染雾科学教案及活动反思 篇一
在教学实践中，科学教案及活动是非常重要的教学工具，能够帮助学生更好地理解科学知识，并培养他们的科学思维能力和实践能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和反思，下面我将对此进行总结。
首先，我发现在编写教案时，有时会过于依赖教材和课本内容，缺乏创新性和启发性。教材中的知识点是基础，但我们也应该注重培养学生的创新思维和实践能力。因此，在编写教案时，我应该更加注重教学内容的创新和启发性，引导学生进行实践探究，培养他们的科学思维能力。
其次，在教学活动设计中，我发现有时候活动难度不够适应学生的实际水平。有些活动的难度过高，学生无法理解和完成，导致他们对科学失去兴趣。因此，在设计活动时，我应该根据学生的实际水平和兴趣来选择合适的活动内容和难度，让他们能够主动参与和完成。
另外，我还发现在教学活动过程中，有时候我过于注重结果，而忽略了过程的重要性。科学实验和探究是一个过程，过程中的观察、思考和讨论同样重要。因此，在进行教学活动时，我应该注重引导学生观察和思考，鼓励他们提出问题和解决问题的方法，培养他们的探究精神和实践能力。
最后，我还发现在评价学生的学习成果时，有时候只注重了学生的书面表达和答题能力，而忽略了他们的实际操作和实践能力。因此，在评价学生时，我应该综合考虑学生的各方面能力，不仅仅局限于书面表达和答题能力，还要注重他们的实践能力和实际操作水平。
综上所述，通过对科学教案及活动的反思，我意识到在教学实践中还存在一些问题和不足之处。我将在今后的教学中，更加注重教学内容的创新和启发性，设计适合学生实际水平的活动，注重过程的重要性，以及综合评价学生的各方面能力。相信这些改进措施将会提高教学效果，促进学生的科学素养和实践能力的全面发展。
科学教案及活动反思 篇二
在教学实践中，科学教案及活动起着重要的作用，能够帮助学生更好地理解科学知识，培养他们的实践能力和创新思维。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和反思，下面我将对此进行总结。
首先，我发现在编写教案时，有时会过于注重教学内容的创新和启发性，而忽略了教学的系统性和逻辑性。教学内容的创新和启发性是重要的，但我们也不能忽视教学的系统性和逻辑性。因此，在编写教案时，我应该更加注重教学内容的系统性和逻辑性，让学生能够有条理地学习和理解科学知识。
其次，在教学活动设计中，我发现有时候活动的目标和任务不够明确和具体。学生需要清楚地知道活动的目标是什么，以及他们需要完成哪些任务。因此，在设计活动时，我应该明确活动的目标和任务，让学生清楚地知道自己需要做什么，以便更好地参与和完成活动。
另外，我还发现在教学活动过程中，有时候我过于注重教师的指导和引导，而忽略了学生的主动性和自主学习能力。科学教学应该是学生主动参与和探究的过程，而不是单纯的教师讲解和指导。因此，在进行教学活动时，我应该注重发挥学生的主动性和自主学习能力，引导他们进行自主探究和实践。
最后，我还发现在评价学生的学习成果时，有时候只注重了学生的表面现象，而忽略了他们的深层次思考和理解。科学教学的目的是培养学生的科学思维能力，而不仅仅是记住和掌握知识点。因此，在评价学生时，我应该注重他们的深层次思考和理解，而不仅仅局限于表面现象的答题。
综上所述，通过对科学教案及活动的反思，我意识到在教学实践中还存在一些问题和不足之处。我将在今后的教学中，更加注重教学内容的系统性和逻辑性，明确活动的目标和任务，发挥学生的主动性和自主学习能力，以及注重评价学生的深层次思考和理解。相信这些改进措施将会提高教学效果，促进学生的科学素养和创新思维的全面发展。
科学教案及活动反思 篇三
活动设计背景
平常班里孩子喜欢做游戏，枯燥的科学课的教学很难引起他们的兴趣，我想，在科学学习中运用游戏活动，效果会怎样呢？于是我设计了这节以音乐游戏为主的科学课。
活动目标
1.乐意玩蝴蝶找花的游戏，体验与同伴一起游戏的乐趣。
2.在游戏中分辨3种相同物体的不同颜色。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点、难点
重点：能分辨红色、黄色、和蓝色的相同与不同。
难点：能在教师的帮助下迅速找到与自己的蝴蝶颜色相同的花。
活动准备
1.经验准备：幼儿已经具有区别红、黄、蓝三种颜色的经验。
2.环境准备：红、黄、蓝蝴蝶图片若干，红、黄、蓝花各一朵。
活动过程
1.导入：教师带小朋友学蝴蝶飞进入教室，问：小朋友知道刚才我们是学谁在飞吗？你是怎么知道的？你发现了什么？它们有什么不同？（颜色）
2.请红蝴蝶飞到老师身边抖抖翅膀、蓝蝴蝶站起来摆摆脑袋，黄蝴蝶在场地中间转圈。
3.花园里花儿都开了，花儿们请小蝴蝶一起做游戏：红花喜欢红蝴蝶，黄花喜欢黄蝴蝶，蓝花喜欢蓝蝴蝶。
4.音乐游戏：蝴蝶找花（请小蝴蝶听音乐跳舞，音乐停时，就飞到与自己扮演蝴蝶颜色相同的花边蹲下来。）
5.幼儿互相交换图片，继续游戏。
6.教师小结，活动结束。
延伸活动：
在教室角色区投放此次活动的材料，让幼儿自由选择自己扮演的角色，一部分幼儿扮演红、黄、蓝三色花，一部分扮演蝴蝶，巩固本节课所学知识，也可作为语言课来发展。
教学反思
幼儿园科学教育的传统教法中，由于各种原因的影响，实际上是注入式、填鸭式多，而且比较枯燥。忽视幼儿的学习规律，甚至过高估计幼儿的接受能力，教学效果不理想；因此，在本节课中，我根据幼儿的年龄特点，多采用一些幼儿喜爱的、丰富多彩的教学方法，如游戏法、实物教学法、等等，把幼儿思维活动的定向训练，转变为多向性、变通性，让幼儿学得主动一些，活泼一些，孩子的心理特点告诉我们，他们十分容易为新的刺激所吸引，这就要求给幼儿提供的材料必须新颖、鲜艳、丰富多彩，如：这次老师上的《蝴蝶找花》这个活动，我用的是游戏法，让幼儿在音乐游戏中学习，幼儿就很喜欢，我根据上次试课时专家的建议做了调整，整节课比以前更紧凑了，但我在这节课中，语言不够精炼，准确，在以后的教学中还有待提高。
科学教案及活动反思 篇四
设计意图：
根据孩子们的兴趣，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的展开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与议论。经了解得知，原来他们是想给金鱼喂食，结果发现蔬果有的浮在水面上，有的沉在水下面。孩子们对此产生了极大的兴趣，于是我们生成了这一活动。
活动目标：
1.观察蔬果在水中的沉浮现象，初步获得有关物体沉浮的经验。
2.学习用简单的方法记录蔬果在水中的沉浮状态。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡（卡上画有大水杯，水杯上有水位线）和各种蔬果小图片若干。
活动过程：
一、想一想，猜一猜。
师：这里有许多水果、蔬菜，小朋友快来看呀！
孩子们饶有兴趣地指点着，议论着。有的描述着它们的形状，有的回味着它们的味道，有的掂量着它们的重量……
师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样？苹果放到水里会怎么样呢？葡萄、西红柿、土豆呢？
孩子们争论起来，有的说会沉到水底，有的说会浮在水面上，也有的说会在水的中间。
师：大家各有各的想法，请把你们的猜想记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜想分别把小图片摆放在水面、水底或水中间。
在实验操作前，考虑到孩子的能力水平，教师准备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提示，让孩子运用已有经验进行猜想和判断，并作记录，为他们主动建构知识经验奠定了基础。
二、玩一玩，比一比。
师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢？请你们把它们放到水里试一试。
孩子们把它们一一放进水里，仔细观察它们在水中的情况，然后在另外一张记录卡上验证记录。教师则巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果与预想的结果进行比较，同时帮助他们在观察沉浮现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。
［孩子们在活动过程中按自己的想法作用于物体，真实地感受、记录实验的结果，验证自己的解释和猜想是否正确，从而不断调整自己的认识，并初步懂得了要得出结论必须以客观事实为依据。
三、讲一讲，议一议。
师：现在谁愿意把你的发现讲给大家听听？
幼：我发现苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。
师：它们有的沉下去，有的浮起来，真有趣。
师：你们有没有什么不明白的问题？
幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢？
师：这个问题要留给小朋友们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小朋友回家和爸爸、妈妈一起想想办法，那就是怎么样才能让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来？
（孩子们在玩耍中获得了蔬果沉浮的经验，他们自己提出的问题更引发了进一步探索沉浮现象的兴趣。事实上，这一活动仅仅是一个系列探究活动的开端，以后的活动可以根据幼儿探索中不断生成的新问题进行延伸。）
活动反思：
针对幼儿来说，这个活动总体上比较满意。在玩水的过程中无意识地发现和获得初浅的“沉”“浮”经验，帮助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的经验，让孩子们做简单的记录，目的是让他们通过记录蔬果在水里的沉浮状态，并且根据蔬果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜想，调整自己的认识，使幼儿感知到：事物要通过实验、探究来认识，一切结论必须以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探索和研究的兴趣。
科学教案及活动反思 篇五
活动目标：
1、了解各种各样的轮子，知道我们周围有各种各样的轮子。
2、通过操作活动，探究轮子的特性和用途。
3、对轮子在生活的应用感兴趣。
活动准备：
1、收集各种各样的轮子的玩具、以及圆形、正方形、三角形各若干。
2、幼儿人手一张《轮子大集合》调查登记表（幼儿画图、家长记录文字），人手一支笔。
活动过程：
一、幼儿自由摆弄各种有轮子的器具，初步探索轮子的特性。
1、启发幼儿自由结伴，通过看一看、摸一摸、滚一滚、转一转。比较轮子的异同，感知轮子的特征。
2、思考：为什么轮子都是圆形的？如果是长方形或三角形做的轮子会怎样？
3、幼儿再次分散操作活动，通过玩三角形和方形操作活动，知道原先的轮子才能滚动。
二、交流《轮子大集合》统计表。
三、通过分组试验"搬运"游戏，懂得"轮子滚动快，能省时省力"。
活动反思：
幼儿经常看到轮子，用到轮子，但他们从来不去思考在这些地方装上轮子有什么用，在课前准备中，我制作了一张调查记录表“我看到的轮子”，要求幼儿用图示记录在表上，在活动中，我们首先讨论了轮子为什么是圆的？幼儿普遍认为如果轮子不是圆的，就会出交通事故。之后我让幼儿做了实验体验一下圆的积木和三角形的积木哪一个能滚动起来，最后大家得出了结论：只有圆的轮子才可以滚。幼儿虽然能说出轮子的特性和用途，但是他们不知道轮子可以省力，于是我们开展了游戏活动――运物，用两种不同的方式让幼儿尝试、比较，理解轮子不仅可以省力，还可以省时。达到了教学目标，让幼儿在实践中学习。在活动中我能以实验为主，让幼儿在亲自动手操作中观察、感知到轮子的特点及作用，突破了本课重点。
科学教案及活动反思 篇六
活动目标
1.细致观察芽苞苞，了解芽苞苞的颜色、形状等特征。
2.观察芽苞苞的生长过程，感受新生命的力量。
3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备
植物角里正在发芽的植物种子发芽视频
活动过程
一、看看芽苞苞
1.小朋友，春天来了，我们周围的植物有什么变化吗？（许多植物都发芽了）
2.今天老师就带来了几盆植物，我们来看看他们发芽的样子。
二、说说芽苞苞
1.刚才你们看到这些植物他们的芽苞苞都长在什么位置？
2.芽苞苞是什么形状的？（尖尖的脑袋，身体圆圆的）
3.是不是这样的呢？教师出示一张芽苞苞的图片。
4.如果要用身体动作来把自己变成一颗芽苞苞，可以怎么做？
5.为什么芽苞苞会有大有小呢？
6.你看到芽苞苞是什么颜色的？
7.芽苞苞长出来了，开心地告诉我们：春天来喽！
三、与芽苞苞的约定
1.你想知道，你找到的这颗芽苞苞会变成什么样吗？
2.老师告诉你们一个办法，我们选一颗芽苞苞，老师在他的身上帮上一根丝带，以后我们每天都去看看它，但是能不能碰呢？（不能）看看他会有什么变化好吗？老师也会每天给他拍一张照片，到时候我们就能看到他从小到大的样子了。
四、观看发芽视频
1.最后我们一起来看一看一段视频，看看其他的芽苞苞是怎么长大的，会不会和我们这颗芽苞苞一样呢。
活动反思
春天来了，我们会看到许多植物都发芽了。我们的植物角里也有许多植物正在发芽。因此我就借用植物角里的一些发芽的植物来给孩子们开展本次活动。但很可惜的是，植物角里发芽的植物种类并不多，而且没有找到那种尖头的芽包包。因此孩子们只能在我的图片上看那种尖尖脑袋，圆圆身体的芽包包。为了让孩子更加直观地感受芽包包长大的过程，我找到了一段视频，孩子们看得非常认真，并且能够用动作和语言来描述出芽包包长大的过程。我想，为了能够激发幼儿发现周围植物发芽的现象，老师可以拿起相机，去幼儿园周围找一找芽包包，将照片带来给孩子们看，让他们猜一猜，这个芽包包是长在哪里的。
