3 探究经典诗歌（30分钟）
选择《诗经》中的几首经典诗歌，通过欣赏、解读和分析诗歌的词句、意境和表达方式，让学生深入理解和感受其中的艺术魅力。
Step 4 诗歌朗读和仿写（30分钟）
组织学生进行《诗经》中诗歌的朗读和仿写活动，让学生通过模仿和创作，进一步掌握《诗经》的诗歌形式和表达技巧，培养学生的创造力和表达能力。
Step 5 总结与展示（10分钟）
让学生总结所学内容，展示他们的诗歌朗读和仿写作品，让全班同学欣赏和评价。
教学延伸：
1.组织学生进行《诗经》的背诵活动，加深对诗歌的理解和记忆；
2.组织学生进行《诗经》的改编和表演活动，培养学生的艺术表达能力。
《诗经》语文教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《诗经》的情感表达
教学目标：
1.了解《诗经》中的情感表达方式；
2.学习《诗经》中的情感诗歌，分析其中的情感表达技巧；
3.培养学生的情感理解能力和诗歌鉴赏能力，提高学生的情感表达能力。
教学重点：
1.理解《诗经》中的情感表达方式；
2.分析《诗经》中的情感诗歌，掌握其中的情感表达技巧；
3.通过欣赏、解读和仿写《诗经》中的情感诗歌，培养学生的情感理解能力和诗歌鉴赏能力。
教学难点：
1.理解并感受《诗经》中的情感表达；
2.分析和解读《诗经》中的情感诗歌，准确把握其中的情感意义；
3.通过仿写《诗经》中的情感诗歌，培养学生的情感表达能力和创造力。
教学准备：
1.教材：《诗经》选读本；
2.多媒体设备：投影仪、音响设备等；
3.教具：黑板、粉笔、诗经相关图片等。
教学过程：
Step 1 引入（5分钟）
通过展示《诗经》中的情感诗歌的图片和音频，唤起学生对情感的认识和兴趣，引导学生思考：诗歌是如何表达情感的？《诗经》中的情感诗歌有哪些特点？
Step 2 了解情感表达方式（15分钟）
通过讲解《诗经》中的情感表达方式，如比喻、象征、对偶等，让学生对情感的表达技巧有一个整体的认识。
Step 3 探究情感诗歌（30分钟）
选择《诗经》中的几首情感诗歌，通过欣赏、解读和分析诗歌的情感表达方式和意义，让学生深入理解和感受其中的情感力量。
Step 4 诗歌朗读和仿写（30分钟）
组织学生进行《诗经》中情感诗歌的朗读和仿写活动，让学生通过模仿和创作，进一步掌握《诗经》中的情感表达技巧，培养学生的情感理解能力和诗歌鉴赏能力。
Step 5 总结与展示（10分钟）
让学生总结所学内容，展示他们的诗歌朗读和仿写作品，让全班同学欣赏和评价。
教学延伸：
1.组织学生进行情感诗歌的背诵活动，加深对情感的理解和记忆；
2.组织学生进行情感诗歌的改编和表演活动，培养学生的情感表达能力。
《诗经》语文教案 篇三
《诗经》两首语文教案
教学目的：
1、了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。
2、了解古代诗歌的特点：重章复唱。
3、体会两诗现实主义创作方法。
教学重点：
赋、比、兴手法的理解。
教学难点：
重章复唱手法的作用。
教学时数：
2教时（第一教时《伐檀》，第二教时《硕鼠》）
第一教时：
教学目的：
1、了解《诗经》常识——风、雅、颂。
2、学习“兴”用法及重章复唱。
3、体味古代奴隶们对奴隶主的不满情绪。
教学重点：
“兴”用法的理解。
教学难点：
重章复唱作用。
教学步骤：
一、激疑导入：1、清赵翼《诗论》
2、“风骚”及《诗经》
3、现实主义源头代表及课题《伐檀》
二、范讲示例：1、正音范谦：①音变。
②异读。
③误读。
2、串讲第一章并口译。
3、研读第一章：①层次结构划分。
②试拟目标题。
③起兴句及“兴”。
④朗读及重音、节奏。
⑤试述现代文场面。
三、师生同讲：1、对应词理解。
2、重章复唱的理解。
3、复读及背诵指导。
4、再读全诗及中心概括。
四、作业布置：1、与“不素餐兮”的“素”词意相同的一项是（）A、安之若素；B、素昧平生；C、尸位素餐；D、素不相能。
2、理解下列句子的`修辞。
（1）癞蛤蟆想吃天鹅肉。
穷鬼们还能闹成个大事情。
（2）关关睢鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
3、课外理解。
（1）它山之石，可以攻玉；（2）高山仰止，景行行止；
（3）高岸为谷，深谷为陵；（4
4、背诵全诗。
5、书后作业第一题。
第二教时：
教学目的：
1、理解《诗经》常识——赋、比、兴。
2、归纳《诗经》诗歌特点。
3、了解现实主义方法在两首诗中的体现。
教学重点：
“比”手法理解及《诗经》诗歌特点。
教学难点：
现实主义创作方法在《诗经》中的体现。
教学步骤：
（略）
授课时间：一九九八年五月二十一日第三节。教者：李新明
