染雾《画杨桃》三年级下册语文优质教案 篇一
教案名称：《画杨桃》阅读课教案
教学目标：
1. 能够理解课文《画杨桃》的基本内容。
2. 能够通过阅读理解课文中的细节信息。
3. 能够用自己的语言描述课文中的人物和事件。
4. 能够运用所学词语和句式进行简单的写作。
教学重点：
1. 理解课文《画杨桃》的基本内容。
2. 运用所学词语和句式进行简单的写作。
教学准备：
1. 课文《画杨桃》的复印件。
2. 板书：《画杨桃》。
教学过程：
Step 1 导入新课
1. 向学生展示一幅杨桃的图片，并引导学生回忆上一节课学习的内容：“上一节课我们学习了《杨桃树》，你们还记得杨桃是什么样子的吗？”
Step 2 阅读课文
1. 分发课文《画杨桃》的复印件给学生。
2. 让学生静读课文，并回答以下问题：
- 故事中的主人公是谁？
- 主人公为什么想画杨桃？
- 主人公是如何画杨桃的？
- 杨桃最后是什么样子的？
Step 3 讨论课文
1. 让学生依次回答问题，并进行讨论。
2. 引导学生思考与课文相关的问题：
- 为什么主人公想画杨桃？
- 你认为主人公画杨桃的过程中有什么困难吗？
- 你认为主人公画的杨桃最后是什么样子的？为什么？
Step 4 小组活动
1. 将学生分成小组，让他们讨论并回答以下问题：
- 你认为主人公画杨桃的过程中还可以怎么做？
- 你能否画出一个更好看的杨桃？
2. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
Step 5 归纳总结
1. 引导学生总结课文的内容，并板书《画杨桃》。
2. 引导学生归纳出描述杨桃的词语和句式。
Step 6 拓展延伸
1. 让学生用自己的语言写一篇关于自己画杨桃的短文。
2. 鼓励学生使用归纳总结的词语和句式。
Step 7 作业布置
1. 让学生将自己的短文带回家，让家人欣赏并提出改进建议。
2. 让学生预习下一课的课文《小乌龟爬山》。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够理解课文《画杨桃》的基本内容，并通过阅读理解课文中的细节信息。学生也能够用自己的语言描述课文中的人物和事件，并运用所学词语和句式进行简单的写作。这样的教学设计能够帮助学生提高阅读理解和写作能力。同时，通过小组活动的形式，学生能够在合作中互相学习和借鉴，培养了他们的团队合作意识。整体而言，本节课的教学效果良好。
《画杨桃》三年级下册语文优质教案 篇三
《画杨桃》三年级下册语文优质教案
导语：为了让学生知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。下面是小编为您收集整理了一份教案，欢迎阅读!
教学目标
1.学生通过自读自悟自学，小组讨论，全班交流。
2.观察实物帮助理解。
3.借助实物、插图想象描绘。
4.指导有感情地朗读课文。
知识与技能
1.学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
能力训练点
2.通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。
3.培养学生的说话能力。
4.培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。
教学重难点：
1.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
2.理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。
课时安排
3课时
教学准备：
生字新词卡片，杨桃实物，重点句子小黑板。
第一课时
一、导入新课，揭示课题。
1.(出示杨桃实物或图片)同学们，你们知道这是什么果实吗?(板书：杨桃)
2.谁能来和我们介绍介绍杨桃吗?
师小结：杨桃基本上是椭圆形的，大多数有五条棱。在我国华南地区经常能见到这种果实。今天，我们要学习一篇课文，就与杨桃有关。(板书：画杨桃)
3.看到这个题目，你们想知道什么?
二、初步感知，了解内容。
出示思考题：
1.自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2.利用查字典，联系上下文理解新词意思。
3.课文主要讲了一件什么事?
4.课文中还有哪些地方不理解。提出来。
三、检查反馈预习情况。
1.指读生字词。
2.指读课文。
本文讲的是一件什么事?
3.你理解了哪些新词意思?怎么理解的.?(交流)
四、置疑。
提出不懂的问题。(常识性问题师生当堂解决，有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。)
五、课后深化发展。
1.熟记生字新词，上作业本。
2.正确、流利地读课文。
第二课时
一、目标转化
作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢?
今天我们继续学校课文。
二、逐段深入学习课文
1.学习第一自然段，指名读。
提问：
(1)这个自然段告诉了我们什么?(板书是……就……不要)
(2)“想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么是“想当然”?
(3)指导朗读。
2.学习第二至三自然段，指名读。
提问：
这两个自然段讲了什么?讨论：
(1)第二自然段分为几层?
(2)找一找哪几层是回答我为什么把杨桃画成五角星的?
(重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。)
a、老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就像五角星一样。
b、出示图片，一椭圆形带棱的杨桃。
c、实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。
(让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。)
d、说出作者把杨桃画成五角星的原因。
e、“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画?
(这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。)
让学生把两个原因结合起来讲。(再一次加深理解。)
3.学习第四至六自然段。
默读第四至六自然段。
(1)出示讨论题：
a、开始同学们认为这副画画得怎么样?后来又有什么变化?
b、为什么会有这样的变化?把有关的句子画下来。
(2)指导朗读，注意语气的变化。
(3)用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化?(进一步明确学生态度发生变化的原因。)
4.学习第七自然段，自由读这一自然段。
提问：
(1)老师的话里共有几句话?
(2)前两句告诉了我们什么?
(3)举例子说说什么就叫角度不同，样子不一。(板书：角度不同，样子不一。)
(4)同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做?
(5)什么叫相信自己的眼睛?(看到什么，就是什么，不要受别人的影响。)
在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试着背诵。
5.学习最后一个自然段，齐读。
提问：
(1)老师和父亲的话哪些地方相似?
(2)为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用?(板书：一生受用)
(3)父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做?
(板书：要……不要……;是……就……)
(4)谁能用“要……不要”说一句话?
三、总结。
1.当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的;还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。
2.齐读最后两个自然段并试着背诵。
第三课时
一、目标转化
这节课，将完成课后作业中的说话练习，并进一步巩固生字词。
二、直接导入，明确要求
1.教师导入
《画杨桃》这一课，是作者上小学四年级的事情。在他作为成年人写这件事的时候，仍然记忆犹新，说明这件事让他难忘。我们现在读来也觉得很有意思，而且从中学到了一个道理。今天我们也来回忆一下自己生活中类似的事，讲给同学们听。
2.明确要求
小黑板出示：在你身边每天会发生很多事，你遇到过类似的事吗?讲给同学们听，要把事情经过说清楚，重点地方说具体，语句要连贯，还要把从中明白的道理说出来。
三、指导说话
1.回忆自己想说的事，先和同桌说一说。比一比，谁说得好。
2.全班交流。师生评议，补充修改。
3.你在听了别人说的内容后，觉得自己哪些地方需要修改、补充?(学生说，师生评议。)
四、深化发展
把刚才说的写下来，算作一次练笔。
板书设计
5 画杨桃
父亲：是……就……
老师：角度不同 样子不一
(要……不要……是……就……)
我：一生受用
