染雾中班语言教案长城 篇一：探索长城的奇妙历史
在中班的语言教案中，我们将带领孩子们一起探索长城的奇妙历史。长城是中国历史上最伟大的建筑之一，也是世界上最伟大的建筑之一。它不仅是中国的象征，也是中华民族智慧和勇气的象征。
在课堂上，我们将通过图片、绘本、游戏等多种形式，为孩子们展示长城的壮丽景色和丰富的历史。我们会向孩子们介绍长城的起源和建造过程。他们将了解到长城是为了保护中国人民免受外敌侵犯而建造的，也是中国古代军事防御的重要组成部分。
为了更好地让孩子们理解长城的历史意义，我们会使用一些简单的词汇和句子来描述长城的特点和功能。比如，我们会告诉孩子们长城是由石头和土块垒成的，它有很多高低不平的山峰，而且非常长。我们还会告诉他们长城可以帮助中国人民保卫家园，阻止外敌入侵。
在教学过程中，我们会鼓励孩子们参与讨论和提问。我们会引导他们思考一些问题，比如为什么长城是中国的象征？长城有哪些特点？长城对中国人民有什么意义？通过这些问题，我们希望激发孩子们的思考和好奇心，培养他们对历史和文化的兴趣。
最后，我们会为孩子们准备一些与长城相关的游戏和活动。比如，我们可以组织孩子们参加模拟长城的搭建活动，让他们亲身体验长城的建造过程。我们还可以与孩子们一起进行长城迷宫游戏，让他们通过解谜的方式了解长城的不同部分和功能。
通过这样的语言教案，我们希望能够激发孩子们对长城和中国历史的兴趣，培养他们的观察力、思考力和合作精神。我们相信，通过这样的学习经历，孩子们将更加热爱自己的国家和文化，也会更加珍惜和保护好我们的历史遗产。
中班语言教案长城 篇二：用语言描绘长城的美丽景色
在中班的语言教案中，我们将通过语言的力量，为孩子们描绘长城的美丽景色。长城是中国历史上最著名的建筑之一，也是世界上最壮丽的建筑之一。它像一条巨龙蜿蜒于山脉之间，守护着中华民族的家园。
在课堂上，我们将通过绘本、图片和讲故事的方式，向孩子们展示长城的壮丽景色。我们会用简单的词汇和句子来描述长城的特点和美丽。比如，我们会告诉孩子们长城像一条巨龙，它有很多高低不平的山峰，还有漫长的城墙。我们还会告诉他们长城的石头是灰色的，有时候还会有一些植物和花草点缀其间。
为了让孩子们更好地理解长城的美丽景色，我们会使用一些形容词和副词来描述它。比如，我们会告诉孩子们长城的山峰非常陡峭，城墙非常坚固，它们给人一种强大和壮丽的感觉。我们还会告诉他们长城的周围有很多绿树和野花，给人一种和谐和自然的感觉。
在教学过程中，我们会鼓励孩子们用自己的语言来描述长城的美丽景色。我们会给他们一些简单的句子和词汇，让他们通过自己的想象和创造力来描绘长城的景色。我们相信，通过这样的练习，孩子们将能够更好地运用语言来表达自己的想法和感受。
最后，我们会引导孩子们用手工艺品来表达对长城的热爱和敬意。比如，我们可以让他们用纸板和纸杯来制作长城的模型，让他们亲自动手感受长城的壮丽和美丽。
通过这样的语言教案，我们希望能够激发孩子们对长城的热爱和敬意，培养他们的观察力、想象力和表达能力。我们相信，通过这样的学习经历，孩子们将更加热爱自己的国家和文化，也会更加珍惜和保护好我们的历史遗产。
中班语言教案长城 篇三
活动目标：
1、理解儿歌内容，想象儿歌展现的长城。
2、引导幼儿自豪的朗诵儿歌，读准“弯、担、关、年”。
3、增强幼儿热爱祖国的情感。
活动准备：
1、长城的图片、录像及有关儿歌的图片。
2、家长带领幼儿查阅有关长城资料，丰富其知识。
3、有关长城的历史故事。
活动过程：
1、通过图片，激发幼儿的学习兴趣。
教师出示长城图片，提问：“这是什么?你去过长城吗?它是什么样的?你还在哪里见过长城?”
幼儿回答，相互丰富有关知识信息。
2、组织幼儿观看录像“中国长城”，让幼儿感知长城的雄伟风采。
⑴“你觉得长城像什么?”幼儿展开想象。
⑵“你知道为什么建造长城吗?”
教师适当的讲述有关长城的历史故事，让幼儿了解长城的由来及作用。
3、教师有韵律的示范朗诵，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
4、通过具体的提问，帮助幼儿理解儿歌内容。
⑴教师：“诗歌中说长城像什么?”“扁担的两头挑着哪两个地方?”教师根据幼儿回答在长城的图片上指出山海关及嘉峪关的位置。
⑵引导幼儿欣赏图片，感知大山公公的情感。“大山公公挑着又长又重的长城，它的心里会怎么想呢?”
5、启发幼儿自豪的朗诵儿歌。
⑴提问：你喜欢长城吗?为什么?雄伟的长城永远屹立在那里，我们在朗诵儿歌时，要把自己也当成雄伟的长城。
⑵教师和幼儿一起有感情的朗诵儿歌。
教师重点注意“弯、担、关、年”的正确读音
活动延伸：
1、教师可设计“去旅游”等专栏，收集展示我国著名景点、著名建筑的图片。
2、在游戏中，引导幼儿扮演古代壮士，表演守长城等情节。
3、在户外沙池，引导幼儿玩筑长城的游戏。
中班语言教案长城 篇四
活动目标：
1、理解儿歌内容，知道长城是中国古代文化的象征，激发幼儿的爱国情感。
2、学习词语：脊梁、儿郎。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、请家长帮助幼儿搜集有关长城的资料。
2、童谣录音、挂图。
活动过程：
一、说说长城
1、你去过（或听说过）长城吗？你心目中的长城是什么样的？
2、幼儿看挂图，听老师介绍长城。如：长城是什么时候建造的？秦始皇为什么要造长城，多少人造的长城，长城有多长，长城有多少作用等。
3、引出童谣：今天我们就来一起学习一首有关长城的儿歌《长城谣》
二、欣赏童谣
1、放录音，请幼儿欣赏
2、提问： “脊梁”是什么意思？为什么说长城是“山上一道脊梁”呢？长城是谁造的？“好儿郎”指谁?
三、童谣对唱
幼儿自由分成两组，对唱童谣。
活动反思：
语言是人与人交往的一种工具，所有的心理活动都参与语言，人类生活离不开语言，因此语言教育至关重要。幼儿期虽然具备了学习和掌握语言的基本潜能，但最终语言发展的水平却取决于周围环境的影响及后天的学习、锻炼、应用。幼儿语言教育是促进幼儿语言发展的教育活动，是幼儿全面素质发展教育的重要组成部分。
中班语言教案长城 篇五
活动目标：
1、在交流中了解万里长城是中国的古建筑。
2、在参与制作中让幼儿养成良好的行为习惯。
3、增强幼儿爱祖国的情感。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动过程：
1、导入活动。
这几天我发现你们都在谈论长城，那你们有没有看到过长城？
2、观察长城的图片，让幼儿了解长城的历史背景。
（1）看图片交流长城是什么样子的？
（2）长城是什么时候建造的？
（3）长城是怎样建造的？
（4）为什么要建长城？
3、幼儿活动。
（1）幼儿讨论：我们应怎样保护长城？
（2）幼儿制作各种保护长城的标志。
4、教师点评。
活动反思：
最近，孩子们对中国的长城有了浓厚的兴趣。特别是知道了在月球上看地球只能看到中国的长城时，更是让他们对长城有了极大的兴趣。他们主动收集了长城的照片和图片，有的还收集了有关长城的故事如孟姜女哭长城。通过这些活动，让幼儿对长城既了解又陌生，故当我在活动中设计了一些关于长城的问题时，孩子们兴趣非常的高，各个勇于发言，表达自己的想法和知道的有关长城的知识，并且在操作活动中，不仅仅让幼儿养成了良好的行为习惯，同时也将他们爱祖国、爱长城的情感表露无疑。他们为自己可以帮助到我们的长城而赶到骄傲和自豪。
爱国情感的体验应该从幼儿期就开始，而“我是中国人”这一主题又是一个很好的载体，让孩子们在每个站点的`进行中了解中国的民俗风情、风景名胜，了解北京、长城、国旗等，萌发热爱祖国的情感，建立民族自尊心。
但幼儿对内容丰富、含义深刻、较为抽象的“祖国”这一概念是难以全部理解的。为此，应从幼儿周围生活能接触到的、具体的、易于理解的事情着手。培养幼儿热爱祖国的情感，常常是从热爱亲人、热爱周围生活中逐步产生和发展的。所以我们在开展这一主题活动的时候不能远离幼儿现实，要从他们的身边挖掘素材，在他们有生活经验的基础上开展各项活动。
中班语言教案长城 篇六
活动目标：
1、了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”。
2、在与同伴的合作建构中，激发爱国情怀和合作互助之情。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
1、观赏、了解过万里长城。
2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。
活动过程：
一、观看课件，谈话引入。
小朋友你们看了万里长城的图片后，有什么感受呢？你觉得万里长城的形状是什么样的？
小结：万里长城长度很长、是一节一节连接起来的……
二、建构万里长城。
1、那今天呢，我们也来动手建构一座小型的万里长城，大家可以先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想你们要去造什么？用什么材料、什么方法建造？商量好之后，开始行动。
2、观察幼儿分组建构情况
（1）建构材料、建构方法是否合适。
（2）在遇到问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“万里长城”。
三、建构后评价。
1、很多小朋友的万里长城都已经初步建造完成了，哪一组先来向大家介绍，你们用什么材料、什么方法造了什么？
2、请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不合适的地方？下次需要做哪些调整？
活动反思：
通过本次活动的开展，让我了解到我们班孩子对建构游戏依然缺乏丰富的动手感知经验，而且合作意识非常薄弱，当孩子较长时间没有把长城拼出来老师是否及时介入共玩和幼儿们一起讨论共同探索，共同寻找解决问题的途径与方法，从而推动幼儿的成功喜悦感。
