染雾《饮料商店》中班教案 篇一
标题：探索饮料商店的奥秘
导入：通过展示一些不同种类的饮料瓶子和包装，激发孩子们的好奇心和兴趣。
目标：让孩子们了解饮料商店，学习饮料的种类和包装。
活动一：认识不同种类的饮料
1. 带领孩子们观察展示的不同种类的饮料瓶子和包装。
2. 引导孩子们描述它们的外观、颜色和形状。
3. 通过问问题，让孩子们了解不同种类的饮料有什么特点和用途。
活动二：认识不同种类的饮料包装
1. 引导孩子们观察不同种类的饮料包装，如瓶子、罐子、盒子等。
2. 让孩子们比较不同包装的特点，如大小、形状、材质等。
3. 让孩子们自己尝试将饮料倒入不同种类的包装中，体验不同包装的使用方法和便利性。
活动三：角色扮演
1. 将教室布置成一个小型的饮料商店，摆放一些空的饮料包装和标有不同饮料名称的卡片。
2. 邀请孩子们扮演顾客和店员的角色，模拟购买和售卖饮料的场景。
3. 引导孩子们根据卡片上的饮料名称，选择相应的饮料包装，并进行交流和沟通。
活动四：制作属于自己的饮料商店
1. 让孩子们在小组内自由发挥想象力，设计自己的饮料商店。
2. 提供一些简单的材料，如纸板、彩色纸、贴纸等，让孩子们制作饮料包装和商店标识。
3. 引导孩子们组织展示自己的作品，并进行交流和分享。
总结：通过本节课的活动，孩子们对饮料商店有了更深入的了解，学习了不同种类的饮料和包装的特点。同时，他们也通过角色扮演和创作活动培养了合作和创造力。下次去饮料商店，他们将更加积极主动地参与和探索。
《饮料商店》中班教案 篇二
标题：品味多样的饮料世界
导入：通过播放一段关于不同饮料的视频，激发孩子们对饮料的兴趣。
目标：让孩子们了解不同饮料的味道和营养成分，培养他们对健康饮食的意识。
活动一：品尝不同饮料
1. 准备一些小杯子，倒入不同种类的饮料，如果汁、牛奶、茶水等。
2. 让孩子们轮流品尝不同饮料，并描述它们的味道和口感。
3. 引导孩子们讨论不同饮料的营养成分和适合的饮用场合。
活动二：制作健康饮料
1. 让孩子们根据自己喜欢的食材，选择制作健康饮料的配方。
2. 提供一些水果、蔬菜、酸奶等食材，引导孩子们进行搭配和调味。
3. 让孩子们动手制作自己的健康饮料，并分享给其他同学品尝和评价。
活动三：健康饮料宣传海报
1. 让孩子们小组合作，设计健康饮料的宣传海报。
2. 引导孩子们思考如何用图片和文字表达健康饮料的优点和推荐。
3. 让孩子们展示自己的海报，并进行交流和评价。
活动四：健康饮食计划
1. 让孩子们根据自己的喜好和营养需求，制定一周的健康饮食计划。
2. 引导孩子们选择适量的饮料，并搭配健康的主食和水果蔬菜。
3. 让孩子们将自己的饮食计划分享给家长，并鼓励他们在家中实践。
总结：通过本节课的活动，孩子们了解了不同饮料的味道和营养成分，培养了对健康饮食的意识。通过制作健康饮料和设计宣传海报，他们也锻炼了创造力和合作能力。在日常生活中，他们将更加注重饮食的均衡和健康，培养良好的饮食习惯。
《饮料商店》中班教案 篇三
【活动目标】
1、正确点数15以物体的数量，分享不同的数数方法。
2、理解并遵守规则，体验游戏活动的快乐。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
【活动准备】
饮料60瓶（矿泉水、酸奶）、0—9数字卡片若干、不同形状的整理箱四只。
【活动过程】
一、看看说说。
提问：有些什么饮料？
小结：饮料的品种不同，装饮料的瓶子也不相同。
二、玩玩游戏：开商店。
1、玩法与规则。
玩法：今天我们来玩一个“开商店”的游戏！这里有6个饮料店，每个饮料店需要2个营业员。饮料仓库里有很多饮料，营业员听到口令到饮料仓库来进货，每次每人取1瓶，送回商店后再去仓库进货，听到“时间到”的口令马上回到饮料店。
规则：听到口令出发取饮料，听到“时间到”马上回到饮料店；每次每人取1瓶饮料。
提问：听明白了吗？有没有问题？
2、第一次游戏：取饮料。
重点关注：
（1）幼儿理解并遵守规则的情况（是否每次每人取一瓶；是否根据口令游戏）
（2）幼儿数饮料的各种方法
游戏后分享
提问：饮料店进了“几瓶饮料”？哪家取的饮料多，哪家取的饮料少？
小结：当饮料的数量很少的时候，眼睛一看就知道；饮料数量很多的时候，排列整齐能帮我们数清楚。
3、第二次游戏：交换饮料
提问：什么叫交换？
玩法规则同第一次游戏
重点关注：
（1）幼儿交换饮料的情况
（2）幼儿数交换后饮料的方法，并放上相应的数字卡片
重点分享：
提问：饮料店的饮料有什么变化？饮料的数量有变化吗？
反思：
将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。
《饮料商店》中班教案 篇四
活动目标：
1、知道饮料中有些成分不利于人体健康，多喝饮料是对人体有害。
2、通过倾听儿歌以及了解饮料中配料的方式，知道多喝白开水的好。
3、有初步的保健意识。
活动准备：
多种饮料的成分表（或饮料的包装盒）
活动过程：
1、通过谈话，了解幼儿对饮料的认识。
教师：
你喜欢喝饮料吗？你喜欢喝什么样的饮料？
你为什么喜欢喝饮料？多喝饮料对身体有好处吗？
2、了解饮料中的多种成分。
在我们喝的饮料中，有哪些配料呢？
教师分别向幼儿说明多种饮料的配料，并逐一向幼儿介绍每一种配料。
与幼儿共同讨论每一种成分对人体的作用，有什么益处？饮料中含糖份较多，喝多了对人体有什么害处？
3、教师朗诵儿歌，使幼儿明白喝白开水好处多。
提问：儿歌中说了些什么？你觉得喝饮料能解渴吗？
让幼儿充分发表自己的观点并敢于阐述自己的想法，教师在过程中注意倾听，启发幼儿对如果自己不了解的问题可以问老师也可以问同伴，还可以回家后与爸爸妈妈进行讨论。
4、师生讨论：如果饮料喝多了，会怎么样？
教师提问：饮料解渴吗？如果饮料喝多了，人会变得怎么样？对我们的环境又有什么影响？
使幼儿明白：饮料不能解渴，如果饮料喝多了，人会变得胖，不利于身体运动和健康。
《饮料商店》中班教案 篇五
活动目标
1、练习用手拾豆子、拧瓶盖、拖拉玩具等动作。
2、尝试一物多玩，感受玩自制玩具的乐趣。
3、养成讲卫生的好习惯。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
教学重点、难点
培养幼儿的动手操作能力，感受动手创作的乐趣。体验游戏的多样性，一种游戏的多种玩法。
活动准备
1、 清洗干净的饮料瓶、小碗、绳子、皮筋、老师经过处理的小石子若干。
2、室外布置小桥、草地、拱形门等场景。
活动过程
一、开始部分
1、 幼儿听音乐《玩具进行曲》进入活动场地。
2、谈话：请幼儿说说自己最喜欢什么样的玩具，引发幼儿做玩具的兴趣。
3、教师出示饮料瓶，启发幼儿说说喝过的饮料瓶可以做什么用，可以怎样玩。
二、开始部分
练习拾豆子、拧瓶盖等动作。
（1）教师出示小石子，和幼儿探索装石子,着重讲解拧、捡的动作，提醒幼儿注意石子不能掉到外面。鼓励幼儿自己动手装石子，教师注意观察指导，帮助有困难的幼儿完成拧、拾的动作。
（2）引导幼儿有节奏的摇晃豆瓶，感知石子发出的声音，探索石子的玩法。分辨装有数量不同石子瓶发出的声音。
（3）继续拧开瓶盖装石子，巩固拧、捏的动作。
（4）游戏：《摘苹果》
引导幼儿有节奏的晃豆瓶，唱苹果歌。
三、结束部分
提供带有皮筋的绳子，指导幼儿自己动手尝试制作拖拉玩具。提醒幼儿把皮筋撑开套在瓶口上。教师指导帮助有困难的幼儿套上皮筋，鼓励幼儿自由玩拖拉玩具，并带领幼儿拉着拖拉玩具钻山洞、过小桥等游戏。以满足幼儿的好好奇心。
活动延伸
玩小小邮递员的游戏。把各种不同颜色的小石子运到一起，看谁的速度快。
教学反思
幼儿通过练习用手捡豆子，拧瓶盖，拖拉玩具等动作，及锻炼了幼儿小肌肉的发展有启发了友好动脑的表现。还发现了用手捡石子一下子不能捡得太多，多了容易撒到地上。我发现往饮料瓶中装石子的多少和发出的声音的'大小也有关系。有一个小环节，我觉得特别好，幼儿把装有石子的瓶子变成了乐器，晃着来唱歌，既培养了节奏感，又认识到噪音与和谐音的美。最后，在瓶口上套上皮筋及绳子，瓶子又变成了拖拉玩具。这一小环节，幼儿还互相帮忙套皮筋，分享其中的快乐和乐趣。拖拉玩具还变成小车上山、钻洞，过草地。其乐无穷。充分享受创作的满足感。
《饮料商店》中班教案 篇六
一、设计意图：
夏天到了，我发现孩子们都非常爱喝饮料。离院时，许多家长带着各种饮料来接孩子，开好饮料甚至插好吸管再送到孩子手中，孩子喝完之后把空瓶（盒）子随手一扔……对包装瓶传递的各种信息往往视而不见。我从这些生活中熟悉而又易忽视的信息中捕捉到了有教育价值的课程内容，生成了这个中班的综合活动：“快乐饮料吧”。让幼儿在游戏情境中尝试阅读饮料包装，引发幼儿对其不同形状、图案、质地的观察与思考;通过自己开启、品尝分享饮料，了解饮料与人们生活的关系;让幼儿探索空饮料包装的各种玩法，提高动手能力和创新能力，体验活动的快乐，并激发他们对“变废为宝”的兴趣，将“建立节约型和谐社会”的意识融入孩子幼小的心灵之中。
二、活动目标：
㈠让幼儿感受饮料的不同包装及与我们生活的关系。
㈡让幼儿尝试在问题情境中自主探索与发现，并能用语言交流、分享信息。
㈢提高幼儿的观察、分析、创新和动手能力，培养幼儿的节约意识和环保意识。
三、活动准备：
㈠用各种包装的饮料布置“快乐饮料吧”的场景。
㈡一段欢快的音乐
㈢大筐子三个，每人一杯凉开水。
㈣色纸、双面胶若干
四、活动过程：
㈠以游戏的情境激发幼儿的兴趣。
1、伴随着欢快的音乐，教师以“经理”的角色出现：“今天‘快乐饮料吧’开张了，实行免费大派送，欢迎大家来光临！”
㈡挑选B饮料
1、幼儿自由挑选自己最爱喝的饮料。
2、“经理”采访：你选择的是什么饮料？你为什么选它？你知道怎么才能喝到瓶中饮料吗？
3、全体幼儿尝试开启饮料。
4、请几个幼儿上台演示开启方法。（旋开式、拉罐式、插吸管式等）
㈢品尝饮料
1、幼儿品尝分享饮料。
2、讨论：
⑴你喝到的饮料什么味道？喝了之后有什么感觉？
⑵饮料喝得太多好不好？为什么？
㈣分类比较空饮料包装
1、引导幼儿分组观察、比较、发现各种饮料包装的异同。
提问：
⑴我们买饮料时要注意包装上的哪些内容？（饮料成分、生产厂家、生产日期
、保质期等）
⑵看一看不同包装的饮料保质期一样吗？
⑶摸一摸，捏一捏，掂一掂它们都是什么材料做的？有什么不同？
2、操作实验。
⑴请幼儿试一试能否将杯子里的水再倒进空饮料包装里。
提问：你的饮料包装还能重复使用吗？
⑵“经理”演示将刚开的热水倒进去，请幼儿观察结果。
⑶“经理”总结：纸盒包装轻便环保，但保质期不长，不便再次使用；铁罐或铝罐较重，但保质期最长，能再次使用，但不便携带；塑料瓶包装携带轻便，保质期较长，最便于再次使用，但不能装太热的水。
3、请幼儿将空包装分类放进三个大筐子里，进行环保教育。
㈤“变废为宝”活动
1、讨论：除了拿去回收之外，我们小朋友可以用这些空包装瓶（盒）来玩什么游戏呢？
2、幼儿分组游戏：
⑴用铁（铝）罐玩“叠叠乐”、“滚滚乐”，比比谁叠得高，滚得远。
⑵用塑料瓶做娃娃：用色纸撕贴眼睛、鼻子、嘴巴和头发。
⑶用纸盒做房子：将纸盒粘在一起，用色纸撕贴门、窗。
五，活动反思：
这个活动的内容源于幼儿熟悉的生活经验之中，同时又具有一定的挑战性，适合幼儿的年龄特点，实现了语言、社会、科学、艺术等多领域的有机结合，体现了内容的启蒙性、整合性、和趣味性。
⑴首先，教师以“经理”的角色出现，很自然地成为幼儿的游戏当中的引导者、支持者、合作者，将过去直接传授知识为主的教育方式转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主的方式，较好地激发了孩子的兴趣，积极、有效地与幼儿进行了互动。
⑵其次，为孩子提供了发展性、支持性、活动化的环境，让幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索，充分地表达，愉快地发现和创造，获得了有益的经验。
⑶活动中，采用了个别探索、小组合作、集体讨论等多种形式，即尊重了幼儿的个别差异，鼓励并支持了幼儿富有个性和创造性的学习与探索，又为孩子创造了交流、分享与合作的互动机会，重视幼儿的情感与态度，促进了幼儿社会性的发展。
小小的饮料包装蕴含了许多的信息，让孩子们知道了：饮料很解渴，但不能代替白开水；自己也能开启饮料；和别人分享能喝到更多种饮料；各种包装都有优缺点；利用废旧物当玩具也很有趣……整个活动既满足了幼儿当前发展的需要，又拓展了幼儿的经验与视野，使幼儿获得了愉快的情绪体验，有利于幼儿的和谐发展与终生发展。
以上活动是我个人的想法与设计，还有许多不足之处，请专家给予批评指正。
