染雾《咚咚锵》教案 篇一
咚咚锵是一种音乐节奏感强烈的打击乐器，常常被用来增添音乐的节奏感和活力。它的声音清脆而有力，能够吸引听众的注意力。本教案将介绍如何教授学生演奏咚咚锵，培养他们的节奏感和音乐表达能力。
首先，我们需要准备好咚咚锵乐器。咚咚锵通常由金属制成，形状像小锣，有一个手柄可以拿着。我们可以在音乐教室或乐器店购买咚咚锵，确保质量良好，音色清脆。
接下来，我们可以开始教学了。首先，让学生了解咚咚锵的基本演奏方式。学生需要掌握如何用手握住咚咚锵的手柄，并用另一只手用力敲击咚咚锵的金属面。教师可以示范演奏，然后让学生跟着一起练习。要注意指导学生控制力度，使演奏声音保持稳定和均匀。
一旦学生掌握了基本的演奏技巧，我们可以引导他们开始演奏简单的节奏。可以选择一些简单的节奏模式，如连续的咚咚锵声或交替的咚咚锵声。教师可以用手拍节奏，让学生模仿打击咚咚锵的时机和力度。通过不断的练习，学生将能够更加熟练地演奏出各种节奏。
除了基本的演奏技巧和节奏练习，我们还可以通过咚咚锵演奏提升学生的音乐表达能力。教师可以给学生一些简单的音乐段落或旋律，让他们用咚咚锵来表达。学生可以根据音乐的节奏和情感来演奏咚咚锵，让声音更加生动有力。同时，教师可以引导学生注意音乐的起伏和变化，帮助他们更好地表达音乐的情感。
最后，我们可以组织学生进行小型的演出，展示他们学到的咚咚锵演奏技巧。可以选择一些简单的乐曲或节奏模式，让学生在课堂上或校园活动中进行演出。通过表演，学生能够进一步巩固他们的技巧，并增强他们的自信心和团队合作能力。
通过本教案的教学，学生将能够学会演奏咚咚锵，并培养他们的节奏感和音乐表达能力。咚咚锵作为一种具有独特音色和魅力的打击乐器，能够为音乐增添活力和节奏感，帮助学生更好地理解和感受音乐。希望这个教案能够帮助学生在音乐学习中获得更多的乐趣和成就感。
《咚咚锵》教案 篇二
咚咚锵是一种古老而神秘的打击乐器，它的声音充满了力量和魅力。本教案将介绍如何通过学习咚咚锵，引导学生探索音乐的魅力和表达方式，培养他们的创造力和音乐感知能力。
首先，我们可以通过介绍咚咚锵的起源和历史背景，激发学生对这种乐器的兴趣和好奇心。咚咚锵起源于古代中国，曾被用于祭祀仪式和战争中的军乐队。它的声音深沉有力，能够传递出强烈的情感和力量。通过了解咚咚锵的历史和文化背景，学生将更好地理解和欣赏这种乐器的独特之处。
接下来，我们可以引导学生探索咚咚锵的不同演奏技巧和音色变化。咚咚锵的演奏方式不仅仅是简单地敲击金属面，还可以通过改变敲击的位置、角度和力度来产生不同的音色效果。教师可以示范演奏不同的演奏技巧，并让学生自己尝试。通过不断的实践和探索，学生将能够发现咚咚锵的音色变化和表达能力。
除了基本的演奏技巧，我们还可以引导学生进行创作和即兴演奏。可以给学生一些简单的乐曲或节奏模式作为基础，让他们在此基础上进行即兴演奏和创作。学生可以根据自己的感受和想象，发挥咚咚锵的音色和节奏，创造出属于自己的音乐作品。教师可以给予学生鼓励和指导，帮助他们充分发挥创造力和音乐表达能力。
最后，我们可以组织学生进行音乐分享和交流活动。可以邀请学生展示他们创作的作品，让他们互相欣赏和交流。通过音乐分享，学生能够增强彼此之间的合作和交流能力，同时也能够从他人的作品中获得灵感和启发。
通过本教案的教学，学生将能够通过学习咚咚锵，探索音乐的魅力和表达方式，培养他们的创造力和音乐感知能力。咚咚锵作为一种具有独特音色和表达能力的乐器，能够为学生提供一个创造和表达自我的平台，帮助他们更好地理解和感受音乐的力量和美好。希望这个教案能够激发学生对音乐的热爱和探索精神，让他们在音乐学习中获得更多的乐趣和成长。
《咚咚锵》教案 篇三
一、活动目标
1、感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色演唱歌曲。
2、借助敲鼓和锣两种乐器的动作，提示记忆歌词，体验鼓和锣对话的情趣。
二、活动准备
锣和鼓各一只，歌曲图谱一份，钢琴伴奏以及“小企鹅”和“小老鼠打喷嚏”的音乐游戏。
三、活动过程
1、导入活动师：寒冷的冬天来了，小企鹅们都要出来活动啦！
（师幼跟琴练声：小企鹅，鹅鹅鹅，摇摇摆摆爱唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）
师：哎呀，活动一下真舒服。让我们轻轻回座位休息一下吧！小企鹅唱得真好听，这么好听的歌把谁引来了，瞧！（教师直接出示鼓）
师：小鼓也想唱歌的，你听！
（教师敲：咚咚）
2、熟悉鼓的节奏师：小鼓是怎么唱歌的？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教师随机出示图谱1）我们一起看图说，（师幼看图说）加上动作来试试。
师：我们的小鼓除了会这样“咚咚”的唱歌，还会唱更好听的歌呢！小耳朵听好了（教师敲）小鼓是怎么唱的？（指名说）
师：小鼓究竟是怎么唱歌的，让我们再来听一听。（教师再敲小鼓）
师：小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的（随机出示图谱2）让我们看图说一说。（师幼看图说）师：把你们的小鼓敲起来！（加动作敲）
3、熟悉锣的节奏师：这么热闹的鼓声把谁给引来啦。（教师出示锣）小锣也想唱歌呢，听好了，（教师敲锣）小锣怎么唱歌的？（指名说）
师：哦，我敲小锣锵锵。（直接边说边出示图谱3）看图试试，（看图说）拿起你的锣来敲一敲，（加动作敲）
师：小锣还想唱歌的，你们看！（教师直接出示图谱4）谁会唱？（指名两个幼儿）真能干！我们一起看图试试。
（师幼看图说）小锣拎起来试试（加动作敲、教师手指图谱）
4、鼓和锣合奏师：把前面的鼓也请过来一起试试。
（看图说）小鼓手敲的真好听！（教师直接出示相同节奏谱5）让我们一起把鼓和锣敲起来吧！（敲一遍）
师：真热闹，我们的鼓和锣还会这样唱呢！（教师边敲边说）|咚锵|咚锵|咚锵咚咚|锵-|它们是怎样唱的？（指三名幼儿，教师接幼儿的话后面说）
师：让我们一起看图说一说（师幼看图说两遍）谁来试一试（指名两个幼儿）师：让我们加上自己的动作试试。（加动作试）
5、学唱歌曲师：老师还能把它们唱出来，你们信不信？听好了！（教师清唱一遍）好听吗？（好听）来点掌声啊（幼儿鼓掌）教师边教边唱一遍）
师：让我们看着一起来试一试。（师幼看图唱两遍）好、让我们跟着琴声来唱一唱。（弹琴，教师用点头、嘴形暗示，手指图谱）
师：现在，我们把下面的节奏加上去唱，大家一起把鼓和锣敲起来吧！（教师边敲边唱）师：这一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你们做锣，我做指挥来一起试试。（教师注意手暗示）师：交换再来试试。（对半交换敲）
四、结束活动
师：敲锣打鼓真高兴！让我们听着音乐跳起来吧！（听音乐“小老鼠打喷嚏”做游戏）
《咚咚锵》教案 篇四
活动目标：
1.学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。
2.体验节日的快乐。
3.在学会歌曲的基础上初步掌握（）的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备：
1.小锣、小鼓若干；音乐；2.有玩小锣、小鼓的经验。
活动过程：
一、引出主题：
说说我们怎样庆祝新年？在新年里小朋友们会干什么？
二、玩锣鼓：
出示锣鼓，提问：这是什么？怎么玩？
以"咚咚锵"的旋律为背景音乐。
1.请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。
2.两人自由结对地进行敲打。
3.幼儿边玩边念儿歌。
三、学唱歌曲：
1.跟着老师敲出的节奏进行念儿歌2.幼儿拍出节奏3.随歌曲音乐，用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。
4.学唱歌曲引导幼儿跟着老师欢快的演唱。
还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。
5.表现歌曲，体验过节的快乐。
活动反思：
活动一开始我直接以"锣"和"鼓"这两种乐器导入课题，而小朋友之前已经认识过这两种乐器。我询问幼儿"它是谁？会发出怎样的声音呢？"然后进行敲鼓敲锣。幼儿当时一看到鼓和锣顿时来劲了，积极性非常高，我趁机让幼儿认真听讲以至后面能将节奏准确的念出来。接着我说："下面老师敲鼓、锣，你们听听老师敲的是什么节奏，敲完请小朋友仿敲，"敲出鼓和锣的节奏让幼儿熟悉，之后又通过课件图谱让幼儿认识节奏并学会打击，幼儿掌握节奏之后，我边敲边唱整首歌曲。在幼儿有一定的印象之后，紧接着发散幼儿想象创编能力，创编用身体动作来演奏歌曲节奏部分。最后我还邀请另一位老师和我分角色边敲乐器进行对唱。当然活动中我还存在着一些不足之处，像一开始敲鼓时，幼儿用数字来数老师或者自己敲出的节奏，当时我没有及时给孩子们纠正过来。之后唱到结束休止符时，幼儿念出的节奏也不够准确。最后分角色扮演进行游戏，因为道具提供的有限，导致幼儿不能人手一份用乐器进行分角色游戏。还有前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现"断裂及慢"的现象。之间的合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的"职责"是什么？教学目标基本达成了
《咚咚锵》教案 篇五
活动目标：
1. 复习并理解四种音符的时值。
2. 英语学习：学习句型，How many apples? Four apples.
活动准备：
歌曲《咚咚锵》节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。
活动过程：
1. 复习歌曲《咚咚锵》
2. 引导幼儿了解每种音符的时值（吃几个苹果）
3. 英语学习。
教师：“What is this?”
幼儿：“Apple.”
教师：“How many apples?”教师带领幼儿指着apple数数，one two three four，引导幼儿回答出：“Four apples.”
（1）教师请个别幼儿示范，教师“What is this?” 幼儿：“Apple.” 教师：“How many apples?”幼儿跟随教师一起数：“One two three four. Four apples.”
（2）教师：“Ok now I want to some to practice at here.”教师请两名幼儿为一组进行对话表演。
《咚咚锵》教案 篇六
活动名称：
奥尔夫《咚咚锵》
活动目标：
1.听辩节奏游戏：巩固幼儿对二分、四分、八分音符的辨别。
2.让幼儿学唱并演奏歌曲。
3.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备
：歌曲《咚咚锵》，节奏卡片，钢琴，鼓类、铁类乐器。
活动过程：
1.听辩节奏游戏
（1）节奏传递游戏
（2）教师演奏“火车快飞”（钢琴），变换不同的速度让幼儿走。教师展示八分音符时，提示幼儿小火车要走快一点，以此类推，走完全曲之后回到教师处，也就是火车站。教师选择一位扮演火车头的幼儿，挂好四分音符的卡片，请幼儿带领，用四分音符的速度走完全曲，教师通过钢琴来配合并帮助幼儿。
2.歌曲《咚咚锵》
（1）让幼儿欣赏音乐。
（2）教师引导幼儿念歌词，配合歌曲的原节奏，教师念一句，幼儿跟着念一句，到最后一句时幼儿与教师一起念。
（3）将幼儿分成“咚”、“锵”两组，“咚”为鼓类乐器，“锵”为铁类乐器。按照固定的节奏敲奏出来。
（4）跟随歌曲音乐进行乐器敲奏。
活动反思：
发现，前面鼓和锣单敲的时候，幼儿能够很好的敲出来，但是当鼓和锣合奏的时候，幼儿之间的衔接并不是很好，出现“断裂及慢”的现象。之间的共同合作不是很完美。但是庆幸的是孩子们都能够清楚的知道自己的“职责”是什么？教学目标基本达成。
