染雾《毛毛虫》教案 篇一
第一篇内容
教案名称：探索毛毛虫的奇妙生命
教案目标：
1. 了解毛毛虫的生命周期和特征；
2. 掌握观察毛毛虫的方法；
3. 培养学生的观察能力和科学探索精神。
教学准备：
1. 毛毛虫的图片或实际标本；
2. 毛毛虫的书籍或资料；
3. 放大镜；
4. 观察笔记本；
5. 彩色铅笔等绘画工具。
教学步骤：
1. 导入：向学生展示毛毛虫的图片或实际标本，引起学生的兴趣和好奇心。引导学生提出关于毛毛虫的问题，激发他们对毛毛虫的探索欲望。
2. 介绍：通过书籍或资料，向学生介绍毛毛虫的生命周期和特征。让学生了解毛毛虫是昆虫的幼虫阶段，它有柔软的身体、许多脚和毛发等特点。
3. 观察：组织学生进行毛毛虫的观察活动。每个学生分配一个放大镜和观察笔记本，让他们仔细观察毛毛虫的外形、运动方式等，并记录下观察到的有趣事物。
4. 分享：让学生互相分享自己的观察结果和发现。鼓励他们用彩色铅笔绘制毛毛虫的图画，并加上一些描述性的文字。
5. 探索：鼓励学生提出更多关于毛毛虫的问题，并引导他们通过观察、阅读、实验等方式进行探索。可以组织学生进行进一步的实地观察，例如在校园或家庭附近寻找毛毛虫的踪迹。
6. 总结：让学生总结他们对毛毛虫的认识和学到的知识。可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习成果，并从中选出最有趣或最有启发的观点进行展示。
7. 拓展：鼓励学生进一步了解昆虫的其他幼虫阶段、蛹和成虫等，并与毛毛虫进行比较。可以组织学生进行小研究或报告，深入探讨昆虫的生命周期和演化过程。
教学评估：
1. 观察笔记本的记录：评估学生的观察能力和记录观察结果的准确性；
2. 图画和文字描述：评估学生对毛毛虫特征的理解和表达能力；
3. 小组讨论和展示：评估学生的合作能力和对毛毛虫知识的掌握程度；
4. 研究报告或展示：评估学生对昆虫生命周期和演化过程的深入理解和表达能力。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行昆虫的分类研究，深入了解不同种类的昆虫及其特征；
2. 可以组织学生进行昆虫的生态调查，了解昆虫在生态系统中的角色和重要性；
3. 可以组织学生进行昆虫的保护活动，培养学生的环境保护意识和责任感。
《毛毛虫》教案 篇二
第二篇内容
教案名称：毛毛虫的变身之旅
教案目标：
1. 了解毛毛虫的生命周期和变态过程；
2. 掌握通过观察和实验了解毛毛虫变态过程的方法；
3. 培养学生的科学探索精神和实验操作能力。
教学准备：
1. 毛毛虫的图片或实际标本；
2. 毛毛虫的书籍或资料；
3. 放大镜；
4. 观察笔记本；
5. 显微镜；
6. 实验器材：塑料容器、土壤、植物叶片等。
教学步骤：
1. 导入：回顾上一节课学生对毛毛虫的观察结果和发现，引导学生思考毛毛虫的变态过程是怎样的。
2. 介绍：通过书籍或资料，向学生介绍毛毛虫的变态过程和不同阶段的特征。让学生了解毛毛虫在变态过程中会经历蛹的阶段，最终变成成虫。
3. 观察：组织学生进行毛毛虫变态过程的观察活动。每个学生分配一个放大镜和观察笔记本，让他们仔细观察毛毛虫在蛹的阶段的外形、运动方式等，并记录下观察到的有趣事物。
4. 实验：组织学生进行毛毛虫的变态实验。将毛毛虫放入塑料容器中，添加适量的土壤和植物叶片，观察毛毛虫在蛹的阶段的变化过程。鼓励学生记录变化的时间、方式和特征，并绘制观察图表。
5. 分享：让学生互相分享自己的观察结果和实验经验。鼓励他们用文字和图画描述毛毛虫的变态过程，并与其他同学进行交流和对比。
6. 探索：鼓励学生提出更多关于毛毛虫变态的问题，并引导他们通过观察、阅读、实验等方式进行探索。可以组织学生进行进一步的实地观察，例如在校园或家庭附近寻找蛹和成虫等。
7. 总结：让学生总结他们对毛毛虫变态过程的认识和学到的知识。可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习成果，并从中选出最有趣或最有启发的观点进行展示。
8. 拓展：鼓励学生进一步了解其他昆虫的变态过程，并与毛毛虫进行比较。可以组织学生进行小研究或报告，深入探讨昆虫的变态机制和影响因素。
教学评估：
1. 观察笔记本的记录：评估学生的观察能力和记录观察结果的准确性；
2. 实验结果和图表：评估学生的实验操作能力和数据处理能力；
3. 小组讨论和展示：评估学生的合作能力和对毛毛虫变态过程的掌握程度；
4. 研究报告或展示：评估学生对昆虫变态机制和影响因素的深入理解和表达能力。
教学延伸：
1. 可以组织学生进行其他昆虫的变态实验，深入了解不同种类昆虫的变态过程和特点；
2. 可以组织学生进行变态机制的探究实验，探索影响昆虫变态过程的因素；
3. 可以组织学生进行昆虫变态的艺术创作活动，将观察和实验结果以绘画、剪纸等形式展示。
《毛毛虫》教案 篇三
活动目标：
1、激发喜爱小动物情感，乐意用美术活动的方式表达自己的愿望。
2、学习用多个圆形粘贴毛毛虫，大胆添画毛毛虫的五官、腿等。
3、建立初步合作意识，体验与同伴共同创作的乐趣。
活动准备：
1、认识毛毛虫，知道毛毛虫特征。
2、大小不同、颜色各异的图形纸片，水彩笔，糨糊，擦手毛巾。
活动过程：
一、谈话导入课题，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们谁来了？（蝴蝶）
二、以故事示范讲解粘贴毛毛虫的方法。
三、布置作业，提出要求。
1、介绍材料
圆片、糨糊、擦手毛巾、水彩笔
2、提醒小朋友注意合作。
师：“今天小朋友要在这张大大的纸上粘毛毛虫，等会每个小朋友要找一个空位子，不要和别的小朋友碰到一起。
四、幼儿作业，教师指导
1、提醒幼儿粘贴毛毛虫时将一个一个圆形连接在一起。
2、提醒幼儿添画毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角、腿等。
五、欣赏作品，评价作品。
1、毛毛虫都变出来了，这个毛毛虫是哪个小朋友的？
2、幼儿相互欣赏，并说一说画面内容。
六、结束活动
故事：
暖和的春天来了，蝴蝶在嫩嫩的绿叶上产下一个圆圆的卵（边说边帖）然后就飞走了。
有一天，有个奇怪的事情发生了，这个圆圆的卵摇晃起来，慢慢的从里面爬出一条胖嘟嘟的毛毛虫来，好可爱呀！它圆圆的头上长出俩只小小的眼睛，笑眯眯的嘴巴，头上还长着两只触角呢！（边说边画）
毛毛虫的身体长的长长的，一节一节的，连在一起。（毛毛虫有脚么）。对，还有许多脚呢！
过一会，毛毛虫伤心的哭了，小朋友我们一起来问问毛毛虫：“毛毛虫，你怎么了？”“就我一个好孤单呀！”“那你的好朋友呢”“在小朋友这儿呢！他们藏在小朋友的画纸里了！”“小朋友让我们一起来把毛毛虫变出来吧”
《毛毛虫》教案 篇四
活动目标：
在毛毛虫变长的过程中，感知并尝试进行颜色、大小的匹配。
体验参与数学游戏的乐趣。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖
红黄两色的大圆小圆许多（其中一些贴有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当）
大树叶四片（大红、大黄、小红、小黄）
活动过程：
一、观察、发现
●每人佩戴一个挂牌，说说自己挂牌的颜色、形状，引导幼儿观察同伴发现大小也不同。
二、游戏：毛毛虫变出来
●颜色匹配：
——教师佩戴红色毛毛虫的头像，引导幼儿联系自己挂牌颜色，以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。
——请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛虫。
——毛毛虫吃树叶
——说说红色毛毛虫喜欢吃哪些树叶，为什么？。黄色的毛毛虫吃什么树叶？
●大小匹配：
——教师佩戴大毛毛虫头像，引导幼儿观察并通过同伴比较出自己挂牌的大小，以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。
——请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。
——毛毛虫吃树叶
——说说大毛毛虫会喜欢吃哪些树叶，为什么？小毛毛虫吃什么树叶？
三、制作毛毛虫
●提供红、黄两色大圆小圆
请幼儿将挑选喜欢的圆黏贴在底板上，制作一条自己喜欢的毛毛虫
●介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的？
本次的小班数学活动中，老师通过了圆圆的变毛毛虫，然后毛毛虫去吃树叶这样一个符合小班年龄特点的情景开展的，带领幼儿对于集合和分类数学能力进行了初步尝试和接触体验。那在活动中我们老师都运用了什么策略呢？我们一起来谈谈吧！
1、幼儿积极地参与和表达是目标达成的重要因素。本次活动中教师使用了哪些策略，让幼儿积极地参与和表达？
2、本次活动哪些方面体现了目标的层次性？
小婷婷回答：
1、首先教师选择毛毛虫的题材与幼儿生活紧密相连，吸引孩子学习兴趣；其次每个幼儿都是一个独立的个体，他们有着截然不同的差别，教师及时做好个别幼儿的协助工作；最后，由于幼儿的判断分析能力较弱，极易产生错误判断，让幼儿积极参与数学活动评价，不仅可以使幼儿感知操作过程的对错，同时也可让幼儿感受获得成功的喜悦，教师及时肯定幼儿的回答，最终达到提高幼儿学数学的积极性和主动性。
2、本节数学活动在毛毛虫变长的过程中，教师引导幼儿感知并尝试进行颜色、大小的匹配。教师首先让幼儿先观察圆在进行比较，先颜色后大小，层层递进引导幼儿匹配，知识点的连续性、整个数学活动的趣味性、全体幼儿的接受能力，在问与答之间比较多地采用集体的形式，对于幼儿能力的差异点关注很多。
尹俊峰回答：
1、教师选材贴近幼儿生活，吸引幼儿学习兴趣，然后教师面向全体幼儿，对个别幼儿比较关注；最后教师对幼儿的回答给与及时的肯定，最终达到提高幼儿学数学的积极性和主动性。
2、本节数学活动的整体递进要求，希望通过探索，让每个幼儿都能参与进来，让不同发展水平的幼儿都能够成为活动的主人，激发他们对数学活动的参与积极性，而且能帮助他们在原有的基础上获得提高。
活动反思：
爬是幼儿体育活动中六个基本动作之一，它是手膝着地，交替有节奏的运动，它不仅可以增强幼儿四肢肌肉的力量，还可以促进幼儿大脑两半球的健康发展。我班幼儿特别喜欢在地上爬，所以就根据本班幼儿年龄特点设计了此活动。
幼儿在整个游戏过程中兴致高昂，他们通过自己的探索、尝试不知不觉地掌握了各种类型的爬。望着幼儿兴奋的笑脸，我由衷的感到只有了解小班幼儿的特点，才可能较好的设计出适合幼儿发展的有价值的小班活动，也只有不断反思、总结，才能使自己和幼儿都得以成长和发展。
《毛毛虫》教案 篇五
活动名称：
《毛毛虫的美餐》
活动目标：
1.学会记忆故事中毛毛虫身体颜色的顺序。
2.在学习有序记忆方法的基础上，提高记忆的速度。
3.体验成功的快乐。活动准备：教具：四色的“树叶”一套(红、黄、蓝、绿)、活动毛毛虫一只。学具：幼儿互动游戏画册。
活动过程：
一、故事导入
教师出示《毛毛虫的美餐》教具，边讲故事边操作。
“从前，有一只毛毛虫，肚子饿得咕咕叫，它一边走一边吃彩色的树叶。”
出示红树叶，“毛毛虫啊呜啊呜吃着红树叶，它的身体一下子变成了红色。”(将毛毛虫第一节身体换成红色)
出示绿树叶，“毛毛虫啊呜啊呜吃着绿树叶，它的身体一下子变成了绿色。”(将毛毛虫第二节身体换成绿色)
出示黄树叶，“毛毛虫啊呜啊呜吃着黄树叶，它的身体一下子变成了黄色。”(将毛毛虫第三节身体换成黄色)
出示蓝树叶，“毛毛虫啊呜啊呜吃着蓝树叶，它的身体一下子变成了蓝色。”(将毛毛虫第四节身体换蓝红色)
“毛毛虫吃得可饱了，它看看自己，变成了一只彩色的毛毛虫，漂亮极了!”
二、有序观察
黑板上摆放树叶图片，提问：“毛毛虫吃了哪几种颜色的树叶?先吃了什么颜色的树叶?它身体的第一节(圆形)就变成了什么颜色?又先吃了什么颜色的树叶?它身体的第二节变成了什么颜色?接下来先吃了什么颜色的树叶?它身体的第三节变成了什么颜色?最后先吃了什么颜色的树叶?它身体的第四节变成了什么颜色?”
三、有序记忆
1.重新排列和记忆毛毛虫身体颜色的变化。
打乱树叶和颜色排列顺序，引导幼儿玩交换树叶的游戏，重新讲述和记忆毛毛虫身体颜色的顺序。
2.默记图片颜色顺序
出示毛毛虫大卡片，请幼儿按顺序观察、指认颜色，然后遮挡大卡片，请幼儿在心里默记一遍，接着按记忆的顺序，摆放小毛毛虫图片，时期身体颜色顺序和老师大卡片出示的一致。
《毛毛虫》教案 篇六
教学理念：
挠痒痒对于孩子来说，蕴含着情感体验和操作探索等多方面的发展价值，对幼儿形成积极的情绪、情感，乐观、开朗的人格品质具有直接的作用。孩子们在真实的体验中产生了愉悦的情感，体验到“痒”这一生理反应令人欢畅的感受，同时在与同伴的挠痒痒游戏中将生理反应的笑与愉悦的情绪体验建立起了联系，对于幼儿情感的发展，情绪的宣泄和释放都是非常有益的。而且本活动要求有直接的身体接触，针对夏秋季幼儿的衣着情况来说也比较适合开展。
活动目标：
（1）会用动作和声音表现挠痒痒的乐趣。
（2）能用动作大胆表现歌曲的形象。
（3）体验与同伴一起游戏带来的愉悦情绪。
活动准备：
毛毛虫、 白菜爷爷头饰若干。毛毛虫手偶
活动流程：
游戏导入活动——学歌词-——表演——替换歌词
活动过程：
（一） 导入活动。
以游戏 “挠痒痒”导入活动。
教师边唱歌曲《毛毛虫挠痒痒》一边和幼儿游戏。
（二）创设情境，学习歌词。
1、你是怎样挠痒痒的？别人挠你的时候你会怎样？
2、教师表演歌词内容。
提问：白菜爷爷为什么会笑？
（三）放录音，引导幼儿学做挠痒痒的动作。
1、幼儿倾听音乐。
提问：哪里像是毛毛虫再挠白菜爷爷？
2、挠痒痒的动作怎样做？
3、教师和幼儿听音乐做动作。
4、请幼儿分别扮演白菜爷爷和毛毛虫来表演歌曲。
（四）替换歌词，做动作。
如：豆角姐姐、冬瓜爷爷等
活动延伸：
今天和老师做游戏高兴吗？回家以后和爸爸妈妈玩玩这个游戏吧。
