染雾中班数学《火柴棍拼图》教案 篇一
标题：培养幼儿的逻辑思维能力——《火柴棍拼图》教学活动
引言：
逻辑思维是幼儿认知发展的重要组成部分，对于培养幼儿的思维能力和解决问题的能力至关重要。《火柴棍拼图》教学活动是一种简单而有趣的数学游戏，通过拼图的方式激发幼儿的逻辑思维，培养他们的观察、分类和推理能力。本文将介绍《火柴棍拼图》教学活动的设计和实施过程，帮助教师在中班数学教学中有效地培养幼儿的逻辑思维能力。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的观察能力，提高他们对形状、大小、颜色等属性的注意力；
2. 培养幼儿的分类能力，通过拼图中的形状、数量等特征进行分类；
3. 培养幼儿的推理能力，通过观察和比较，推断出正确的拼图方式；
4. 培养幼儿的解决问题的能力，通过拼图活动中遇到的困难，培养幼儿的思考和解决问题的能力。
二、活动准备：
1. 火柴棍：准备一定数量的火柴棍，可以是不同颜色和长度的；
2. 图案卡片：准备一些简单的图案卡片，包括直线、三角形、正方形、长方形等。
三、活动过程：
1. 导入：教师向幼儿介绍火柴棍和图案卡片，并解释活动目标。
2. 观察分类：教师出示一个图案卡片，让幼儿观察卡片上的形状和数量，然后让他们用火柴棍模仿图案，观察幼儿的分类能力。
3. 推理拼图：教师出示一个不完整的图案，让幼儿观察并推理出正确的拼图方式，用火柴棍补全图案。
4. 解决问题：教师设计一些困难的拼图问题，让幼儿思考和解决，培养他们的解决问题的能力。
5. 结束：教师与幼儿一起回顾活动内容，并表扬他们的努力和成果。
四、活动评估：
教师可以通过观察幼儿的活动表现，以及与幼儿的互动交流来评估他们的观察、分类、推理和解决问题的能力。同时，可以记录幼儿的活动成果，作为评估的依据。
结语：
《火柴棍拼图》教学活动是一种简单而有趣的数学游戏，通过拼图的方式培养幼儿的逻辑思维能力。教师在活动中要注重激发幼儿的兴趣，引导他们观察、分类、推理和解决问题，帮助他们建立正确的思维方式和解决问题的能力。通过这个活动，幼儿不仅能够学到数学知识，还能培养他们的思维能力和解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
中班数学《火柴棍拼图》教案 篇二
标题：激发幼儿创造力的《火柴棍拼图》教学活动
引言：
创造力是幼儿认知发展的重要组成部分，对于培养幼儿的创造思维和问题解决能力至关重要。《火柴棍拼图》教学活动是一种简单而有趣的数学游戏，通过拼图的方式激发幼儿的创造力，培养他们的想象力、创造力和空间感知能力。本文将介绍《火柴棍拼图》教学活动的设计和实施过程，帮助教师在中班数学教学中有效地激发幼儿的创造力。
一、活动目标：
1. 培养幼儿的想象力，通过拼图活动激发幼儿的想象力，培养他们对形状和空间的感知能力；
2. 培养幼儿的创造力，鼓励幼儿在拼图活动中尝试不同的组合和创造新的图案；
3. 培养幼儿的问题解决能力，通过拼图活动中遇到的困难，培养幼儿的思考和解决问题的能力；
4. 培养幼儿的合作意识，通过与同伴一起参与拼图活动，培养幼儿的合作能力和团队精神。
二、活动准备：
1. 火柴棍：准备一定数量的火柴棍，可以是不同颜色和长度的；
2. 图案卡片：准备一些简单的图案卡片，包括直线、三角形、正方形、长方形等。
三、活动过程：
1. 导入：教师向幼儿介绍火柴棍和图案卡片，并解释活动目标。
2. 想象创造：教师出示一个图案卡片，让幼儿观察卡片上的形状和数量，然后鼓励他们尝试不同的组合，创造新的图案。
3. 问题解决：教师设计一些困难的拼图问题，让幼儿思考和解决，培养他们的问题解决能力。
4. 合作交流：教师组织幼儿进行合作拼图，鼓励他们与同伴一起思考和探讨，培养他们的合作意识和团队精神。
5. 结束：教师与幼儿一起回顾活动内容，并表扬他们的努力和成果。
四、活动评估：
教师可以通过观察幼儿的活动表现，以及与幼儿的互动交流来评估他们的想象力、创造力、问题解决能力和合作意识。同时，可以记录幼儿的活动成果，作为评估的依据。
结语：
《火柴棍拼图》教学活动是一种简单而有趣的数学游戏，通过拼图的方式激发幼儿的创造力。教师在活动中要注重激发幼儿的兴趣，引导他们进行想象、创造、问题解决和合作交流，帮助他们发展创造力和解决问题的能力。通过这个活动，幼儿不仅能够学到数学知识，还能培养他们的想象力、创造力和合作能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
中班数学《火柴棍拼图》教案 篇三
中班数学《火柴棍拼图》教案
【活动目标】
1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。
2、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
3、能安静的进行数学操作活动。
【活动准备】
每人一盒火柴（或塑料小棉签），教师事先拼好的范例《有趣的数学》，水彩笔。
【活动过程】
1、学拼火柴棍图。
（1）教师用展示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
（2）请幼儿说说用了几根火柴棍。
2、按一定数量的火柴棍拼图。
（1）请幼儿用一定数量的'火柴棍拼拼摆摆。
（2）说说自己拼出了什么？如用4根火柴棍，你拼出了什么？用6根火柴棍呢？
3、练习《有趣的数学》中的"数一数，连一连"。
请幼儿根据画面内容，将相同数量的图片用线连接起来。
4、教师小结，结束活动。
