染雾大班教案《小猪盖房子》 篇一
引言：《小猪盖房子》是一本经典的童话故事，它通过小猪盖房子的过程告诉孩子们勤劳的重要性。本教案将帮助大班学生通过故事的阅读和相关活动，进一步理解故事的寓意。
目标：
1. 通过阅读《小猪盖房子》，了解故事的基本情节和寓意。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
3. 通过绘画和角色扮演等活动，激发学生的创造力和表达能力。
教学准备：
1. 《小猪盖房子》故事书。
2. 小猪、狼的面具和道具。
3. 彩色纸、颜料、画笔等绘画材料。
教学过程：
1. 导入活动：先向学生简单介绍《小猪盖房子》这个故事，并提问学生是否听说过这个故事。
2. 阅读故事：老师用生动的语言给学生讲述《小猪盖房子》的故事情节，引导学生一起参与。
3. 讨论与思考：带领学生回顾故事中小猪和狼的行为，引导学生思考为什么小猪的房子能够抵挡住狼的袭击。
4. 绘画活动：给学生提供彩色纸、颜料和画笔，让他们根据自己的想象，画出自己心目中的小猪和狼，并画出小猪的房子。鼓励学生用丰富的色彩和形状表达自己的想法。
5. 角色扮演：将学生分成小组，每个小组有一位学生扮演小猪，其他学生扮演狼。让小猪和狼们在故事中进行角色扮演，学生通过扮演角色更好地理解故事的寓意。
6. 总结和延伸：引导学生回顾故事的寓意，并提问学生在现实生活中如何运用故事中的经验和教训。
小结：通过本次教学，学生们通过阅读故事、绘画和角色扮演等活动，进一步理解了《小猪盖房子》的寓意，培养了他们的观察能力、想象力和创造力。
大班教案《小猪盖房子》 篇二
引言：《小猪盖房子》是一本经典的童话故事，它通过小猪盖房子的过程告诉孩子们勤劳的重要性。本教案将通过游戏和手工制作等活动，帮助大班学生更好地理解故事，并培养他们的动手能力和创造力。
目标：
1. 通过游戏和手工制作活动，让学生更好地理解故事的情节和寓意。
2. 培养学生的动手能力和创造力。
3. 提高学生的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 《小猪盖房子》故事书。
2. 纸板、剪刀、胶水等手工制作材料。
3. 小猪和狼的面具和道具。
教学过程：
1. 导入活动：先向学生简单介绍《小猪盖房子》这个故事，并提问学生是否听说过这个故事。
2. 游戏活动：将学生分成小组，每个小组有一位学生扮演小猪，其他学生扮演狼。让小猪们躲在教室的不同角落，狼们则要找到小猪并模仿狼的声音。通过游戏活动引出故事的情节和寓意。
3. 手工制作活动：给学生提供纸板、剪刀、胶水等手工制作材料，让他们根据自己的想象和故事中的房子形象，制作自己的小猪房子模型。鼓励学生在制作过程中发挥创造力，可以添加自己喜欢的装饰物。
4. 角色扮演：让学生戴上小猪和狼的面具，进行角色扮演活动。学生们可以根据故事情节自由发挥，展示自己的创造力和表演才能。
5. 展示与分享：让每个小组展示他们制作的小猪房子模型，并分享他们在角色扮演中的体验和感受。
6. 总结和延伸：引导学生回顾故事的寓意，并提问学生在现实生活中如何运用故事中的经验和教训。
小结：通过本次教学，学生们通过游戏和手工制作等活动，更好地理解了《小猪盖房子》的情节和寓意，并培养了他们的动手能力和创造力。同时，通过角色扮演和分享活动，提高了学生的合作意识和团队精神。
大班教案《小猪盖房子》 篇三
游戏目标：
1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。
2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。
3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
游戏准备：
自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。
游戏过程
1、分配角色、提出游戏要求
师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。
提出问题，鼓励幼儿尝试解决。
师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。
师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。
2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。
3、童话剧表演开始：
1）团长宣布演出开始。
2）表演。
3）工作人员中场服务。
4）结束表演，谢幕。
4、师生共同点评今天游戏情况。
大班教案《小猪盖房子》 篇四
活动目标
（1）通过多种形式理解故事内容。
（2）寓教于乐，激发幼儿对童话的兴趣，体验表演的快乐！
（3）教育幼儿勤劳勇敢，做事不要图省事，不怕苦不怕累。
（4）通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
（5）乐意参与表演，大胆学说角色对话。
教学重点、难点
教学重点：理解故事主要内容，懂得做事要动脑筋、不能图省力的道理。
教学难点：生动地表演故事，发展幼儿的思维能力和语言表达能力。
活动准备
猪妈妈和三只小猪、大灰狼头饰。稻草、木头、砖。
房子模型，布置故事表演的场景；教学挂图以及flash课件
活动过程
（一）、师出示实物稻草、木头、砖与幼儿谈话。
1、让幼儿说出实物名称。
2、猜一猜：“如果拿这三种材料来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？
（二）、观看课件《小猪盖房子》
（三）理解故事内容
1、小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了，两只小猪跑哪去了？小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？结果怎样？
2、消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？大灰狼接下来怎样做？
3、三只小猪怎样对付大灰狼？各选用哪种材料来盖房子？
4、看到小黑猪的草房子，小黑猪不肯开门大灰狼是怎样做的？结果怎样？
5、小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了.当大灰狼看到小白猪的木房子，大灰狼是怎么做的？结果怎样？我们也来用力推一推。
6、大灰狼是怎样对付小花猪的砖房子的？结果怎样？用力撞一撞
（四）、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
在这三种材料里，稻草最轻，木头较重，砖最重，用结实的材料盖出来的房子才结实。
（五）、你最喜欢哪只小猪？为什么？
教育幼儿向小花猪学习，做事要动脑筋，不要图省力，肯吃苦，要认认真真做好每一件事。
（六）、分角色表演故事
请幼儿分组在活动区表演故事。最后汇报。
（七）、在《劳动最光荣》的歌曲中结束
教学反思
这活动就这样圆满的结束了，孩子们在整个活动中不仅充满兴趣和激情，而且听懂了故事内容、丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。
大班教案《小猪盖房子》 篇五
活动目标：
1、能运用各种图形进行组合，体验图形之间的组合关系。
2、能创造性运用几何图形进行拼摆，提高空间知觉能力，体会图形变化的乐趣。
活动准备：
教具：房子图片三幅（图1），有虚线的房子图画三幅（图2至图4），正方形、长方形、圆形、三角形图形分割演示教具各一套，托盘，黑板
学具：正方形、长方形、圆形、三角形各种图形若干，人手一块操作板
活动重难点：
重点：能用相同图形组合成不同图形和用不同的图形组成相同的图形。
难点：在探索图形变化操作中，发现图形之间的组合关系。
活动过程：
一、导入活动：游戏：图形变变变
师：今天我们一块来玩一个图形变变变的游戏，把图形变成我们常见的规则图形，你们看这是什么图形？
幼：一个长方形变成两个正方形，一个长方形变成两个长方形……
师：正方形、圆形、三角形呢？
小结：原来一个图形可以变成不一样的形状，还有好多变法呢，这只是其中一部分。
二、操作活动：拼一拼
1、2个等边直角三角形
师：请你们从托盘中取两个三角形，拼一拼看看能拼成什么我们常见的规则图形。
幼：正方形、三角形、平行四边形，（如果没有全拼出来，可以鼓励幼儿一样长的边贴在一块，把其中一块转一转可能会有不一样的发现；有的可能拼出了大树的形状,老师要再次强调是常见的规则图形）……
小结：长边对长边变成正方形，短边对短边变成三角形，短边对短边再把其中一块转一转就变成了平行四边形。
2、2个直角三角形加一个正方形（正方形边长是三角形的短边）
师：请小朋友再从托盘中取一个正方形，用这三个图形再来拼一拼，看能拼出什么图形。
幼：梯形、三角形、平行四边形（鼓励幼儿全都拼一拼）
小结：原来相同的图形可以拼成不一样的形状。
三、贴花砖
1、贴有虚线的花砖。
房子上的花砖图形老师用虚线分割（图1至图4），如：三角形屋顶分成两个小三角形，一个小三角形和一个梯形……孩子们只要找到一样大并且形状一样的花砖就好了。全体幼儿分三队，贴得最快的胜利。
2、贴花砖。
房子上的花砖图形是大图形，需要自己利用组合只是自己自由组合。全体幼儿分三队，贴得最快的胜利。
小结：相同的房子也能用不同形状的花砖盖好。
四：活动延伸。
贴的花砖小猪可满意了。回家后再试一试还有没有其他的贴花砖的方法吧。
大班教案《小猪盖房子》 篇六
活动目标：
1、能够在老师的帮助下复述故事
2、喜欢讲故事，并能够在集体前大声讲述故事
活动准备：
《小猪盖房子》系列图片
重点难点：
能够在集体前大声讲述故事
活动地点：
活动室
活动形式：
集体活动
活动过程：
1、教师以提问的方式引导幼儿说出故事的内容：有个关于小猪的故事，叫什么？记得他们是怎样盖房子的？后来发生了怎么事情？
2、介绍活动内容，鼓励幼儿讲故事。
3、老师站在合适的位置，拿着《小猪盖房子》的系列图片，请幼儿讲述故事。第一遍时请4～5名幼儿讲述，教师讲他们困难的部分；第二遍时，请2名幼儿同时讲；第三遍时，请名幼儿讲述。
4、活动结束后，鼓励幼儿的进步。
