染雾《捕蛇者说》初三语文教案 篇一
【导语】
《捕蛇者说》是余光中的一首诗，通过描绘捕蛇者的生活与心理变化，表达了对自然的敬畏与对人性的思考。本教案将通过分析诗歌结构、讲解诗歌意义以及引导学生朗读、欣赏诗歌等方式，帮助学生进一步理解诗歌的内涵，并培养学生的审美情趣和人文情怀。
【教学目标】
1. 理解诗歌《捕蛇者说》中的意义及作者的写意
2. 培养学生的审美情趣和人文情怀
3. 提高学生的朗读能力和诗歌欣赏能力
【教学重点】
1. 分析诗歌结构和意义
2. 引导学生欣赏和朗读诗歌
【教学难点】
1. 理解诗歌中的比喻和象征意义
2. 培养学生的人文情怀和审美情趣
【教学过程】
一、导入
1. 看图预测：通过展示一张描绘自然风光的图片，引导学生思考与自然相关的词语和意象。
2. 引入诗歌：给学生播放《捕蛇者说》的音频，让学生聆听诗歌的朗诵，并观察诗歌的结构和内容。
二、诗歌分析
1. 诗歌结构：引导学生观察诗歌的韵律和押韵方式，分析诗歌的结构特点。
2. 诗歌意义：通过引导学生分析诗歌中的比喻和象征意义，理解捕蛇者的心理变化和对自然的敬畏。
三、诗歌欣赏
1. 朗读练习：分组进行诗歌朗读练习，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 感悟分享：让学生交流诗歌给他们带来的感受和思考，引导他们发表对诗歌的个人理解。
四、拓展延伸
1. 创作练习：要求学生结合自己对自然的观察和感受，写一篇类似的诗歌。
2. 诗歌欣赏：引导学生欣赏其他与自然相关的诗歌，拓宽他们的文学视野。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对《捕蛇者说》这首诗有了更深入的理解，也培养了他们对自然的敬畏和对诗歌的欣赏能力。同时，通过创作练习和其他诗歌的欣赏，也拓宽了学生的文学视野，培养了他们的创作能力和审美情趣。
《捕蛇者说》初三语文教案 篇二
【导语】
《捕蛇者说》是余光中的一首诗，通过描绘捕蛇者的生活与心理变化，表达了对自然的敬畏与对人性的思考。本教案将通过分析诗歌结构、讲解诗歌意义以及引导学生朗读、欣赏诗歌等方式，帮助学生进一步理解诗歌的内涵，并培养学生的审美情趣和人文情怀。
【教学目标】
1. 理解诗歌《捕蛇者说》中的意义及作者的写意
2. 培养学生的审美情趣和人文情怀
3. 提高学生的朗读能力和诗歌欣赏能力
【教学重点】
1. 分析诗歌结构和意义
2. 引导学生欣赏和朗读诗歌
【教学难点】
1. 理解诗歌中的比喻和象征意义
2. 培养学生的人文情怀和审美情趣
【教学过程】
一、导入
1. 看图预测：通过展示一张描绘自然风光的图片，引导学生思考与自然相关的词语和意象。
2. 引入诗歌：给学生播放《捕蛇者说》的音频，让学生聆听诗歌的朗诵，并观察诗歌的结构和内容。
二、诗歌分析
1. 诗歌结构：引导学生观察诗歌的韵律和押韵方式，分析诗歌的结构特点。
2. 诗歌意义：通过引导学生分析诗歌中的比喻和象征意义，理解捕蛇者的心理变化和对自然的敬畏。
三、诗歌欣赏
1. 朗读练习：分组进行诗歌朗读练习，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 感悟分享：让学生交流诗歌给他们带来的感受和思考，引导他们发表对诗歌的个人理解。
四、拓展延伸
1. 创作练习：要求学生结合自己对自然的观察和感受，写一篇类似的诗歌。
2. 诗歌欣赏：引导学生欣赏其他与自然相关的诗歌，拓宽他们的文学视野。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对《捕蛇者说》这首诗有了更深入的理解，也培养了他们对自然的敬畏和对诗歌的欣赏能力。同时，通过创作练习和其他诗歌的欣赏，也拓宽了学生的文学视野，培养了他们的创作能力和审美情趣。
《捕蛇者说》初三语文教案 篇三
《捕蛇者说》初三语文教案
【学习目标】
1.了解“说”的特点；
2.理解本文衬托、对比写法；
3.掌握本文的词语；
4.认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。
【重 点】
理解本文衬托、对比写法
【难 点】
认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情
【学法指导】
读、研讨 结合语境，积累词句；抓关键句子，理解主旨
学习过程：
一、学前准备：（预习问题）
1. 完成“配套练习”1、2，并阅读3中的.相关材料，了解作者及其背景，提炼出重要信息记下来。
说，一种叙事兼议论的文体。柳宗元＿＿＿代文学家，字＿＿＿，世称＿＿＿。柳宗元和＿＿＿同是唐代古文运动的倡导者和奠基
2.给下列字注音
人啮（ ） 御（ ） 得而腊（ ）之 挛踠（ ）瘘（ ）疠（ ） 当（ ）其租入 嗣（ ）几（ ）死者 戚（ ） 莅（ ）事者 日蹙（ ）殚（ ） 转徙（ ） 顿踣（ ） 呼嘘（ ）曩（ ） 悍（ ）吏 隳（ ）突恂恂（ ）而起缶（ ） 谨食（ ）之 苛（ ）
2. 对照文下注释，尝试进行翻译，不懂的句子写在下面。
二、探究活动：
（一）、独立思考，解决问题（双基练习）简介文体和作者：
1、自读课文，二人小组互读。
2、范读课文。提出要求：边听边思考每句的大意。
（二）、学习课文
1、疏通文意。二人小组，对照注解疏通课文大意。
2、纠正学生翻译中出现的错误。
（三）、学生质疑性朗读课文。
1、从课文第一段起，同学们提出自己不懂的内容，请老师解答，同学们做好课文旁批。
2、教师答疑，每解决一段，同学们便朗读一段。
3、解释下列句意：
以啮人，无御之者
若毒之乎 饥渴而顿踣
往往而死者相藉也 吾恂恂而起
募有能捕之者，当其租入 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎
苛政猛于虎也
4、回答下列问题：
①余悲的是： ②余信的是：
③余明的是： ④余期望的是：
5、对作者所期望的，我们应怎样理解？
（四）、展开竞读。
1、全班同学齐读课文第四段。
2、学生试背课文第四、五两段。
三、复习巩固（课堂检测为主、课后练习为辅
、完成配套练习课堂练习部分
四、学 后 思（学生）
五、教 后 感（教师）
