染雾小班我排在你后面教案 篇一
标题：小班我排在你后面教案
教案目标：
1. 帮助幼儿理解前后概念。
2. 培养幼儿的观察能力和空间感。
3. 锻炼幼儿的合作和沟通能力。
教学准备：
1. 图片或卡片，上面有不同的小动物。
2. 幼儿园教室或室外空间。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
师生互动，引导幼儿回顾前后概念。教师可以问幼儿：“你们知道什么是前面吗？什么是后面？”鼓励幼儿回答并给予肯定。
2. 观察游戏（10分钟）：
教师将图片或卡片上的小动物随机排列在教室或室外空间中，然后请幼儿观察并说出每只小动物的位置。教师可以提问：“狗狗在哪里？小鸟在哪里？”引导幼儿用前后概念来描述每只小动物的位置。
3. 排队游戏（15分钟）：
教师组织幼儿排成一队，然后告诉他们自己要站在队尾，让其他幼儿按照自己的位置排在教师后面。教师可以引导幼儿观察自己和其他幼儿的位置，并鼓励他们用前后概念来描述自己和其他幼儿的位置关系。
4. 合作游戏（15分钟）：
教师将幼儿分成小组，每个小组站成一列。然后教师给每个小组一组不同的卡片，要求小组成员按照卡片的顺序排队。每个小组完成后，教师带领全班观察并讨论每个小组的排队顺序。鼓励幼儿用前后概念来描述每个小组的位置关系。
5. 结束（5分钟）：
教师与幼儿共同总结学到的知识，强调前后概念的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中运用这一概念。
小班我排在你后面教案 篇二
标题：小班我排在你后面教案
教案目标：
1. 帮助幼儿理解前后概念。
2. 培养幼儿的观察能力和空间感。
3. 锻炼幼儿的合作和沟通能力。
教学准备：
1. 图片或卡片，上面有不同的小动物。
2. 幼儿园教室或室外空间。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
师生互动，引导幼儿回顾前后概念。教师可以问幼儿：“你们知道什么是前面吗？什么是后面？”鼓励幼儿回答并给予肯定。
2. 观察游戏（10分钟）：
教师将图片或卡片上的小动物随机排列在教室或室外空间中，然后请幼儿观察并说出每只小动物的位置。教师可以提问：“狗狗在哪里？小鸟在哪里？”引导幼儿用前后概念来描述每只小动物的位置。
3. 排队游戏（15分钟）：
教师组织幼儿排成一队，然后告诉他们自己要站在队尾，让其他幼儿按照自己的位置排在教师后面。教师可以引导幼儿观察自己和其他幼儿的位置，并鼓励他们用前后概念来描述自己和其他幼儿的位置关系。
4. 合作游戏（15分钟）：
教师将幼儿分成小组，每个小组站成一列。然后教师给每个小组一组不同的卡片，要求小组成员按照卡片的顺序排队。每个小组完成后，教师带领全班观察并讨论每个小组的排队顺序。鼓励幼儿用前后概念来描述每个小组的位置关系。
5. 结束（5分钟）：
教师与幼儿共同总结学到的知识，强调前后概念的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中运用这一概念。
小班我排在你后面教案 篇三
小班我排在你后面教案
【活动目标】
1、知道在集体中要守秩序，有先后意识，知道守秩序的重要性。
2、通过听故事和已有的生活经验，探索在幼儿园及其他场合要守公共秩序。
3、乐意阅读故事，并愿意在集体面前大胆发表自己的看法。
【活动准备】
幼儿用书人手一册。
【活动过程】
一．教师引导幼儿翻开幼儿用书，倾听故事《我排在你后面》。
建议教师提下列问题：
（1）在汽车站，你看到了谁？它们在干什么？（引导幼儿观察小动物在有秩序地排队等汽车。）
（2）汽车来了，小动物们排队上车，可是谁没有排队？他想干什么？
（3）大灰
（4）大灰狼插队，小松鼠怎么说的？小熊怎么说的`？大象排队了吗？
（5）后来，大灰狼排队了吗？是谁说服了大灰狼的？大象是怎么说的？
（6）最后，大灰狼是怎么说的？
二．迁移故事经验，组织幼儿讨论：
1．你喜欢故事里的谁？不喜欢谁？为什么？
2．插队好不好？为什么不好？
3．在幼儿园里，我们小朋友也要学会守秩序。如果不守秩序会怎样呢？想一想：如果做操时，不排队会怎样？如果大家同时都想上厕所
，大家不排队都涌进厕所会怎样？如果小朋友出去游玩走在马路上，不排队，大家随便在马路上行走又会怎样？
4．想一想，如果大家都能守秩序又会怎样呢？
5．平时，你还看见哪些地方，人们都是有秩序地工作的？启发幼儿回忆生活中和父母外出时排队的经验，例如到银行、超市结算，去麦当老用餐的时候等。
三．阅读故事《我排在后面》。
教师带领幼儿打开幼儿用书，是生共同阅读画面。
