染雾大班数学教案《8的分解与组成》 篇一
第一篇内容
标题：认识数字8的分解与组成
导入：教师出示数字8的卡片，引导学生观察数字8的形状和特点，激发学生的兴趣。
目标：通过分解与组成的方式，帮助学生深入认识数字8及其相关概念。
一、数字8的分解
1. 定义数字8：数字8是由两个圆形组成的，上下两个圆形具有相同的大小和形状。
2. 分解数字8：将数字8分解成两个圆形，每个圆形代表数字4。
二、数字8的组成
1. 组成数字8：将两个圆形组合在一起，形成数字8。
2. 组成其他数字：通过组合数字8的圆形，可以组成其他数字，如数字16、24等。
三、练习与巩固
1. 分解与组成练习：教师出示数字8的卡片，学生分解成两个圆形或根据两个圆形组合成数字8。
2. 数字8的其他组合：教师出示数字8的圆形卡片，学生组合成其他数字，如数字16、24等。
3. 数字8的拼图游戏：教师准备数字8的拼图，学生根据拼图组合出数字8。
四、拓展活动
1. 数字8的周围物体：教师出示数字8的图片，学生找出周围环境中与数字8相关的物体，如八个苹果、八个圆球等。
2. 数字8的拼音和写法：教师教授数字8的拼音和写法，学生跟读并书写数字8。
五、总结与评价
通过本节课的学习，我们深入认识了数字8的分解与组成。我们学会了将数字8分解成两个圆形，以及将两个圆形组合成数字8。通过练习和拓展活动，我们进一步巩固了对数字8的理解。在以后的学习中，我们可以通过分解和组成的方式，更好地理解和运用数字。
大班数学教案《8的分解与组成》 篇二
第二篇内容
标题：探索数字8的乘法关系
导入：教师出示数字8的卡片，引导学生回顾数字8的形状和特点，激发学生的好奇心。
目标：通过探索数字8的乘法关系，帮助学生理解乘法的概念，并能灵活运用。
一、认识乘法
1. 定义乘法：乘法是一种快速计算的方法，用于计算相同数目的相同数的总和。
2. 乘法符号：教师出示乘法符号“×”，学生回忆其含义和用法。
二、探索数字8的乘法关系
1. 乘法表：教师出示数字8的乘法表，学生观察并发现其中的规律。
2. 乘法模式：教师引导学生发现数字8的乘法模式，如8×1=8，8×2=16等。
三、练习与巩固
1. 数字8的乘法练习：教师出示乘法算式，学生计算并回答结果。
2. 数字8的乘法游戏：教师准备数字8的乘法卡片或骰子，学生进行游戏，通过掷骰子或抽卡片计算乘法。
四、拓展活动
1. 数字8的倍数：教师出示数字8的倍数卡片，学生观察并回答相应的乘法算式。
2. 数字8的乘法应用：教师出示实际问题，学生利用乘法运算解决问题，如8个学生每人分8个苹果，一共需要多少个苹果？
五、总结与评价
通过本节课的学习，我们探索了数字8的乘法关系。我们学会了观察乘法表和发现乘法模式，以及进行乘法运算。通过练习和拓展活动，我们加深了对数字8乘法的理解和应用。在以后的学习中，我们将能够更灵活地运用乘法解决实际问题。
大班数学教案《8的分解与组成》 篇三
一、活动目标
1、引导幼儿通过动手操作，感知8的分解组成，掌握8的7种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。
二、教学重点、难点
重点：感知整体与部分的关系，学习并记录8的7种分法。
难点：总结归纳8以内数的分解和组成规律。
三、活动准备
1、8以内数的分解和组成教学视频一个。
2、若干小矮人图片和小房子。
3、数字卡片若干。
四、活动过程
（一）、问答形式复习以前学过的数的组成和分解。如：
师：小朋友们，咱们之前学过7的分解组成，我们来复习一下好不好？我来问，你来答，7可以分成3和几？孩子：你来问，我来答，7可以分成3和4。（幼儿边拍手边回答）
（二）、学习8的组成和分解。
1、故事导入。教师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，你们看，他们来了。
提问：
〈1〉来了几位小矮人？
〈2〉8位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢？引出课题《8的分解与组成》。
2、幼儿动手操作，把8张小矮人卡片摆一摆，记一记来思考8的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。
〈1〉把幼儿分成2组，每3人一组。
〈2〉每组请一名幼儿做记录，其余幼儿动手操作。
〈3〉教师根据幼儿操作情况总结8的7种分法：
8 8 8 8
∧ ∧ ∧ ∧
1 7 2 6 3 5 4
7 1 6 2 5 3 4
3、引导幼儿观察8的分解式，发现总结8以内数分解组成规律：把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律。
8
∧
1 7
2 6
3 5
4 4
5 3
6 2
7 1
（三）、巩固练习
1、卡片填数
8 8 8
∧ ∧ ∧ ………
5（）7（）5（）
3、8以内数的分解与组成教学视频。
（四）活动延伸
1、火车开了。游戏规则：幼儿每人一张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是8的小朋友手拉手一起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。
五、教学反思
本节课我从幼儿已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣的活动，自主尝试探索，学习并掌握了8的7种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发现和总结8以内数的分解和组成规律。活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了成功的喜悦。不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自己去找“好朋友”；个别幼儿动手能力和参与意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
大班数学教案《8的分解与组成》 篇四
活动目标
学习8的组成与分解，掌握8的7种分合式。
理解8的加减。
活动准备
经验准备：幼儿已经掌握2—7的分合。
课件准备：“去游乐场”情景图片；“8的分合”组图；“游乐场真开心”情景图片。
活动过程
出示情景图片“去游乐场”，引导幼儿利用已有经验尝试8的分合。
——今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩，售票员说，小朋友必须通过一个智力关卡才能进入游乐场。
——原来是要说出8的分合式，你能试试吗？
小结：8有7种分合。
出示组图“8的分合”，引导幼儿理解8的加减算式。
——8可以分成1和7，所以1和7合起来是8，我们可以得出算式1+7=8，根据算式的互换规律，可以推出另外一个算式7+1=8。根据8的分合和加法算式，我们可以得出算式8—1=7，根据算式的互换规律，可以推出另外一个算式8—7=1。（依次类推说完8的所有加减算式）
出示情景图片“游乐场真开心”，鼓励幼儿根据图片提示写出算式。
——我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场，他们玩得真开心呀，我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的`含义吧！
——这些道具列成算式可以怎么写呢？
组织玩游戏“拍拍手”，引导幼儿进一步巩固8以内的分解与组成。
1、教师讲解游戏规则。
——老师先说一个数字，然后拍手，老师拍完你们拍，你们拍手的次数与老师拍手的次
数合起来要是老师说的数。比如，老师说5，拍手3下，你们就拍手2下。
2、教师说数字“2—8”，带领幼儿玩游戏。
大班数学教案《8的分解与组成》 篇五
活动意图：
数学教学活动必须建立在幼儿的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，兴趣是最好的老师。结合低幼个性特点开展了此次活动《8的组成与分解》，激发幼儿的思维，激起幼儿学习数学的兴趣。
活动目标：
1、巩固8的分解与组成，为计算打基础。
2、培养幼儿分析、判断、推理能力。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
演示板、数启操作盒（雪花片）白纸、铅笔。
活动过程：
一、幼儿听音乐有序地取智慧盒入座。
二、回忆8的组成
1、碰球游戏，碰数字8
1球碰几球？
1球碰7球。
3球碰几球？
3球碰5球……
2、游戏复习8的组成。
三、学习8的分解与组成
1、出示数启演示板，利用演示板的方格，分别将两种颜色进行摆放。
2、根据不同的分法，将它们念一念。
3、在黑板上写出相应的算式，以此类推。
4、公园里有8只小兔，被大象请走了3只，剩下来还有几只小兔？
5、这道题先告诉我们什么？后告诉我们什么？要我们算什么？用分解怎么去分？8可以分成3和5。请个别幼儿列式：8、3、5 以此类推。
6、观察8的分解与组成示意图，理解整体与部分之间的递增、递减、互补、互换的关系。
四、幼儿操作，提升经验
幼儿开始操作，教师巡回指导，尝试在白纸上记录自己的操作结果，列出正确的算式。
活动反思：
幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。
