染雾小班语言风娃娃教案 篇一
在幼儿教育中，语言能力的培养是非常重要的一项任务。为了帮助小班幼儿更好地发展语言能力，我设计了一堂名为“语言风娃娃”的教案。
教案的目标是让幼儿通过游戏和互动的方式，提高他们的语言表达能力、听力和理解能力，培养他们的语言沟通技巧。以下是具体的教案步骤：
第一步：游戏热身
在开始正式的教学前，我会设计一些有趣的游戏来调动幼儿的积极性。比如，我会准备一些卡片，上面写着不同的动物名称。然后，我会让每个幼儿轮流选择一张卡片，并模仿所选动物的叫声。其他幼儿需要猜出这个动物是什么。这个游戏不仅可以让幼儿感到快乐和兴奋，还能锻炼他们的语言表达能力和观察力。
第二步：听力训练
接下来，我会播放一段有趣的故事音频，并让幼儿仔细听。在听完后，我会提问一些与故事相关的问题，以检查幼儿的听力和理解能力。例如，我会问幼儿故事中主人公的名字是什么，或者故事发生在哪里等等。通过这个环节，幼儿不仅能够提高他们的听力技巧，还能培养他们的注意力和记忆力。
第三步：语言表达训练
在这一步中，我会为幼儿准备一些小组活动。每个小组都会分配一张图片，并要求幼儿用自己的语言描述图片中的内容。幼儿可以互相交流，帮助对方更好地表达。我会鼓励幼儿使用丰富的词汇和适当的语法，同时注意语音语调的准确性。通过这个活动，幼儿将能够提高他们的语言表达能力和合作精神。
第四步：情景模拟
为了让幼儿更好地理解和运用所学的语言知识，我会设计一些情景模拟活动。例如，我会让幼儿扮演不同的角色，如老师、学生、医生等，并要求他们在特定的情境中进行对话。通过这种方式，幼儿能够在实际情境中锻炼他们的语言技巧，同时提高他们的自信心和表达能力。
第五步：总结反思
在教学结束前，我会组织一个小结和反思的环节。我会让幼儿分享他们在这堂课上学到了什么，以及他们觉得最有趣的活动是什么。同时，我也会向幼儿提供一些建议和鼓励，以帮助他们继续提高他们的语言能力。
通过这个“语言风娃娃”教案，我相信小班幼儿将能够在愉快的氛围中提高他们的语言能力。通过游戏和互动的方式，他们将能够更好地表达自己，理解他人，并建立起良好的语言沟通技巧。这对他们未来的学习和社交发展都将起到重要的促进作用。
小班语言风娃娃教案 篇二
在幼儿教育中，语言能力的培养是非常重要的一项任务。为了帮助小班幼儿更好地发展语言能力，我设计了一堂名为“语言风娃娃”的教案。
教案的目标是让幼儿通过游戏和互动的方式，提高他们的语言表达能力、听力和理解能力，培养他们的语言沟通技巧。以下是具体的教案步骤：
第一步：游戏热身
在开始正式的教学前，我会设计一些有趣的游戏来调动幼儿的积极性。比如，我会准备一些卡片，上面写着不同的动物名称。然后，我会让每个幼儿轮流选择一张卡片，并模仿所选动物的叫声。其他幼儿需要猜出这个动物是什么。这个游戏不仅可以让幼儿感到快乐和兴奋，还能锻炼他们的语言表达能力和观察力。
第二步：听力训练
接下来，我会播放一段有趣的故事音频，并让幼儿仔细听。在听完后，我会提问一些与故事相关的问题，以检查幼儿的听力和理解能力。例如，我会问幼儿故事中主人公的名字是什么，或者故事发生在哪里等等。通过这个环节，幼儿不仅能够提高他们的听力技巧，还能培养他们的注意力和记忆力。
第三步：语言表达训练
在这一步中，我会为幼儿准备一些小组活动。每个小组都会分配一张图片，并要求幼儿用自己的语言描述图片中的内容。幼儿可以互相交流，帮助对方更好地表达。我会鼓励幼儿使用丰富的词汇和适当的语法，同时注意语音语调的准确性。通过这个活动，幼儿将能够提高他们的语言表达能力和合作精神。
第四步：情景模拟
为了让幼儿更好地理解和运用所学的语言知识，我会设计一些情景模拟活动。例如，我会让幼儿扮演不同的角色，如老师、学生、医生等，并要求他们在特定的情境中进行对话。通过这种方式，幼儿能够在实际情境中锻炼他们的语言技巧，同时提高他们的自信心和表达能力。
第五步：总结反思
在教学结束前，我会组织一个小结和反思的环节。我会让幼儿分享他们在这堂课上学到了什么，以及他们觉得最有趣的活动是什么。同时，我也会向幼儿提供一些建议和鼓励，以帮助他们继续提高他们的语言能力。
通过这个“语言风娃娃”教案，我相信小班幼儿将能够在愉快的氛围中提高他们的语言能力。通过游戏和互动的方式，他们将能够更好地表达自己，理解他人，并建立起良好的语言沟通技巧。这对他们未来的学习和社交发展都将起到重要的促进作用。
小班语言风娃娃教案 篇三
活动目标
1.理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.初步感受散文的语言美、意境美。
3.能边朗读边用动作表演情境。
4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
教学挂图，多媒体课件，风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰若干。
指导要点
1.活动重点：理解散文的内容，学习有感情地朗读散文。
2.活动难点：初步感受散文的语言美、意境美。
3.指导要点：运用多媒体直观形象地再现生活场景，帮助幼儿理解散文内容，初步感受散文的语言美，并能边朗读边用动作表演情境。
活动过程
1.导入
教师拿出漂亮的小风车，提问：“这是什么东西?” 解释名称，引出主题
，风车能转动是因为风的关系。(也可听声音导入)
2.引入课题
(1)师：小朋友们，在学习课文之前，老师先来问小朋友几个问题。(打开 ppt课件一一认识文章出现的风、动物和小动物的玩具)
学生回答
(2)观看多媒体课件，完整地欣赏散文。
导语： 老师带来一首优美的散文，散文的名字叫《风娃娃》。
3.理解散文内容。
出示教学挂图，帮助幼儿理解散文内容。
提问：小鸟为什么能飞得这样快，这样高呢?
提问：风娃娃托起了小鸟的翅膀，小鸟就怎么样?(飞呀飞呀) 提问：风娃娃吹动了小狗的风车，风车就怎么样?(转呀转呀)
提问：风娃娃把小兔的风筝吹上天，小兔就怎么样?(笑呀笑呀)
提问：风娃娃吹动了小松鼠的小船，小船赌气了风帆就怎么样?(跑呀跑呀)
教师小结：风车可真了不起!
4.学习有感情地朗读散文。
(1)教师完整地朗读散文(配乐)
(2)幼儿跟读，并能边朗读边用动作表演情境。
5.表演活动。
教师扮演风娃娃，幼儿带上头饰分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠，根据散文内容进行表演。
6.总结
师：今天小朋友表现得非常棒，那么老师提问一下，今天我们学习的散文叫什么名字了?
学生回答
师：那《风娃娃》这篇散文里都出现了哪些小动物呢?
学生回答
师：风娃娃来了，这些小动物开不开心呢?
学生回答
结束语：那让我们也带着开心的心情结束我们今天的活动，小朋友们回家可以跟爸爸妈妈一起来表演我们的风娃娃好吗?
活动反思
在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。
一、导入过于仓促。
在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。
二、在播放PPT时，解说不够详细。
当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。
三、朗读散文不够理想。
在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。
四、结束部分简单，时间把握不好
本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。
以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。
小班语言风娃娃教案 篇四
活动目标：
1．欣赏散文《风娃娃》，初步了解散文的内容。
2．在观察画面、倾听和讨论中，感知理解散文的美好情感。
3．明确自己所扮演的角色并大胆表演。
4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的`发现。
活动准备：
1．《风娃娃》的课件。
2．散文磁带、录音机。
3．风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。
活动过程：
（一）师幼共同欣赏课件。
1．教师出示风娃娃图片，引导幼儿认识。
教师：今天有一个神奇的娃娃来到了我们小三班，是谁呢？我们一起来看看吧！
2．教师引导幼儿仔细观察图片，学会从画面中获取信息。
教师：画面上的娃娃是谁？你是从哪里看出来的？教师：画面上还有谁？小鸟在做什么？
教师：是谁帮助小鸟飞得这么快，这样高吗？
3．教师有感情的朗诵散文的第一段.
（二）引导幼儿继续观察图2、图3，初步了解散文的内容，1．引导幼儿迁移观察经验，讲述图2、图3的内容。
2．教师：风娃娃有帮助了谁？帮助小动物们做了什么？
（三）播放散文音乐，师幼一起完整欣赏配乐散文。
教师：风娃娃帮助了小伙伴，是这样帮助的？我们一起来听一听。
（四）师幼共同进行表演活动。
1．教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。
2．幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。
3．集体边讲述边进行表演。
附内容：
风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀！
风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车，风车转呀转呀！
风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀！
风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀！
风娃娃来了，大家都欢迎她！
活动反思
在这堂活动当中，由于自身心里素质不够理想，稍微紧张，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到理想的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。
一、导入过于仓促。
在用风车导入时，由于风车形状是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不承认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。
二、在播放PPT时，解说不够详细。
当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT一致，这样才能更好的让幼儿理解。
三、朗读散文不够理想。
在教师朗读这个过程中，忽略了旁边两排的小朋友，只注重与中间一排的小朋友进行互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不理想，在加上动作表演时，我不应该再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有一定的难度，也达不到我想要的效果。
四、结束部分简单，时间把握不好
本来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简单，这堂活动也看起来单调了许多。
以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发现自己有许多不足之处，希望通过以后的学习和经验能更加进步。
