染雾小班数学图形拼摆教案 篇一
引言：
数学是一门非常重要的学科，而在数学的学习中，图形拼摆是一种非常有趣和具有启发性的活动。通过图形拼摆，孩子们可以培养他们的观察力、创造力和解决问题的能力。本教案旨在为小班学生提供一种引导孩子们学习数学图形，并进行图形拼摆的活动。
目标：
1. 学习和认识不同的数学图形，如正方形、三角形、圆形等。
2. 培养孩子们观察和辨别图形的能力。
3. 培养孩子们进行图形拼摆的能力。
4. 提高孩子们解决问题的能力。
教学步骤：
1. 引入数学图形：首先，教师可以使用图片、实物或幻灯片等方式向孩子们展示不同的数学图形。教师可以问孩子们是否认识这些图形，并鼓励他们尽可能多地说出图形的特点和名称。
2. 图形辨认游戏：教师可以给每个孩子一张图形卡片，然后让孩子们互相交换卡片，并找到和自己卡片相同的图形。这个游戏可以帮助孩子们巩固对图形的认识，并培养他们的观察力。
3. 图形拼摆活动：教师可以给孩子们一些图形拼图，让他们按照指示拼出相应的图形。例如，教师可以给孩子们一些图形卡片，然后让他们按照卡片上的图形拼出相同的图形。这个活动可以帮助孩子们培养解决问题的能力和创造力。
4. 图形拼摆游戏：教师可以给孩子们一些木块或拼图，让他们自己设计和拼摆一些图形。然后，教师可以让孩子们互相展示自己的作品，并讨论图形的特点和名称。这个游戏可以帮助孩子们巩固对图形的认识，并培养他们的创造力和合作精神。
结论：
通过这个教案，孩子们可以学习和认识不同的数学图形，并通过图形拼摆的活动培养他们的观察力、创造力和解决问题的能力。这个教案不仅可以帮助孩子们提高数学能力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。希望这个教案能够给小班学生带来快乐和收获。
小班数学图形拼摆教案 篇二
引言：
数学是一门非常重要的学科，而在小班阶段，图形拼摆是一种非常有趣和具有启发性的数学活动。通过图形拼摆，孩子们可以培养他们的观察力、创造力和解决问题的能力。本教案旨在为小班学生提供一种引导孩子们学习数学图形，并进行图形拼摆的活动。
目标：
1. 学习和认识不同的数学图形，如正方形、三角形、圆形等。
2. 培养孩子们观察和辨别图形的能力。
3. 培养孩子们进行图形拼摆的能力。
4. 提高孩子们解决问题的能力。
教学步骤：
1. 引入数学图形：首先，教师可以使用图片、实物或幻灯片等方式向孩子们展示不同的数学图形。教师可以问孩子们是否认识这些图形，并鼓励他们尽可能多地说出图形的特点和名称。
2. 图形辨认游戏：教师可以给每个孩子一张图形卡片，然后让孩子们互相交换卡片，并找到和自己卡片相同的图形。这个游戏可以帮助孩子们巩固对图形的认识，并培养他们的观察力。
3. 图形拼摆活动：教师可以给孩子们一些图形拼图，让他们按照指示拼出相应的图形。例如，教师可以给孩子们一些图形卡片，然后让他们按照卡片上的图形拼出相同的图形。这个活动可以帮助孩子们培养解决问题的能力和创造力。
4. 图形拼摆游戏：教师可以给孩子们一些木块或拼图，让他们自己设计和拼摆一些图形。然后，教师可以让孩子们互相展示自己的作品，并讨论图形的特点和名称。这个游戏可以帮助孩子们巩固对图形的认识，并培养他们的创造力和合作精神。
结论：
通过这个教案，孩子们可以学习和认识不同的数学图形，并通过图形拼摆的活动培养他们的观察力、创造力和解决问题的能力。这个教案不仅可以帮助孩子们提高数学能力，还可以培养他们的合作精神和团队意识。希望这个教案能够给小班学生带来快乐和收获。
小班数学图形拼摆教案 篇三
◆活动目标
1.分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。
2.能运用图形的特点进行组合拼摆。
3.体验图形组合变化的乐趣。
◆活动准备
◎《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡(见教具盒)。
◎《图形拼摆》游戏卡、操作白板(见幼儿操作包)。
◎胶棒若干。
◆活动过程
☆观察出示《我认识的图形》游戏卡，引导幼儿观察辨别。
教师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字?
☆游戏
1、依次出示《图形拼摆》挂图(见教具盒)，引导幼儿感知图形拼摆。
教师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么?
教师：它是由什么图形组合的?图形大小一样吗?
教师：它是由什么图形组合的?;什么地方是圆形(三角形、正方形)?
圆形(三角形、正方形)有几个?
2.出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板(见幼儿操作包)，引导幼儿进行拼摆、粘贴。
教师：这个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的图案!请你用图形宝宝试着摆一摆。
☆展示
1.请幼儿互相介绍展示自己的作品。
教师：和你旁边的小朋友说一说，你变得是什么?用的是什么图形?
2.请个别幼儿在集体面前，展示介绍自己的作品。
教师：请小朋友把你的作品说给大家听听。
◆活动建议
本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。
在拼图之前，教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既达到了辨识图形的目的，也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己的想象创意进行变化，组合成新的图案。教师出示《图形拼摆》游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆;后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进行组合拼摆。
有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满足当前幼儿的学习需求。
活动反思：
本次活动是在巩固幼儿对圆形、正方形和三角形认识的基础上，学习运用图形的特点，进行组合，体验图形组合变化的乐趣。
活动一开始，我展示事先拼好的作品请幼儿欣赏，并请幼儿说一说每个作品由哪些图形组合成的，还当场示范了小鱼，房子等图形的拼法。接着我请幼儿自己发挥想象，动手操作。但由于几何图形本身对孩子来说就属于抽象的东西，而且小班孩子的思维又是具体的形象思维，所以大部分孩子都是模仿老师的作品，只有少数孩子拼出了和老师不一样的东西。
从本次活动可以看出，孩子本身就存在发展水平的差异，可以先请幼儿用同一形状进行拼摆组合，再过渡到两个图形，最后增加难度提升到用三个图形。这样幼儿可以根据自己的水平自由选择用几种图形进行操作。
小班数学图形拼摆教案 篇四
活动目标：
1、让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响，拼搭组合图形。
2、通过动手、动脑，提高幼儿的想象力和创造力。
3、体验拼搭图形的乐趣。
活动准备：
1、教具准备：“几何图形组”。
2、学具准备：“几何图形组”；各种图形卡片若干。
3、《操作册》第3册第43—44页。
活动过程：
1、热身活动。
教师幼儿相互问候。
2、师生共同探索。
（1）教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案，让幼儿欣赏并发挥想象。
（2）教师：小朋友，你们一定很好奇吧？把几个图形拼搭在一起，就能组成一个物体很神奇吧！你们是不是也想试一试呢？引导幼儿不受图形的颜色、摆放形式的影响，任意拼搭、组合图形。教师巡回指导，鼓励幼儿积极动脑，拼搭出和别人不同的物体。
（3）鼓励幼儿说说你拼的是什么？
3、分组活动
第一组：主题拼图。幼儿自选主题，利用“几何图形组”进行拼搭游戏。
第二组：做操作册第3册第43页的活动。
4、交流小结，收拾学具。
生活中的数学：
用生活中的物品玩图形拼搭游戏。
小班数学图形拼摆教案 篇五
［活动目标］
1、在认识圆圆和方方的基础上，初步认识三角形,
2、初步学习将图形按形状进行分类。
3、在教师引导下能按游戏规则活动。
［活动准备］
1、方方、圆圆、三角娃娃各一个。
2、圆圆、方方、三角形若个，大小颜色相同。
3、三个粘有正方形、圆形、三角形标记的纸板箱。
4、三角形物体若干。
［活动过程］
1、情境导入，引起幼儿活动兴趣。
圆圆、方方、三角娃娃边唱边出场，并向小朋友问好；“小朋友们早上好！”师做疑问“你们是谁呀？”“方方、圆圆”“这个图形宝宝是谁呀？”
2、认识三角娃娃
三角娃娃自我介绍；“小朋友们，你们好，我是新来的图形宝宝，我是三角形。”
引导幼儿观察三角娃娃的样子；尖尖的下巴，头上一边一个尖尖的角。
3、和三角形手拉手，感受三角形的特征。
4、游戏“捉迷藏”
5、游戏“三角娃娃变变变”
6、送图形宝宝回家：图形宝宝玩累了，让我们把它们送回家吧！
小班数学图形拼摆教案 篇六
活动目标：
1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。
2.能注意观察生活情境中所隐含的图形。
活动准备：
1.多媒体课件《寻找图形》
2．电子白板
活动过程：
一、打开电子白板
1.师：小朋友，你们看，图上有什么？
2.提问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形
二、寻找图形
1.小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
师：小朋友，仔细看，老师这里有一幅图，你们发现什么了吗？
它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的
2.幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。
师：请小朋友到白板上画一画、说一说。
3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。
三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏：《寻找图形》
活动反思：
本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式，这样能激起幼儿的活动兴趣，游戏与上面环节有较好的衔接，因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪，激发孩子们的学习兴趣。
