染雾中班的垃圾分类的教案 篇一
垃圾分类是一项重要的环保活动，教育幼儿从小养成垃圾分类的好习惯，对于保护环境、减少污染具有重要意义。本教案旨在通过多种形式的活动，引导中班幼儿了解垃圾分类的概念、分类方法以及分类后的处理方式，培养他们的环保意识和动手能力。
活动名称：垃圾分类探索
活动目标：
1. 了解垃圾分类的概念和重要性；
2. 学习垃圾的分类方法；
3. 培养幼儿的环保意识和动手能力。
活动准备：
1. 准备不同种类的垃圾，如纸张、塑料瓶、食物残渣、果皮等；
2. 准备不同颜色和标志的垃圾桶，如蓝色桶、黄色桶、绿色桶等；
3. 准备幼儿喜欢的垃圾分类相关绘本、图片等教具。
活动过程：
1. 导入：与幼儿一起观察一些垃圾，询问他们这些垃圾应该如何处理。引导幼儿意识到垃圾分类的重要性。
2. 概念学习：通过绘本、图片等教具，给幼儿介绍垃圾分类的概念和分类方法。重点强调可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区别。
3. 实践探索：将准备好的垃圾放在桌上，让幼儿观察并将其分类放入相应的垃圾桶中。老师可以给予指导和帮助，引导幼儿正确分类。
4. 游戏互动：设置垃圾分类游戏，让幼儿参与其中。例如，将垃圾桶摆放在教室的不同角落，每个角落贴上相应的标志，让幼儿根据垃圾的种类将其放入正确的垃圾桶中。
5. 总结回顾：与幼儿一起回顾今天的活动，强调垃圾分类的重要性和正确的分类方法。鼓励幼儿在家中也积极参与垃圾分类。
活动延伸：
1. 家庭作业：要求幼儿在家中观察垃圾分类的情况，与家人一起进行垃圾分类，并记录下自己的观察结果。
2. 制作垃圾分类海报：鼓励幼儿用图片和文字制作垃圾分类的海报，展示在教室或学校的垃圾分类宣传栏上。
通过这一系列的活动，幼儿可以逐步了解垃圾分类的概念和分类方法，养成垃圾分类的好习惯，并将其运用到日常生活中，为环境保护出一份力。
中班的垃圾分类的教案 篇二
垃圾分类是一项重要而有意义的教育活动，培养幼儿的环保意识和动手能力。本教案旨在通过多种形式的活动，引导中班幼儿了解垃圾分类的概念、分类方法以及分类后的处理方式，让幼儿亲身参与垃圾分类活动，养成良好的环保习惯。
活动名称：垃圾分类养成
活动目标：
1. 了解垃圾分类的概念和重要性；
2. 学习垃圾的分类方法；
3. 培养幼儿的环保意识和动手能力。
活动准备：
1. 准备不同种类的垃圾，如纸张、塑料瓶、食物残渣、果皮等；
2. 准备不同颜色和标志的垃圾桶，如蓝色桶、黄色桶、绿色桶等；
3. 准备幼儿喜欢的垃圾分类相关绘本、图片等教具。
活动过程：
1. 导入：与幼儿一起观察一些垃圾，询问他们这些垃圾应该如何处理。引导幼儿意识到垃圾分类的重要性。
2. 概念学习：通过绘本、图片等教具，给幼儿介绍垃圾分类的概念和分类方法。重点强调可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的区别。
3. 实践探索：将准备好的垃圾放在桌上，让幼儿观察并将其分类放入相应的垃圾桶中。老师可以给予指导和帮助，引导幼儿正确分类。
4. 游戏互动：设置垃圾分类游戏，让幼儿参与其中。例如，将垃圾桶摆放在教室的不同角落，每个角落贴上相应的标志，让幼儿根据垃圾的种类将其放入正确的垃圾桶中。
5. 总结回顾：与幼儿一起回顾今天的活动，强调垃圾分类的重要性和正确的分类方法。鼓励幼儿在家中也积极参与垃圾分类。
6. 家庭作业：要求幼儿在家中观察垃圾分类的情况，与家人一起进行垃圾分类，并记录下自己的观察结果。
通过这一系列的活动，幼儿可以逐步了解垃圾分类的概念和分类方法，养成垃圾分类的好习惯，并将其运用到日常生活中，为环境保护出一份力。让幼儿在垃圾分类的过程中，真切感受到保护环境的重要性，激发他们的环保意识，共同营造一个美好的环境。
中班的垃圾分类的教案 篇三
活动目标：
1.简单了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特点,知道乱扔垃圾对人们生活的危害。
2.能将垃圾进行简单分类并记录。
3.愿意做生活的小帮手,懂得保护环境的重要性。
活动准备：
1.教师自备视频(整洁、卫生的小区,垃圾遍地的小区),幼儿生活中常见的垃圾的图片,垃圾分类标志图片。
2.垃圾袋、簸箕、夹子等若干。
3.“幼儿学习材料”—《能干的我》。
活动重难点：
1.重点：简单了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特点,知道乱扔垃圾对人们生活的危害。
2.难点：能将垃圾进行简单分类并记录。
活动过程：
1.播放视频《垃圾遍地的小区》,引导幼儿了解垃圾给人们生活带来的危害。
提问:生活在这样的环境里,你会有什么感受?
小结:垃圾破坏我们的生活环境,污染水源和土壤,传播疾病,危害着我们的身体健康。
2.出示幼儿生活中常见的垃圾的图片,帮助幼儿认识可回收垃圾和不可回收垃圾。
提问:图片中哪些垃圾是可以回收的?(纸盒、瓶子等)哪些垃圾是不可以回收的?(水果皮、菜叶、剩菜剩饭等)为什么?
小结:能够被重复利用的垃圾叫作“可回收垃圾”;不能被重复利用、在自然条件下容易分解的垃圾叫作“不可回收垃圾”。
3.创设“我给垃圾分分类”游戏情境,引导幼儿尝试按照可回收和不可回收将垃圾进行分类。
(1)请幼儿观察垃圾分类标志图片,认识可回收垃圾和不可回收垃圾的标志讨论垃圾分类的方法。
(2)请幼儿操作图片,给垃圾分类,简单记录分类结果。
4.组织“我做小小清洁员”实践活动,引导幼儿感受整洁环境的美好。
(1)播放视频《整洁、卫生的小区》,引导幼儿观察整洁的环境,感受整洁的环境带来的方便和舒适,激发幼儿保护环境的热情。
(2)组织幼儿走进社区,捡拾垃圾。
给幼儿提供捡拾垃圾的工具和垃圾袋,带领幼儿走进社区,帮助清理小区里的
各种垃圾,向社区居民宣传不要乱扔垃圾,要保护环境活动结束回到班级后,提醒幼儿认真洗手。
活动延伸：
1.指导幼儿在班级中、家中创设垃圾回收区域,鼓励幼儿分类投放垃圾,重点引导幼儿了解废电池含有毒重金属,要单独处理。
2.指导幼儿阅读《能干的我》第15-16页,按要求用线连一连,帮垃圾分分类,说说废旧材料制作的创意。
中班的垃圾分类的教案 篇四
教学目标：
1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。
2、初步了解简单的垃圾分类方法。
3、知道垃圾分类可保护环境，萌生初步的环保意识。
教具准备：
小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒
教学过程：
一、看图引入
1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。
师：这画的是什么？同学们仔细观察一下，看看有什么不同？
指名生答。
2、颜色不同，黄色和绿色分别代表什么？（相机贴上“可回收”、“不可回收”标志）
指名生答。
3、揭示课题：《垃圾分类》
二、解惑新知
1、区分“可回收”和“不可回收”。
师：“可回收”垃圾是什么意思？
指名生答。
师小结：可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。
2、不可回收是什么意思？
指名生答。
师小结：不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾。
3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢？
出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片贴到相应位置。
指名生答并把卡片贴到相应位置。
4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢？
板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等
5、（拿一张纸擦鼻涕，装不知扔哪个垃圾筒）那这张用过的面纸是可回收垃圾吗？大家讨论一下。
指名生答。
中班的垃圾分类的教案 篇五
活动目标
1、让小朋友了解人们处理垃圾的一些方法。
2、增强小朋友的环境意识。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
1、要求小朋友时时刻刻记住不能乱扔垃圾，要丢进垃圾箱里。
2、让小朋友去影响周围的人及家里的人，知道垃圾对人们的危害。
活动准备
1、大篮子一个
2、每个小朋友从家里带来报纸、易拉罐，纸盒子，玻璃瓶等废物品。
活动过程
1、通过谈话，引导小朋友说出垃圾就是不要的东西或者没用的东西。
2、告诉小朋友不要的垃圾要扔进垃圾箱里，如果我们每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越来越多，就会对我闪闪的健康造成影响。
3、让小朋友知道人们把垃圾放进垃圾桶然后一环卫工人把它运到垃圾场，进行处理。
4、引导小朋友给垃圾分类：
（1）可回收的垃圾有哪些？如塑料袋等。
（2）不可回收的垃圾有哪些？台果皮，烟头等。
（3）有害垃圾：如电池，应该放进专用垃圾箱，这样能防止污染环境。
5、教育小朋友平时要爱护环境，不随便乱扔垃圾，争做“环保小卫士”
中班的垃圾分类的教案 篇六
活动目标
1.理解故事内容，了解垃圾分类的意义。
2.培养把垃圾分类放进废物回收箱的习惯。
3.合作制作并装饰可回收垃圾箱，培养合作能力和创造性。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
1.事先在小塑料瓶上贴上五官和手脚。
2.妈妈和男孩手偶。
3.风车。
4.大纸箱。
5.不同的.美工材料。
活动过程
1.老师出示小塑料瓶、妈妈和男孩手偶，讲故事《小塑料瓶的命运》：
津津喝完果汁，就把空的小塑料瓶扔进了一个垃圾箱，（向幼儿提问：“你喝完果汁后，怎样处理空塑料瓶？”）
小塑料瓶在垃圾箱里大声喊：“错了，错了，快救我出来！”
津津妈妈听见了，就走过去看是怎么回事。小塑料瓶对妈妈说：“我还有用呢，可是津津却把我扔到了‘不可回收垃圾箱’里了，请把我放进‘可回收垃圾箱’吧！”妈妈说：“噢，原来是这么回事呀！津津，快来把小塑料瓶放进‘可回收垃圾箱’，这样小塑料瓶就可以被回收，变成有用的东西了。”津津便把小塑料瓶重新放进了“可回收垃圾箱”里。
小塑料瓶说：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否则我就会被送到垃圾处理场，永远被埋在地底下了。”（向幼儿提问：“什么是垃圾处理场？”）
这时候，小塑料瓶看见可回收垃圾箱里还有许多其他大大小小的瓶子，它们七嘴八舌地正在猜测自己将来会被重新制造成什么。有的说自己会变成一张地毯，有的说自己会变成滑梯，垃圾箱里一下子变得十分热闹。小塑料瓶心想：“我又会变成什么呢？”
过了几天，大大小小的瓶子都被运到一个工厂里，在那里重新加工，小朋友，你猜小塑料瓶最后变成了什么？原来，小塑料瓶变成了津津新买回来的风车！
2.展示幼儿带来的废纸、塑料瓶、铝罐、充电电池，提议在班上举行“垃圾分类大行动”，帮助塑料瓶、铝罐、废纸、充电电池找个合适的家。请幼儿想想可以用什么来收集垃圾。
3.请幼儿分组利用四个大纸箱制作可回收垃圾箱，制作前与幼儿讨论：
每个垃圾箱分别用来收集什么垃圾？
怎样能让人明白那是收集什么垃圾的垃圾箱？
这些垃圾是可回收的，还是不可回收的？什么样的标志表示“可回收垃圾”？
4.鼓励幼儿发挥创意，各组利用不同的美工材料装饰自己制作的垃圾箱。
5.请幼儿将带来的各种物品分类放进自制的垃圾箱里。
6.将垃圾箱放在活动室门口，收集幼儿园的各类废品。本主题结束时，老师可以和幼儿将收集来的各种废品集中进行处理，如：卖给废品回收站，或利用一些废品做手工活动。
活动评价
能与同伴合作制作可回收垃圾箱。
有分类投放各类垃圾的意识和习惯。
能正确地将废纸、塑料瓶、铝罐和充电电池分类，并放进分类垃圾箱。
活动建议
向幼儿介绍不同国家和地区处理可回收垃圾的方法，如：在中国香港，社区和路边都设有不同颜色的废物回收箱，用来分类收集不同种类的可回收垃圾，其中黄色回收箱收集铝制饮料罐，蓝色回收箱收集废纸，咖啡色回收箱收集塑料制品，还有专门的回收箱收集废旧的充电电池。
要特别注意幼儿的卫生和安全。
活动反思
幼儿通过探索实践活动了解了哪些是可回收的物品，培养了幼儿认真观察、归纳分类的能力活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。
