染雾《夜莺的歌声》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：《夜莺的歌声》
教案类型：文学阅读与欣赏
教案目标：
1. 学生能够理解并解释《夜莺的歌声》这个故事的主题和含义。
2. 学生能够分析并评价故事中的人物形象和故事结构。
3. 学生能够运用所学的知识，创作一篇关于《夜莺的歌声》的读后感。
教案步骤：
第一步：导入 (5分钟)
教师介绍《夜莺的歌声》这个故事的背景，并引起学生的兴趣。
第二步：阅读与理解 (15分钟)
学生阅读《夜莺的歌声》这个故事，并回答一些与故事相关的问题，以检查他们对故事内容的理解。
第三步：讨论与分析 (20分钟)
学生分组讨论故事中的人物形象和故事结构，然后回答一些问题，以促进他们对故事的深入理解和分析。
第四步：评价与创作 (15分钟)
学生根据他们对故事的理解和分析，写一篇关于《夜莺的歌声》的读后感。他们需要表达自己对故事主题和含义的理解，并评价故事中的人物形象和故事结构。
第五步：展示与讨论 (15分钟)
学生展示他们的读后感，并进行讨论和互动，以进一步深化对故事的理解和评价。
第六步：总结与反思 (5分钟)
教师总结本节课的教学内容，并引导学生反思他们的学习收获和困惑。
教案延伸：
1. 学生可以选择其他类似的文学作品进行阅读和分析，以进一步培养他们的文学鉴赏能力。
2. 学生可以根据故事中的主题，展开更深入的讨论和研究，比如人与自然的关系、爱与牺牲等。
评估方式：
1. 学生的参与度和表现情况。
2. 学生的阅读理解能力和分析能力。
3. 学生的创作能力和思考能力。
教案反思：
本节课通过阅读《夜莺的歌声》这个故事，帮助学生培养了对文学作品的阅读和欣赏能力。学生不仅能够理解故事的主题和含义，还能够分析和评价故事中的人物形象和故事结构。他们通过创作读后感的方式，表达了对故事的理解和思考。同时，通过展示和讨论，学生之间的互动也促进了对故事的深入理解和评价。这样的教学方式能够激发学生的兴趣和思考能力，培养他们的独立思考和创作能力。
《夜莺的歌声》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：《夜莺的歌声》的主题与价值观
教案类型：文学分析与探讨
教案目标：
1. 学生能够理解并分析《夜莺的歌声》这个故事的主题和价值观。
2. 学生能够运用所学的知识，发表自己对故事主题和价值观的看法。
教案步骤：
第一步：导入 (5分钟)
教师通过引入问题或讲述一个相关的故事，引起学生对主题和价值观的思考。
第二步：阅读与理解 (15分钟)
学生阅读《夜莺的歌声》这个故事，并回答一些与主题和价值观相关的问题，以检查他们对故事内容的理解。
第三步：分析与探讨 (20分钟)
学生分组讨论故事中的主题和价值观，并回答一些问题，以促进他们对故事的深入分析和探讨。
第四步：个人观点发表 (15分钟)
学生根据他们对故事的理解和分析，发表自己对故事主题和价值观的看法。他们可以选择写一篇短文或进行口头发表。
第五步：展示与讨论 (15分钟)
学生展示他们的观点，并进行讨论和互动，以进一步深化对故事的主题和价值观的理解。
第六步：总结与反思 (5分钟)
教师总结本节课的教学内容，并引导学生反思他们的学习收获和困惑。
教案延伸：
1. 学生可以选择其他类似的文学作品进行主题和价值观的分析和探讨，以加深对文学作品的理解和欣赏。
2. 学生可以参考其他学者的观点和研究成果，进行更深入的文学分析和研究。
评估方式：
1. 学生的参与度和表现情况。
2. 学生对主题和价值观的理解和分析能力。
3. 学生对自己观点的表达和思考能力。
教案反思：
本节课通过分析和探讨《夜莺的歌声》这个故事的主题和价值观，帮助学生深入理解和思考文学作品中的意义和价值。学生通过阅读和讨论，能够理解故事中的主题和价值观，并运用所学的知识，发表自己的观点和看法。通过展示和讨论，学生之间的互动也促进了对故事的更深入的理解和探讨。这样的教学方式能够培养学生的独立思考和表达能力，提高他们对文学作品的理解和欣赏水平。
《夜莺的歌声》教案 篇三
一、以夜莺的歌声引入：
同学们，今天我给大家带来一段很好听的音乐，大家仔细听一听，谁在唱歌？
是的，在寂静的田野上，在茂密的树林里，这歌声是那样的清脆悦耳，是那样的宛转悠扬。如小溪流水，似鼓乐丁冬，给人以美的享受。但夜莺宛转的啼鸣，在苏联卫国战争中却有着深刻的含义。今天，我们就一起来学习一篇新课文“夜莺的歌声”。（板书课题）
二、学生自学
1、交流自学方法：（我们学习一篇课文需要有四个步骤）读生字；理结构；明中心；表情感。（下面我们就根据这个方法自学课文）
2、想一想，课文讲了一件什么事？找出描写夜莺叫的句子，读一读。被游击队员称为夜莺的孩子，给你留下了怎样的印象？
三、读后交流
你读懂了什么？（课文主要讲了在苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作夜莺的孩子，巧妙地和敌人周旋，用夜莺与杜鹃的歌声，为游击队员传递信息，打击敌人的故事。
你认为小夜莺是个什么样的孩子？（板：机智勇敢）
四、再读课文
（出示图）小夜莺在敌人面前表现非常镇定，一点也不害怕，甚至还很快活，请你们再细读课文，想想文章中哪些地方表现他的机智勇敢？找到最能体现小夜莺机智勇敢的段落，画出有关语句，反复读一读，体会人物精神。
如：“他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。”
孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢”
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“野兽来了，野兽来了――就都跑了。”
五、学后质疑
大家对课文的了解还真多，那么还有什么问题要提出来和大家一起探讨吗？
如：课题为什么要叫“夜莺的歌声”？
它包含了两个意思：
一、是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况。
二、是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。夜莺的歌声是动听、美好的，是游击队员对孩子的赞美。
又如：课文最后的两个自然段和开头的三个自然段有什么联系？从这样的开头、结尾中你读懂了什么？（学生自己读读这部分内容）首尾呼应前后照应这样的照应显得文章结构严谨，表现了孩子多次执行任务，更加突出了小夜莺的机智勇敢。
六、想一想：
小夜莺是苏联卫国战争中的一名小英雄，你还知道哪些小英雄的机智勇敢的事迹？说出来，比一比，看谁知道得最多。并说说你为什么喜欢他？
七、拓展学习：
课外查阅有关第二次世界大战的资料，了解各国人民反法西斯斗争。
1、编一份抗战小英雄的小报。
2、以“我崇尚小英雄”为题写日记。（二选一）
《夜莺的歌声》教案 篇四
设计理念：
这篇课文中的故事发生在苏联卫国战争中，仅凭教师口述时代背景，很难把学生带入炮火连天，时时有生命危险的历史中。为此，我在教学中创设情境，意图让学生感受战争年代的特殊气氛。在导入课文时，我播放夜莺清脆的鸣叫声，与震耳欲聋的炮火声形成鲜明的对比，激发学生学习的兴趣。在教学德国军官和夜莺的对话时，为了让学生清晰地感受夜莺的机智勇敢，我将德国军官和夜莺的对话作对比，让学生在分角色朗读中体会人物。文章结束教师激情总结,不仅起到画龙点睛的作用，而且首尾呼应，巩固本课前后照应，首尾连贯的训练要点。教学结束，我给学生推荐卓娅的故事,提供介绍苏联卫国战争和我们中国的抗日战争中像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子事迹的网站，让学生自主阅读，拓宽他们的知识面。
教学目标：
1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转等词语。
2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
3、理解课文中含义深刻句子的意思。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2、理解课文中含义深刻句子的意思。
教学难点：
理解课文中含义深刻句子的意思。
教具准备：
背景资料、多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
（简介背景，导入新课；检查预习，感知内容；整体感知，理清脉络）
一、简介背景，导入新课。
1、介绍时代背景。
1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。苏联从此开始了炮火连天的生活。
2、在这震耳欲聋的炮火声中，却有一种不同寻常的声音，你听
3、播放夜莺鸟的鸣叫声，问：这是谁的歌声？（夜莺）
（设计意图：介绍背景，创设情境，激发学生学习兴趣。）
二、检查预习，感知内容。
1、关于苏联卫国战争，你们了解些什么？（让学生交流）
2、师：我再给同学们5分钟时间准备，要求：读准字音，读通句子，遇到不懂字词的借助工具书解决，并标出自然段序号。然后思考：课文主要内容是什么？待会老师要检查预习情况哦。（学生自由读课文准备）
3、师：课文比较长，咱们的检查就以开火车的形式进行吧！在朗读的时候，从课文的自然段之间你会有什么特别发现？
4、领悟方法：课文读完了，文章最后的泡泡中有个问题这个关系是什么呢？自由读读开头的三个自然段和结尾的两个自然段。（首尾呼应）
5、刚才给大家的任务还记得吗？看看谁的眼睛最亮。（意义段空行，表示独立讲了一个意思。）
6、请快速地浏览第一部分，用自己最简洁又最明白的语言表达这部分内容。
7、检查交流，根据回答板书词语（诱敌上勾）。继续检查第二部分的朗读与内容，根据回答继续板书。（密报敌情）（消灭敌人、继续候敌）
《夜莺的歌声》教案 篇五
教学目标：
⒈理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童勇敢机智的品质和爱国主义精神。
⒉了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。
教学重、难点：
重点：
夜莺是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
难点：
体会首尾照应的表达方法。
教具准备：
制作课件、搜集有关苏联卫国战争的资料。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课，简介背景
⒈学生汇报搜集有关夜莺和杜鹃的资料。（出示幻灯片）
⒉导入新课。（出示幻灯片）
今天，我们学习这篇课文，讲的是前苏联卫国战争的一个小故事。（板书课题）夜莺指谁？夜莺为什么要唱歌？唱的是什么样的歌？读了课文大家就会清楚了。
⒊简介背景。（出示幻灯片）
二、自学理解课文，结合阅读提示，读懂含义深刻的句子，深入理解课文内容。
⒈出示自学步骤方法：
⑴初读，学字词；
⑵再读，知结构；
⑶细读，明中心；
⑷精读，表情感。
⒉默读课文,出示自学思考题。（幻灯片）
⑴说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？你是怎么分的？课文的重点部分写什么？
⑵找出小孩回答德国兵的话，想想是什么意思？说明了什么？
⑶在给敌人带路时，小孩有哪些言行？你从中体会到什么？
⑷游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
⑸课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？
⒊各小组讨论。（逐题出示）
⑴这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。文章是按照事情发展的顺序写的，可以按起因、经过、结果分为三部分。课文的重点部分写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
⑵小孩对德国兵说：这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！用这些话来戏弄敌人，说明他是个沉着机智的孩子。
另外还有，刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了！野兽来了！就都跑了。这里的野兽指的是什么？（德国兵）他这样痛骂敌人，说明了小孩什么？（很憎恨德国强盗）
小结：这部分写了夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，让敌人取得对他的信任，让他带路。（板书：引诱敌人主动接近巧答盘问取得信任）
⑶在带路时，他有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人，以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。（请一位同学表演）表演出孩子天真活泼的样子。
小孩边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈里。（板书：引敌进埋伏圈）从这里可表现了小夜莺的什么品质？（板书：机智、勇敢）（请一位同学表演）
⑷游击队员听到了小夜莺的叫声，知道小孩已把敌人带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机关枪，由此可以想到，孩子同游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。（板书：巧妙报告敌情）表现了小夜莺的什么精神？（爱国主义精神）最后怎么样？（板书：全歼敌人夜莺又叫）
⑸课文的开头和结尾是相互照应，首尾连贯的。（即首尾呼应的写法）都是说小孩在发出夜莺的歌声，以便配合游击队歼灭敌人。这样更加突出了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。
三、总结课文
⒈课题为什么叫夜莺的歌声？
包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵；二是孩子被游击队员亲切地称为小夜莺，夜莺的歌声是动听的，美好的。
⒉读了这篇课文后，小男孩给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小男孩什么？（机智、勇敢、热爱祖国。是个小英雄。）
⒊讲述有关小英雄的故事。
四、质疑问难
读了这篇课文后，谁还有什么问题不理解、不清楚、不明白？
五、课外延伸练习（出示幻灯片）
六、指导有感情地朗读课文。
【小资料】
夜莺
指红鸲一类叫声清脆宛转的鸟。一般体态玲珑、鸣声清脆，且多鸣于月夜。所以叫夜莺。
杜鹃
也叫杜宇、布谷或子规。是一种鸟，身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。
【板书设计】
25.夜莺的歌声
起因：引诱敌人
主动接近
巧答盘问
取得信任
机智勇敢
经过：引敌进埋伏圈
巧妙报告敌情
爱国主义精神
结果：全歼敌人
夜莺又叫
《夜莺的歌声》教案 篇六
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、无精打采、轻蔑。
3．理解重点句：
（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。
（2）假如我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……
（二）能力训练点
1．训练按事情发展顺序给课文分段
2．理解课文内容，归纳中心思想
3．指导朗读，培养朗读能力
（三）德育渗透点
通过了解这个小故事，教育同学从小热爱自身的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
二、重点、难点和解决方法
（一）重点
1．了解被称为“夜莺”的小朋友是怎样协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
（二）难点
“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
（三）解决方法
采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。
三、课时布置
两课时
四、同学活动设计
（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。
（二）听录音，朗读训练。
（三）前后位、同位讨论。
（四）几名同学上前扮演。
（五）质疑问难。
五、教学过程
第一课时
（一）明确目标
1．初读课文，掌握生字、新词。
2．划分段落，概括段意。
3．加强朗读。
（二）整体感知
《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起捍卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
（三）目标完成过程
1．检查预习，质疑问难。
正音：削xi1o空kong塞s1i
解词：轻蔑：轻视，看不起人。
寂静：静得连一点声音也没有。
宛转：形容声音优美、动听。
搭拉：向下垂。
2．揭题引读，同学自悟。
（1）板书课题，同学自悟。
（2）简介时代背景。
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起捍卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。
3．理清脉络，讨论分段。
课文是按什么顺序记叙的？（按事情发展的顺序记叙的。）
依照“诱敌——入林——传信——解脱”的顺序分段或以歌声为线索也可。
第一段（从开头到“听懂了吗？”）小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。
第二段（从“队伍动身了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。
第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。
第四段（从“德国兵”—全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智解脱了敌人。
4．教师总结，同学质疑。
文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，掌握这种分段方法并理解所学字词。
5．安排作业。
（1）朗读课文。（2）誊写课后生词。
第二课时
（一）阅读第一段，讨论问题
1．文首为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？
（说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。）
2．德国军官和士兵是怎样发现小孩的？
（无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现）
3．相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。
（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（小朋友故意打岔，防止正面回答，反映了小朋友的冷静、冷静、机智。）
（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。
（这句话说明小朋友泾渭分明。前一句维护了群众，后一句痛骂了敌人。）
4．小结本段内容，指导朗读。
（二）阅读第二段
1．路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？
（小朋友机智灵活，既向游击队传送了情报，又进一步取得了敌人的信任。）
2．当问小朋友有无游击队时，小朋友怎样回答的？画在书上。
3．讨论：小朋友面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？
（卫国战争中，全国人民都投入到捍卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才干临危不惧，坦然自若。）
（三）指读第三段，讨论
1．游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？
（通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。）
2．由此可见，小夜莺是第一次传送情报吗？
（不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。）
（四）默读第四段，考虑
1．游击队是怎样把敌人消灭的？
2．德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？
（小小朋友完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。）
3．最后一节起什么作用？（照应了开头并点了题，这歌声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。）
（五）围绕中心，学习表达
1．浏览课文，找一找有几处环境描写？
2．以歌声的地方有几处？（可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。）
（六）总结扩展
1．这篇文章读后你受到怎样的启发？
2．你觉得小夜莺是个怎样的小朋友？（热爱自身的祖国。）
六、安排作业
1．造句即便……也……
2．学习写人物动态的句子，画在书上。
