染雾孤独的牧羊人大班音乐教案 篇一
引言：
《孤独的牧羊人》是一首经典的音乐作品，它以简洁的旋律和深情的歌词给人们带来了温暖与感动。在大班音乐教学中，我们可以利用这首歌曲，引导孩子们感受音乐的力量，培养他们的审美情趣和情感表达能力。本文将为大班音乐教师提供一份详细的教案，帮助他们有效地教授《孤独的牧羊人》这首歌曲。
一、教学目标：
1. 学习和掌握《孤独的牧羊人》的歌曲内容和旋律。
2. 培养孩子们对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3. 培养孩子们的合作意识和团队精神，通过合唱演绎这首歌曲。
4. 培养孩子们的情感表达能力，通过表演和舞蹈展示自己的情感。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 《孤独的牧羊人》的音频或视频资源。
3. 课件或图片展示《孤独的牧羊人》的歌词和相关图片。
4. 孩子们喜欢的毛绒玩具羊。
三、教学过程：
1. 导入：
- 引导孩子们回忆他们最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它。
- 展示一张羊的图片，问孩子们这是什么动物，大家知道这个动物叫什么吗？
2. 歌曲欣赏：
- 播放《孤独的牧羊人》的音频或视频，让孩子们用心聆听，并观察歌曲中的场景和情感表达。
- 引导孩子们表达自己对这首歌曲的感受和理解。
3. 歌曲学唱：
- 展示《孤独的牧羊人》的歌词，逐句带领孩子们学唱，注意发音和节奏。
- 反复练习，巩固歌曲的旋律和歌词。
4. 情感表达和舞蹈展示：
- 给每个孩子一只毛绒玩具羊，鼓励他们想象自己是牧羊人，和羊一起表达情感。
- 引导孩子们自由发挥，通过动作和表情展示自己对歌曲的理解和感受。
- 鼓励孩子们合作，尝试编排简单的舞蹈动作，与歌曲进行配合。
5. 合唱演绎：
- 将孩子们分为若干小组，每个小组选择一名领唱，其他孩子们合唱。
- 每个小组轮流演唱，其他小组用合唱方式伴奏。
- 鼓励孩子们展示自己的才艺，可以用乐器伴奏、舞蹈等形式进行演绎。
四、教学总结：
通过本堂音乐课的教学，孩子们学习和掌握了《孤独的牧羊人》这首经典歌曲。他们不仅培养了音乐素养，还锻炼了团队合作和情感表达能力。希望通过这样的教学过程，每个孩子都能感受到音乐的魅力，从中汲取快乐和力量。
孤独的牧羊人大班音乐教案 篇二
引言：
音乐是一种语言，它能够表达人们的情感和思想。在大班音乐教学中，我们应该充分利用音乐的力量，引导孩子们发现和表达自己的情感。《孤独的牧羊人》这首歌曲以简洁的旋律和深情的歌词深深地触动了人们的心灵。本文将为大班音乐教师提供一份详细的教案，帮助他们引导孩子们感受并表达自己的情感。
一、教学目标：
1. 学习和掌握《孤独的牧羊人》的歌曲内容和旋律。
2. 培养孩子们对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
3. 培养孩子们的情感表达能力，通过歌曲和绘画展示自己的情感。
4. 培养孩子们的合作意识和团队精神，通过合唱演绎这首歌曲。
二、教学准备：
1. 音乐播放设备。
2. 《孤独的牧羊人》的音频或视频资源。
3. 课件或图片展示《孤独的牧羊人》的歌词和相关图片。
4. 绘画工具和纸张。
三、教学过程：
1. 导入：
- 引导孩子们回忆上一堂课学习的歌曲和内容，询问他们对音乐的感受和体会。
- 展示一幅描绘自然风光的图片，引导孩子们表达自己对大自然的感受和情感。
2. 歌曲欣赏：
- 播放《孤独的牧羊人》的音频或视频，让孩子们用心聆听，并观察歌曲中的场景和情感表达。
- 引导孩子们表达自己对这首歌曲的感受和理解。
3. 歌曲学唱：
- 展示《孤独的牧羊人》的歌词，逐句带领孩子们学唱，注意发音和节奏。
- 反复练习，巩固歌曲的旋律和歌词。
4. 情感表达和绘画展示：
- 引导孩子们用绘画的方式表达自己对歌曲的情感和理解。
- 给每个孩子发放绘画工具和纸张，让他们自由发挥，画出自己的情感表达。
- 鼓励孩子们分享自己的绘画作品，用简短的语言表达自己绘画的主题和情感。
5. 合唱演绎：
- 将孩子们分为若干小组，每个小组选择一名领唱，其他孩子们合唱。
- 每个小组轮流演唱，其他小组用合唱方式伴奏。
- 鼓励孩子们展示自己的才艺，可以用乐器伴奏、舞蹈等形式进行演绎。
四、教学总结：
通过本堂音乐课的教学，孩子们学习和掌握了《孤独的牧羊人》这首经典歌曲。他们不仅培养了音乐素养，还发现了自己的情感和思考。希望通过这样的教学过程，每个孩子都能感受到音乐的魅力，用自己的方式表达情感，用艺术的形式展示自己的内心世界。
孤独的牧羊人大班音乐教案 篇三
教学目标
1、欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪。
2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
重点难点：
欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪
环境与材料：
1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、播放这首乐曲，使幼儿熟悉旋律。
3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。
4、音乐录音带。
重点指导：
了解乐曲基本的节奏型
一次备课
一、看图讲故事
教师结合音乐，边摆图片边讲故事（图片摆放格式按乐谱的格式）：
[1—2]小节："草地上走来四只羊"。教师讲完这一句话之后，边哼唱[1—2]小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。
[3—4]小节："草地上又走来七只小羊"。教师讲完这一句话之后，边哼唱[3—4]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。
[5—6]小节：同[1—2]小节。
[7—8]小节：同[3—4]小节。
[9—10]小节："牧羊人大步走来"。教师讲完这一句话之后，边哼唱[9—10]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。
[11—12]小节："牧羊人挥舞着鞭子"。教师讲完这一句话之后，边哼唱[11—12]小节的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊鞭的图片。
[13—14]小节：同[9—10]小节。
[16—17]小节：同[11—12]小节。
[18—20]小节：同[1—4]小节。
[21—23]小节：同[5—7]小节。
[24]小节："牧羊人挥舞着鞭子，把大羊、小羊赶到了一起"。教师讲完这一句，边哼唱[24]小节的旋律，边把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的图片摆在[24]小节相对应的位置上。
二、配乐器
教师启发幼儿根据音乐形象选配乐器。
三、演奏
1、在教师的指挥下看图谱演奏。
2、请幼儿做指挥，进行演奏。
活动反思：
上本课时，我运用多种方式指导学生感受歌曲欢快的情绪，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，最大限度地调动学生学习音乐的积极性和表现欲。充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，加深了学生对音乐的理解。同时，运用生动活泼的教学形式，让学生在艺术氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人，以美育人。
通过和学生一道参与各种音乐实践活动，如：旋律模唱、体态律动、情景表演等形式，让大家在举手投足、分工合作演奏、创造性表演中鉴赏音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐，让学生在尽情展示自己的才华、获得审美体验、享受成功的喜悦的同时，获得健康高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
本课主要体现了以下几个特点：
1、整体构思清楚，能从不同角度设计、穿插多种学习活动，最终实现预期的教学目标。
2、注重面向全体学生，突出学生的主体地位。从培养学生的音乐兴趣出发，运用多种艺术形式来调动学生主动参与的积极性，提倡个性张扬。在愉悦的学习气氛中体验、表现和享受音乐，提高音乐感受与鉴赏能力，并获得心灵感悟和情感体验。
3、积极构建民主、开放、合作的教学模式，采用互动式的学习方式让学生在音乐实践中感受教学的民主性。教学中注重培养学生自主感受美、表现美的意识和能力，教学生学会学习，学会探究、学会合作、学会创造。
不足的是，
1、本课的主要目的在于感受乐曲的幽默和约德尔调的风格，所以拓展时选择影片中具有活泼快乐情绪的音乐进行欣赏，让学生感受这样的情绪，逐步培养他们乐观向上的生活态度。如果能找到更多的约德尔调的歌曲作为拓展欣赏曲目，效果会更好些。
2、课堂容量较大，有些环节学生探究的不够深入。
小百科：牧羊人所谓牧羊人就是放养羊的人，电影牧羊人
孤独的牧羊人大班音乐教案 篇四
一、预设目标
1、继续欣赏乐曲，体会乐曲活泼、欢快的情绪。
2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲伴奏。
3、感受集体合作演奏的快乐。
二、活动准备
(一)知识准备：
1、幼儿已经有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、幼儿已经熟悉这首乐曲的旋律。
(二)物质准备：
1、音乐《孤独的牧羊人》。
2、自制打击乐图谱、乐器标记图。
3、打击乐器若干(碰铃，圆舞板，铃鼓，沙锤)
三、活动过程：
(一)、故事导入
1、完整的欣赏乐曲《孤独的牧羊人》一遍。
提问：
1、前两天我们一起听了一首曲子，谁还记得叫什么名字?《孤独的牧羊人》。
2、孤独的牧羊人在放牧的时候到底发生了什么事情呢?你们想不想知道?(他的羊群里有大羊有小羊，刚到山坡下，他的羊看到青草一下子都跑了，大羊跑，小羊追，牧羊人这下可着了急，为什么呢?他怕羊跑丢了，于是他拿着牧羊鞭连忙追过去，你们猜他追上了没有?)我们一起来听一听。
(二)、看图谱学习节奏儿歌，并分组通过肢体动作练习节奏型。
1、看图谱，读儿歌熟悉节奏型。
①、教师示范看图谱读节奏儿歌。
前奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。
A段：(重复1遍)
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
小羊小羊 小羊小羊 | 追 0 0 |
B段：
我 是 | 牧羊 人呀 |
挥 起 | 小皮 鞭0 |
我 是 | 牧羊 人呀 |
挥起 小皮 | 鞭0 0 |
间奏：做穿好衣服，戴好帽子，拿起鞭子的准备动作。
A段：(重复1遍)
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
小羊小羊 小羊小羊 | 快 快 追 0 |
大 羊 大 羊 | 向 前 奔 跑 |
追呀追呀 追 上 | 了 0 0 ||
②、看图谱练习读节奏儿歌。
师：我知道你们都是有爱心的小朋友，那你们可以帮他一起追他跑掉的羊吗。牧羊人说了，只有学会了这首儿歌，才可以啊。你们有没有信心把儿歌用最快的时间学会。我们来试一试。
③、听音乐练习读节奏儿歌。
师：加上音乐来一次好不好?
2、分组练习用肢体动作打节奏。
①、一起确定4种角色的身体动作。
师：我来看一看图谱上有大羊、小羊、牧羊人、和挥皮鞭，现在我们要用身体动作来表现大羊，小羊，牧羊人和皮鞭，比如大羊可以用拍腿动作来表现，谁来说一说小羊用什么动作?牧羊人用什么动作?挥皮鞭用什么动作?好的我们一起说着儿歌试一试。
③、分组尝试边听音乐边打节奏。
师：好我们现在分成四组，大羊组，小羊组，牧羊人组和挥鞭组，到谁的时候谁做动作。
(三)、根据音乐形象选配乐器并分组进行演奏
1、根据音乐形象选配乐器
师：终于追上了，牧羊人要庆祝一下，你们瞧他还带来了乐器呢，看看都有什么? (碰铃、圆舞板、铃鼓、沙锤、)
师：大羊，小羊，牧羊人和挥鞭分别应该用哪种乐器演奏呢?谁来说一说?
(教师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片，并一起尝试。)
2、分组进行乐器演奏练习
①幼儿自由选择乐器。
②分组练习运用乐器看图谱练习演奏。
3、尝试看指挥分组演奏乐曲
教师跟随音乐指挥，幼儿看指挥集体演奏。
活动延伸：
师：牧羊人说今天他一点也不孤独因为有小朋友们为他演奏，他的大羊和小羊也为他跳舞呢，他还说演奏时再可加入一种乐器会更好听，你们猜猜是什么乐器，好的，下一次我就把它带来跟小朋友一起演奏好不好?
孤独的牧羊人大班音乐教案 篇五
教学目标
1、欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪。
2、了解乐曲基本的节奏型，能够看指挥用打击乐器为乐曲配伴奏。
3、感受音乐的欢快热烈的情绪。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
重点难点
欣赏乐曲，体验乐曲活泼、欢快的情绪
环境与材料
1、幼儿已有了牧羊的概念，了解牧羊人。
2、播放这首乐曲，使幼儿熟悉旋律。
3、自制大乐谱，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭图片若干。铃鼓、镲、双响筒、碰铃、三角铁。
4、音乐录音带。
重点指导
了解乐曲基本的节奏型
一次备课
一、看图讲故事
教师结合音乐，边摆图片边讲故事(图片摆放格式按乐谱的格式)：
[1-2]小节："草地上走来四只羊"。熟悉舞蹈音乐及动作结构，学习跟随音乐跳集体舞。教师讲完这一句话之后，边哼唱[1-2]小结的旋律，边在大乐谱上每拍摆一个大羊图片，并试着拍一拍。
[3-4]小节："草地上又走来七只小羊"。教师讲完这一句话之后，边哼唱[3-4]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每半拍摆一个小羊图片。
[5-6]小节：同[1-2]小节。
[7-8]小节：同[3-4]小节。
[9-10]小节："牧羊人大步走来"。教师讲完这一句话之后，边哼唱[9-10]小结的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊人的图片。
[11-12]小节："牧羊人挥舞着鞭子"。教师讲完这一句话之后，边哼唱[11-12]小节的旋律，边在大乐谱上相应的位置，每拍摆一个牧羊鞭的图片。
[13-14]小节：同[9-10]小节。
[16-17]小节：同[11-12]小节。
[18-20]小节：同[1-4]小节。
[21-23]小节：同[5-7]小节。
[24]小节："牧羊人挥舞着鞭子，把大羊、小羊赶到了一起"。教师讲完这一句，边哼唱[24]小节的旋律，边把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的图片摆在[24]小节相对应的位置上。
二、配乐器
教师启发幼儿根据音乐形象选配乐器。
三、演奏
1、在教师的指挥下看图谱演奏。
2、请幼儿做指挥，进行演奏。
反思
歌曲《孤独的牧羊人》选自堪称经典之作的影片《音乐之声》。音乐以木偶为主要线索，贯穿始终，为我们塑造了栩栩如生的各种形象，并通过多姿多彩的各种形象来提升幼儿对音乐的审美情趣。
这首音乐最有特点的地方就是它的衬词部分，诙谐、有趣，又朗朗上口，符合大班幼儿的学习特点。从幼儿角度出发，木偶剧的欣赏恰好是“投其所好”，木偶剧间接成为一种教学手段。从教师角度出发，要剖析音乐内部结构，找出幼儿的兴趣点——衬词进行模仿、创造，并帮助和引导他们领悟到音乐的深层结构(这首音乐表现的是牧羊人和羊群们之间的事情)，挖掘幼儿的兴趣所在，使他们在耳濡目染中主动接受新的知识，并在此基础上进一步创生出新的课题。
通过对教材的分析和揣摩，《孤独的牧羊人》向幼儿展示的是一幅富有童趣的画面：一个孤独的牧羊人，通过自己那清脆而嘹亮的歌声吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。为什么他的歌声能达到这种效果呢?就是因为他的羊群们为他的歌声进行了伴唱，这句是其中的衬词部分。于是对衬词的学习便成了本次教学活动的重点。
单单学习衬词的演唱，形式过于单一，再继续深入挖掘其教材，我们会发现，原来可以赋予衬词相应的角色形象——老山羊的歌声和小山羊的歌声。从两种形象其自身的形象特征出发，以声音的形式表现出来，这就是对音乐理解的升华部分。让幼儿在学习掌握衬词演唱的基础上进一步创生出新的知识点，这就需要教师的“指点迷津”了。
从幼儿的情感体验来分析，与教师合作完成一样东西，便是一次愉快的体验，由此也可以达到师幼互动的良好氛围。“轻松、愉快的学习环境”是必要的，师幼师幼合作演唱歌曲，也将成为歌唱艺术中不容忽视的一种手段。
以上便是本人对此活动教材的粗浅分析，并在基础上做的一些艺术处理。可能还有不到位的地方，敬请批评指正，谢谢!
孤独的牧羊人大班音乐教案 篇六
教学目标：
1、能情绪愉快地用不同速度，不同音色表现歌曲中衬词部分，并能按不同角色的形象，用相应的歌声演唱。
2、在学唱过程中体验师生合作，生生合作的协调与快乐。
教学准备：
1、电视机、影碟机、电影《音乐之声》片断。
2、录音机、《孤独的牧羊人》音乐伴奏带。
3、《牧羊人》图谱一张
教学过程：
（一）听《牧羊人》音乐，自由用各种动作跳进活动室。
（二）看录像，了解歌曲内容，引起学唱兴趣。
1、听了刚才的音乐，你有什么感觉？
2、第二次听有歌词的音乐一遍。你知道她在唱什么吗？不过有一句我们可以先来学一学，它是这首歌的衬词。
3、根据图示学唱衬词部分。
（三）欣赏歌曲，并初步学唱衬词。
（四）出示图片，教师教唱歌曲。引导幼儿在回答中理解歌词，根据幼儿回答，教师整理歌词，并学唱歌曲。
1、图片上的人是谁？它在什么地方？
2、他在干什么？
3、又有谁来了？
（五）对不同角色的衬词部分进行处理。
1、引导幼儿用不同音色演唱衬词
（1）牧羊人在很高的地方唱歌，你觉得他的声音应该怎么样？
（2）老山羊年纪一大把，它唱起歌来会怎么样？
（3）小山羊最可爱了，它的声音我们也来学一学
2、以游戏形式，分角色演唱衬词部分。
（六）即兴打击乐演奏，充分感受乐曲旋律。
今天我们又唱又跳，又看录像又打击乐器，这首好听的歌曲就叫做《孤独的牧羊人》。
