染雾区分左右大班教案 篇一
左右大班教案的区分方法
在幼儿教育中，针对不同年龄段的幼儿，教学方法和教案也需要有所区别。左右大班是指幼儿园中的小班和中班，它们之间的年龄差异较大，因此教学方法和教案也需要有所调整。下面将介绍如何区分左右大班教案。
首先，针对左右大班的不同特点，我们需要对教学目标进行合理的设定。小班幼儿的认知能力和语言表达能力相对较弱，因此教学目标应该注重培养幼儿的基本认知能力和语言表达能力。中班幼儿的认知能力和语言表达能力相对较强，可以适当提高教学目标的难度，注重培养幼儿的思维能力和创造力。
其次，针对左右大班的不同特点，我们需要选择适合的教学方法。小班幼儿的学习方式主要是通过观察和模仿，因此教学方法应该注重示范和引导。中班幼儿的学习方式主要是通过思考和探索，因此教学方法应该注重启发和引导。同时，我们还可以运用情景教学、游戏教学和体验教学等方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
再次，针对左右大班的不同特点，我们需要编写不同类型的教案。小班教案应该注重情感教育和生活实践，培养幼儿的社交能力和生活自理能力。中班教案应该注重认知教育和综合能力培养，培养幼儿的思维能力和综合素质。同时，我们还可以根据不同主题和教学内容，设计不同形式的教案，如游戏教案、活动教案和实验教案等，以满足幼儿的学习需求。
最后，针对左右大班的不同特点，我们需要进行合理的教学评价。小班幼儿的评价应该注重对幼儿的参与程度和表现的关注，不要过于强调结果。中班幼儿的评价应该注重对幼儿的思维能力和创造力的评价，可以采用观察记录、口头评价和综合评价等方法。
综上所述，区分左右大班教案需要根据幼儿的年龄特点和学习需求进行合理的设定，选择适合的教学方法和编写不同类型的教案，进行合理的教学评价。这样才能更好地促进幼儿的全面发展和个性化成长。
区分左右大班教案 篇二
如何区分左右大班教案
在幼儿园教学中，左右大班的教案需要有所区分。左右大班是指幼儿园中的小班和中班，它们之间的年龄差异较大，因此教学方法和教案也需要有所调整。下面将介绍如何区分左右大班教案。
首先，针对左右大班的不同年龄特点，我们需要确定不同的教学目标。小班幼儿的认知能力和语言表达能力相对较弱，因此教学目标应该注重培养幼儿的基本认知能力和语言表达能力。中班幼儿的认知能力和语言表达能力相对较强，可以适当提高教学目标的难度，注重培养幼儿的思维能力和创造力。
其次，针对左右大班的不同年龄特点，我们需要选择适合的教学方法。小班幼儿的学习方式主要是通过观察和模仿，因此教学方法应该注重示范和引导。中班幼儿的学习方式主要是通过思考和探索，因此教学方法应该注重启发和引导。同时，我们还可以运用情景教学、游戏教学和体验教学等方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
再次，针对左右大班的不同年龄特点，我们需要编写不同类型的教案。小班教案应该注重情感教育和生活实践，培养幼儿的社交能力和生活自理能力。中班教案应该注重认知教育和综合能力培养，培养幼儿的思维能力和综合素质。同时，我们还可以根据不同主题和教学内容，设计不同形式的教案，如游戏教案、活动教案和实验教案等，以满足幼儿的学习需求。
最后，针对左右大班的不同年龄特点，我们需要进行合理的教学评价。小班幼儿的评价应该注重对幼儿的参与程度和表现的关注，不要过于强调结果。中班幼儿的评价应该注重对幼儿的思维能力和创造力的评价，可以采用观察记录、口头评价和综合评价等方法。
综上所述，区分左右大班教案需要根据幼儿的年龄特点和学习需求进行合理的设定，选择适合的教学方法和编写不同类型的教案，进行合理的教学评价。这样才能更好地促进幼儿的全面发展和个性化成长。
区分左右大班教案 篇三
教学目标：
1、能区分自身、自身与周围物体的左右关系，发现以自身为中心，以客体为中心的左右的差别。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
教学准备：
PPT、手环人手一个、音乐伴奏
教学过程：
一、情景设置：
教师向幼儿出示一份来自羊村的信，引起幼儿的兴趣。
“喜羊羊向咱们发来一份邀请函，请小朋友们去参加它们的智力赛，有愿意的请举起你的右手让老师看一看。在一路上会遇到灰太狼设置的一些机关，只有顺利通过才能安全到达羊村，你们有信心吗？”
二、教师：
出发之前我们来一个热身游戏《我说你做》
教师发出指令：如“左手、右脚”等请幼儿按要求做出反应。
指导要点：关注幼儿对左右的分辨
三、以主体或客体为中心区分左右
第一机关：两两结伴（一男一女）
男小朋友的右手拉紧女小朋友的左手不要让小朋友单独一个人就可以顺利通过
第二机关：走过陷阱（只能踩在画有灰太狼头像的格子里）
左脚踩在右边的格子里，右脚踩在左边的格子里，交替向前走，就可顺利通过。
第三机关：打破干扰
根据灰太狼的口令做相反的动作就可以通过。
第四机关：挑战魔镜
站在魔镜面前只要用和魔镜中的灰太狼相同方向的手，并且戴上魔力手环就可以击破灰太狼的魔咒，顺利通过。
四、和羊村的小羊们面对面握手，进一步感知左右的相对性
1、羊村长向小朋友介绍每位成员（谁的左边是谁，谁的右边是谁。）
2、小朋友和羊村的小羊们分两队进行比赛
游戏：看图猜左右手
（一）手掌图示
游戏规则一：当我点出一张手的图片时，你要仔细看这个手势是用左手做的还是用右手做的，如果你觉得是左手，就请你站到左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就站到右边的红线上。
游戏规则二：当我说开始，才能走，5、4、3、2、1数到1时必须站好了，还在中间走来走去的就算输了。 教师用关键词再帮助幼儿重新确认游戏规则。
提升经验：要看清楚手心还是手背，而且还要跟图片做的一模一样。
（二）手指图示
根据幼儿的意愿选择图片进行游戏
1、关键提问：看看和图片上的一样吗？
2、指导要点：
（1）引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向
（2）关注幼儿左右手套红圈或蓝圈的正确性
3、经验提升：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向
4、了解幼儿游戏的情况：看看今天你获得了几个圈？
活动延伸：
集体舞《左手和右手》
区分左右大班教案 篇四
设计意图：
大班幼儿对排序（即序列）处于探索的状态，他们在游戏的时候，常常会很有兴趣地或按颜色或按形状有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些经验加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步
的逻辑思维，我们根据大班幼儿的发展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思考问题，并探索和发现各种不同的排序规律，促进幼儿观察、比较、思考及创造能力的发展，提高幼儿的思维水平。活动目标：
1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探索活动中，尝试和发现不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。
2、发展幼儿的发散性思维，培养幼儿的探索精神。
3、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
活动准备：
排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。
日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。活动过程：
一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的兴趣和想象千图库图片素材_千图网qiantuku。net来自由探索，尝试不同的排序方法。
1、教师向
幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。
2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探索排序的方法。
二、交流排序结果，教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。
1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的？
2、根据幼儿的操作结果，引导幼儿发现不同的排序方法。
教师小结：排序的方法有很多，我们可以按物品的大小、形状、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有很多，如：abab、aa、abcabc？？？？
三、引导幼儿再次尝试，探索用同一材料创造出不同的排序方法。
1、教师根据幼儿实际情况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗？谁想到了？除了横着排，还可以怎样排？
2、幼儿自己选择物品，探索同一材料创造出不同的排序方法。
3、教师巡回观察，鼓励幼儿排出和别人不一样的方法。
4、交流探索结果
教师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出很多不同的排法。
区分左右大班教案 篇五
活动目标：
1、认识自身的左右，会区分自身的左右。
2、会向左向右做运动，喜欢做运动。
活动过程：
引子：请小朋友向老师们问好！我们的舞蹈室真漂亮呀！今天，我们在这儿玩游戏好吗？
一、认识身体的左右
1、来！请伸出你的这只手，这是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握笔、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸脸、摸摸脚。
这是什么脚？（右脚）对！右手这边的脚就是右脚。右踏一踏，右脚踮一踮
2、请伸出你的左手（右手对应的另一只手）
左手转一转、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左脚，左脚踢一踢、玩玩脚尖、脚跟。
3、身体还有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）
二、听口令做动作
1、右手大风车，左肩耸起来，头向右摆，向左转，左脚抬起来，右脚跳一跳，右脚抬起来，左脚跳一跳。
2、向左边走三步，向右边跳两步。
3、男女小朋友各分一队，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸墙回来，向左跑去摸墙回来。
三、累了吧，坐下来休息一下
1、左手摸右耳，右手摸右眼。
2、躺下：向右滚三圈，向左滚三圈。
伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。
伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。
四、
小朋友们今天很能干，认识了自己的左右，还会向左向右左运动，真是棒极了，自己夸奖一下自己，跟老师再见！
区分左右大班教案 篇六
活动目标
1、能以自我为中心辨别左右，正确指出自己的左右手、脚、眼睛、耳朵以及自己左右边的物体，并知道自己的方向变了，左右边的物体也发生了变化。
2、发展方位知觉。
活动重点：
能以自我为中心辨别左右，正确指出自己的左右手、脚、眼睛、耳朵以及自己左右边的物体。
活动难点：
知道自己的方向变了，左右边的物体也发生了变化，发展方位知觉。
活动过程
一、按老师的指令，指出对应的左右方向。
1、师：请举起你的右手，再请举出你的左手。（拿铅笔写字的手是右手，按着纸的手是左手）
2、左耳朵在哪里？（幼儿迅速指着左耳朵）右耳朵在哪里？（幼儿迅速指着右耳朵），用同样的形式幼儿指出右眼睛，脚等。
二、请幼儿找一找，左边有什么，右边有什么？
1、教师告诉幼儿，右手这边叫做右边，左手这边叫做左边，并用手势比划方向。
2、说说右边有谁（或有什么）？左边有谁（或有什么）？
3、请小朋友向右转，再找一找，你的左右边有谁（或有什么）？知道自己的方向变了，左右边的物体和人也变了。
三、游戏《谁动作快》。
听教师指令，来进行向右或者向左旋转。
活动反思：
因为之前在体育课中我们刚进行过左右练习，因此大部分幼儿还是能较清楚的知道左右手，而且快速的做出反应的。还是有个别的幼儿是在模仿别人的动作。
以自己做中心点，开始旋转。教师发号第一个施令向右转时，幼儿也能正确的转对方向。当第二次说向右转时，就出现了集体错误方位朝向不准确会出现在八点的方向，方位有偏差。
措施：
1、向幼儿说明右手是拿笔的手，右手边有什么？
2、一共有几个面可以转动。学习东南西北四个面的方位。
3、举起左手，左手是干什么用的？左手边有什么？
最主要的先让幼儿先学会转动一个面的方位，比如先学会右手那一直学习右手转动数次，再学习左手转动数次。一定要将左右手分开练习，这样效果更好。
