染雾人物与环境美术教案 篇一
标题：人物与环境在美术中的相互影响
导言：
人物与环境是美术创作中常见的两个元素。他们相互作用，相互影响，共同构成了作品的整体效果。本文将探讨人物与环境在美术中的相互关系，并提供相应的教案，帮助学生更好地理解和运用这两个元素。
一、人物与环境的相互依存
人物与环境是相互依存的，他们的存在与表现相互影响。环境可以为人物提供背景、氛围和情感，而人物则赋予环境以生命和意义。在绘画中，人物可以通过姿态、表情和动作来与环境产生互动，从而增强作品的表现力。
二、人物的表现与环境的渲染
人物的表现与环境的渲染是相辅相成的。人物的形象和特征应与环境相协调，以达到整体的和谐与统一。同时，环境的渲染也需要根据人物的特点和情感来进行，以突出人物的主题和表达。
三、教学目标
1. 学生能够理解人物与环境在美术中的相互关系；
2. 学生能够通过表现人物与环境的互动来增强作品的表现力；
3. 学生能够在创作中协调人物与环境的形象和特征；
4. 学生能够通过渲染环境来突出人物的主题和情感。
四、教学内容与方法
1. 分析经典作品
通过分析经典作品中人物与环境的关系，引导学生理解这种相互依存与相互影响的关系。要求学生观察人物如何与环境互动，探讨作者的意图和表达方式。
2. 练习人物与环境的互动
让学生进行绘画练习，要求他们在作品中表现人物与环境的互动关系。可以通过设定情境和角色来引导学生思考人物与环境的关系，并在作品中进行表达。
3. 练习协调人物与环境的形象和特征
让学生绘制人物与环境的草图，要求他们在形象和特征上进行协调。通过练习，培养学生的观察力和表达能力，使他们能够更好地把握人物与环境的整体效果。
4. 练习渲染环境来突出人物的主题和情感
让学生进行环境渲染的练习，要求他们根据人物的主题和情感来选择合适的色彩、光影和纹理等元素。通过练习，培养学生的审美意识和创作能力，使他们能够更好地运用环境渲染来突出人物的表达。
五、教学评估
通过学生的作品和表现来评估他们对人物与环境在美术中的理解和运用情况。评估标准包括作品的整体效果、人物与环境的协调性以及对主题和情感的表达等。
六、教学延伸
引导学生观察和分析更多的作品，扩展他们对人物与环境在美术中的理解。鼓励学生进行创作实践，帮助他们更好地运用这种关系来表达自己的想法和情感。
结语：
人物与环境是美术创作中不可或缺的元素，他们的相互关系对作品的整体效果起着重要的影响。通过本教案的学习和实践，希望学生能够更好地理解和运用人物与环境在美术中的相互影响，创作出更具表现力和感染力的作品。
（字数：654）
人物与环境美术教案 篇二
标题：通过人物与环境的对比表达情感
导言：
人物与环境是美术创作中常见的两个元素，它们的对比可以表达出丰富的情感和意义。本文将探讨如何通过人物与环境的对比来表达情感，并提供相应的教案，帮助学生更好地理解和运用这一技巧。
一、人物与环境的对比
人物与环境的对比能够产生强烈的视觉冲击和情感共鸣。通过对比人物的形象、表达和环境的氛围、背景，可以突出人物的特点和情感，增强作品的表现力。
二、情感的表达方式
人物与环境的对比可以表达出各种情感，如喜怒哀乐、希望失望、自由束缚等等。通过人物与环境的对比，可以让观者感受到不同的情感和情绪，产生共鸣和思考。
三、教学目标
1. 学生能够理解人物与环境的对比在美术中的作用；
2. 学生能够通过对比人物的形象和环境的氛围来表达情感；
3. 学生能够通过对比来增强作品的表现力和感染力；
4. 学生能够通过对比来引发观者的共鸣和思考。
四、教学内容与方法
1. 分析经典作品
通过分析经典作品中人物与环境的对比，引导学生理解这种表达情感的方式。要求学生观察人物和环境的差异和共鸣，探讨作者的意图和表达方式。
2. 练习人物与环境的对比
让学生进行绘画练习，要求他们通过对比人物的形象和环境的氛围来表达情感。可以通过设定不同的情境和角色来引导学生思考人物与环境的对比，并在作品中进行表达。
3. 练习增强作品的表现力和感染力
让学生绘制带有对比元素的作品，要求他们通过对比来增强作品的表现力和感染力。通过练习，培养学生的观察力和表达能力，使他们能够更好地运用对比来表达自己的情感和思考。
4. 练习引发观者的共鸣和思考
让学生进行作品的展示和讨论，要求他们描述作品中人物与环境的对比，并引发观者的共鸣和思考。通过练习，培养学生的批判性思维和审美意识，使他们能够更好地理解和欣赏艺术作品。
五、教学评估
通过学生的作品和表现来评估他们对人物与环境对比表达情感的理解和运用情况。评估标准包括作品的表现力和感染力、人物与环境的对比效果以及对观者的引发共鸣和思考等。
六、教学延伸
引导学生观察和分析更多的作品，扩展他们对人物与环境对比表达情感的理解。鼓励学生进行创作实践，帮助他们更好地运用这种表达方式来表达自己的情感和思考。
结语：
通过人物与环境的对比，可以表达出丰富的情感和意义。通过本教案的学习和实践，希望学生能够更好地理解和运用人物与环境的对比来表达情感，创作出更具表现力和感染力的作品。
（字数：654）
人物与环境美术教案 篇三
教学内容与目标
认知：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。根据人物动态变化想象活动内容，添加适当环境。
情意：提高学生的创作兴趣，培养表现生活的兴趣，热爱生活的情感。能力：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，锻炼学生的组画能力，培养学生观察生活和表现生活的能力。
教学重点与难点：
重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
难点：能够根据人物各种动态进行画面的组织与添加。
教学准备：
人物动态图片、优秀作业、彩笔等
教学过程：
一、引入新课：
1.黑板出
示一组人物动态图片,启发学生思考想象他们在做什么?
2.应添加什么样的环境才能突出人物活动？
引出板书课题：人物与环境
教学意图：
初步认识人物与环境的关系，为学习新课做铺垫。
二、游戏感受；
1.分组游戏:引导学生分组表演动态变化,一组做动态,其他同学猜,让学生想象他可以在做什么?
2.启发谈话:通过刚才的演示与讨论,我们了解了人物与环境有着密切的联系,环境和背景的变化可以直接改变绘画的内容,所以,我们可以通过给相同的人物添加不同的环境来改变绘画的创意.使画面更加有趣.
教学意图：
通过游戏突破重难点。
三、研究添加方法
1.观察书中作品：说一说在添加环境时还可以用那些方法。
2.欣赏学生作品，分析环境的添加。
3.教师演示添加环境：出示画好的人物动态，改变角度和方向。启发学生想象。
教学意图：
学习添加方法。讨论中相互启发，开阔思路。教师演示让学生了解作业方法。
四、想象创作：
1.作业要求：根据教师演示的人物造型（或课本上提供的人物造型），发挥你的想象，在上面添加适当的环境背景，让画面内容更丰富、更有新意。
2.分组讨论：根据老师提供的人物动态图调换方向，想象添加那些环境。交流讨论结果。
3.学生作画，教师指导。
教学意图：
训练学生丰富的想象力，让人物与环境和谐统一。
五、展示评价：
展示学生作品评价。
评价标准：
（1）人物活动想象丰富。
（2）环境添加适当。
教学意图：
训练学生的评价能力。
人物与环境美术教案 篇四
教学目标
了解人物与环境的关系是相互依存、密不可分的。
通过欣赏课本中两组范画，领略绘画想象力的丰富多姿。
让学生通过讨论分析怎样根据课本上提供的人物造型合理地添加与形象相配的环境。
教学重点
根据人物的姿态想象人物在做什么，可以添加什么服装和环境。
训练学生想象能力。
教学难点
人物造型的多角度开发和想象。作品要画出新意。
教学准备
人物造型图、绘画材料和工具。
教学过程
一、 导入
1、人类由于劳动创造了自己和自己生存的环境，人类能离开环境单独存在吗？
生：不可能！
小结：我们在家、在大自然、在学校、在任何地方，这些地方就是我们身边的.环境。人物与环境相互依存、密不可分的。
2、揭题：人物与环境
二、 新授
1、 出示人物形象
提问：老师这里有几个人物，你能根据他们的姿态，想象他们都在做什么吗？你能想象当他们的身体方向发生变化时，是什么样子吗？
学生讨论、回答
2、 在原有人物的基础上，想一想，添加什么样的背景好呢？
3、 打开课本，学生欣赏课本中的人物添加。
学生说说课本中的人物添加给你什么启发？
生：可以将人物位置调换、颠倒、横放、旋转不同的角度来想象人物在做什么，在什么环境中。人物的衣着也可以根据环境的不同、活动的不同来进行添加。
4、 你还能根据课本中提供的人物形象想象出其它的活动和环境吗？充分挖掘学生的想象及创造力。为学生作业打好基础。
三、 学生作业
作业要求：
可自愿选择课本提供的人物造型或自己找一组或一个人物原型。
自由发挥想象添加人物活动情况和服装及周围环境。
尽量避免与周围同学雷同。
画好后在小组中互相欣赏，讲述画中的情形。
四、 作品展示、评价
对画得出人意料的作品给予“特别想象力”奖。鼓励创新意识强的学生。
五、 总结、延伸。
这节课我们通过人物与环境的想象和添加，发现了自己有着惊人的想象力，我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动，穿着不同服饰，身处各种多变的环境之中，真是有趣极了。通过这节课的学习，还使大家的记忆力、观察力得到的提高，以后还可以多进行这样的训练和游戏。
人物与环境美术教案 篇五
一、教材分析
本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习，开阔思维，大胆创新、想象，其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。但还需要教师一步一步进行引导：
1、想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？
2、想象环境：根据人物活动想象环境。
本课是创新思维训练的一种方式，教师可以根据实际情况，为学生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。
二、教学内容
学生根据教师提供的人物造型发挥想象力，添上适当的背景，创造不同的环境使画面丰富完整。
三、教学目标
1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
四、教学重难点
1、重点：了解并掌握——表现人物动态变化的基本特点，通过给同样神态的人物添加环境，训练学生的创新思维和丰富的想象力。
2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
五、教学过程
1、引入：老师和大家一起做个小游戏。
PPT出示一个人物的剪影，提问：猜猜他在干什么？
（1）给人物添加衣服，让学生观察。
（2）给人物添加背景。
提问：现在他在干什么？
出示课题：人物与环境
2、讲授新课：
同学们，让我们再来看看下一幅有趣的图片。
使用课件出示足球比赛的运动员图片
问题：图片中几个人在做什么？
学生回答：踢足球
这几个人的动作你还可以联想到他们在做什么？
学生发散思维回答各种答案
师：好，老师把这张图片修改了一下，看看他们在做什么？
出示修改后的锣鼓图片
学生回答：在表演腰鼓
师：这两幅图片不同的地方在哪里？
生：人物的服饰手中的道具以及背景都法生了变化
设计意图：进一步激发学生改变特定人物环境的兴趣。
师：我们再接着往下看
出示一张特定的无背景人物动作图片
问题：大家猜一猜他在做什么？
再将图片转动一下角度，再启发学生思考，这个人的动作你会联想到什么样的环境设计意图：开阔学生思路，引导学生想象不同角度的人物动作适合什么样的环境。师：同一动作的人物摆放方向的不同会联想到不同的环境，那老师为这个人添加几个背景大家瞧瞧有没有意思。
出示修改后的图片。
师：接下来我们再来看看同学们是怎样应用这种根据人物姿态添加背景的方式来创作出具有想象力的绘画作品的。
逐一出示教材中给出作品图片，让学生分析图片中的人物服饰和背景
设计意图：让学生体会作品中作者的意图和表现手法。
3、作业要求
师：看了这么多好的作品大家一定手痒了，那接下来就让我们自己动手来创作一幅新颖的图画吧。我给大家找来了几位模特，先介绍给大家认识一下。
出示各种人物及动态的图片逐一介绍。给学生分组选择不同姿势的人物。
师：把你选好的模特贴在你的作业纸上，然后设计他所在的环境，人物的衣着，涂上漂亮的颜色，我们比一比看哪个组完成的又快又好。
设计意图：用可以移动的卡通形象吸引学生，激发兴趣，开拓学生联想的空间。
4、完成作业
辅导学生完成作品，强调画面的完整性。
5、评价
展示学生作品，简单讲评
标准：人物活动想象丰富，环境添加有创意，具有合理性。
