染雾《对对碰》教案 篇一
对对碰是一种常见的教学活动，它可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的思维能力和合作精神。本篇将介绍一份《对对碰》教案，旨在帮助教师更好地组织和引导这个活动。
教案目标：
1. 学习目标：巩固所学知识，提高学生的思维能力和合作精神。
2. 教学目标：培养学生的自主学习和解决问题的能力。
教学准备：
1. 准备足够数量的对对碰卡片，每张卡片上有一个问题或任务。
2. 准备一个计时器。
教学步骤：
1. 引入活动：简单介绍对对碰活动的规则和目的，激发学生的兴趣。
2. 分组：将学生分成小组，每组2-4人。
3. 发放卡片：给每个小组发放一张卡片，确保每组都有一个问题或任务。
4. 游戏规则说明：解释游戏规则，每个小组成员依次回答问题或完成任务，限时回答。
5. 游戏进行：开始计时器，让学生依次回答问题或完成任务，当计时器响起时，轮到下一组。
6. 检查答案：每组回答完问题或完成任务后，教师逐一核对答案或任务的完成情况。
7. 分享结果：让每个小组分享他们的答案或任务完成情况，鼓励他们彼此学习和交流。
8. 总结讨论：引导学生总结这个活动的收获和体会，鼓励他们思考如何应用所学知识解决问题。
教学评价：
1. 教师观察学生的参与度和合作精神。
2. 教师评价学生的回答和任务完成情况。
3. 学生互评，评价其他小组的回答和任务完成情况。
通过《对对碰》教案，学生可以在愉快的氛围中巩固所学知识，提高思维能力和合作精神。这个活动可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和解决问题的能力。同时，教师可以通过观察和评价，对学生的参与度和学习效果进行评估，以便更好地指导学生的学习。希望这份教案对教师们在教学中应用对对碰活动有所帮助。
《对对碰》教案 篇二
对对碰是一种有趣且有效的教学活动，它可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的思维能力和合作精神。本篇将介绍一份《对对碰》教案，并提供一些教学建议，以帮助教师更好地组织和引导这个活动。
教案目标：
1. 学习目标：巩固所学知识，提高学生的思维能力和合作精神。
2. 教学目标：培养学生的自主学习和解决问题的能力。
教学准备：
1. 准备足够数量的对对碰卡片，每张卡片上有一个问题或任务。可以根据学生的学习内容和年级水平来选择合适的题目。
2. 准备一个计时器，用于限制每个小组的回答时间。
教学步骤：
1. 引入活动：简单介绍对对碰活动的规则和目的，激发学生的兴趣和参与度。
2. 分组：将学生分成小组，每组2-4人。可以根据学生的学习能力和兴趣来进行分组。
3. 发放卡片：给每个小组发放一张卡片，确保每组都有一个问题或任务。可以根据小组的实际情况，分发不同难度的卡片。
4. 游戏规则说明：解释游戏规则，每个小组成员依次回答问题或完成任务，限时回答。可以根据实际情况调整回答时间的长短。
5. 游戏进行：开始计时器，让学生依次回答问题或完成任务，当计时器响起时，轮到下一组。可以适当调整回合次数，以确保每个小组都有足够的机会参与活动。
6. 检查答案：每组回答完问题或完成任务后，教师逐一核对答案或任务的完成情况。可以选择让学生自行核对答案，并进行讨论和解释。
7. 分享结果：让每个小组分享他们的答案或任务完成情况，鼓励他们彼此学习和交流。可以选择组织小组间的比赛，以增加活动的趣味性。
8. 总结讨论：引导学生总结这个活动的收获和体会，鼓励他们思考如何应用所学知识解决问题。可以提出一些引导性问题，以促进学生的思考和讨论。
教学评价：
1. 教师观察学生的参与度和合作精神，以及他们对问题或任务的理解和回答能力。
2. 教师评价学生的回答和任务完成情况，可以根据学生的表现给予相应的鼓励和建议。
3. 学生互评，评价其他小组的回答和任务完成情况，可以通过小组间的比赛来增加评价的趣味性。
通过《对对碰》教案，学生可以在愉快的氛围中巩固所学知识，提高思维能力和合作精神。这个活动可以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习和解决问题的能力。同时，教师可以通过观察和评价，对学生的参与度和学习效果进行评估，以便更好地指导学生的学习。希望这份教案对教师们在教学中应用对对碰活动有所帮助。
《对对碰》教案 篇三
活动目标：
1、学习对应数量与数字1～10。
2、正确感知10以内的数量。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备
《数字卡（1～10）》（自制的及挂图）、1～10的数字儿歌、教室里的各种物品、蜡笔、自制人物教具、篮子六个（在篮子上贴上1～10的数字）、自制花（花瓣上贴不同数量的小画点）
活动过程：
一、复习点数。
1、出示1～10的挂图。
师：请小朋友一起来复习数数，请看图片，老师指到哪个东西就请小朋友数出来。
2、点数实物。
师：请小朋友们现在数一数，我们教室里的桌子有几张？黑板有几个？玩具柜有几个？……
二、教师导入，激发幼儿兴趣。
1、以情景引起幼儿兴趣。
师：告诉小朋友一个好消息，小豆豆明天要过生日，她想邀请小朋友们去参加生日晚会，你们想不想去？（幼儿回答）
师：那我们送小豆豆什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。
师：我们大家一起去采花，明天送给小豆豆，好不好？（幼儿回答）
师：小朋友们看，花园里开了这么多花（教师把花洒在桌面上）请小朋友看看这些花有什么不一样吗？（幼儿说）今天老师为小朋友们准备了一些漂亮的小篮子，大家仔细看一看，小篮子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给予肯定。
师：下面小朋友们就去给小豆豆采花好不好？（幼儿回答）
师：在采花时小朋友们要让花的点子与花篮上的数字一样，听音乐开始采花，音乐停了采花结束
2、幼儿开始游戏（采花）
活动结束：
采花结束后，教师要找幼儿说一说："你们采了几朵花？采花过程中你发现了什么？（只要能说出点子和数字一样或数字和点子一样就可以了？）
活动反思
我觉得，这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。
《对对碰》教案 篇四
游戏适用范围：
本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与肚体字组成生字；②拼音—音节词与生字— 词语配对；③生字与生字组成新词。 因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。
活动目标：
1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。
2、初步培养观察力和动手能力。
3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
游戏准备：
1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。
2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如： 红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。 绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。 黄色卡片：写上不同的生字。
游戏操作过程：
导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。 生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰！”
1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由选择一组水果进行配对游戏。
2、学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片（不同的生字），可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。
3、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。
4、若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。
5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。
活动反思：
找朋友，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通过自己动手操作，按照物体特征找朋友，能把成对的物体进行一一对应的匹配。也让幼儿在活动中体验到找朋友的快乐，活动开始，我用帮我的手套宝宝的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，我让幼儿帮我找朋友，之后利用互动游戏《碰一碰》让小朋友边唱儿歌边找自己的好朋友，音乐游戏导入的形式符合幼儿心理特点，激发了幼儿对活动的兴趣。一节数学活动课，要让幼儿观察的同时然后有机会说、能说、大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。整节活动虽围绕活动的目标，但也有不足：
1．对于藏在小椅子下面的手套可利用实物，不用另画；
2.在教育教学的过程中应该围绕目标多讲讲物体的特征（图案、颜色等），并多给予幼儿自主阐述的机会。给予幼儿自主机会的同时，更要及时回应幼儿的问题；
3.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在数学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子；
4.在讲评环节应让幼儿自己动手用小棒顺着投影仪连一连，多给予幼儿主动去纠正的机会。
《对对碰》教案 篇五
活动目标：
1、通过钱币碰撞，发现用几块钱币碰撞会碰同等数量的钱币，初步感受动量守恒。
2、根据实验操作过程，按要求进行记录。
3、体验感受动力对我们生活的影响。
活动重点：
通过钱币碰撞，发现用几块钱币碰撞会碰同等数量的钱币，初步感受动量守恒。
活动难点：
根据实验操作过程，按要求进行记录。
活动准备：
木质挡板、钱币、记录单。
活动过程：
一、开始部分
（一）引导幼儿感知钱币对对碰，介绍活动材料和实验方法。
师：“今天老师准备了一些钱币，我们用钱币来玩一个对对碰的游戏，在轨道里共有5块钱币，用1块钱币去碰撞其他4块放在一起的钱币，看看你会发现什么。
二、基本部分
（一） 幼儿第一次实验操作1块钱币碰4块钱币。教师个别指导。
师:你刚才用一块钱币去碰撞发现了什么？原来是有一块最远的钱币被撞出去了。
（二）认识记录表，了解记录方法，教师和幼儿一起进行记录。
师：进行完钱币碰撞后要把结果记录在记录表上的，用一块钱币则在左表格中写数字1，右边表格记录被碰出钱币块的数量。
（三）幼儿进行第二次实验操作，2块钱币碰3块钱币。
师：这次用两个钱币碰三个钱币，你猜猜看，是不是前面三个硬币会碰出去？
教师个别指导，实验完成之后，填写记录表。
（四）幼儿进行第三次实验操作，3块钱币碰2块钱币，教师个别指导。
师：那这一次用3块钱币碰前面2块钱币，是有几块钱币会碰出去？幼儿讨论猜想实验结果。
实验完成之后，填写记录表。
（五）根据实验操作和记录表进行总结
小结：用几块钱币去碰，就会被碰出同样数量的钱币。原理是后面钱币的速度通过撞击传递给最前面的钱币，总是会保持总体的动量守恒，初步感受动量守恒。
（六）在生活中，冬季奥运会的滑冰接力赛，当开始接力时，后面的队友会使劲推前面的队友。就是想把速度传递出去，让队友可以快速加速。
三、结束部分
幼儿自由进行钱币对对碰游戏，进行更多探索，如4快钱币碰一块钱币会发生什么。
《对对碰》教案 篇六
活动目标
（一）继续探索颜色混合产生的变化。
（二）乐于与同伴分享自己的发现。
活动准备
1.矿泉水瓶子里装有清水，瓶盖事先挤有颜料少许；
2.用不干胶制作记录用的红色、黄色、蓝色标签与加号标签若干，装有少许颜料的瓶盖若干。
活动过程
（一）清水变成有颜色的水（摇摇变的小把戏激起幼儿参与兴趣，猜测的过程调动幼儿的积极思维，通过再次摇晃，验证自己的猜测符合幼儿科学发现中猜测——验证的特点）
1．教师示范：用力摇晃一瓶清水，使之？变成有颜色的水。边晃边念：摇摇摇，变变变，清水变出颜色来。
2.每位幼儿拿一瓶清水，通过摇晃变出一瓶有颜色的水，并将相对应的颜色标签贴在瓶身上。
3．请幼儿说说自己变出了什么颜色的水。
4.教师询问变出颜色水的原因。教师拧开一个瓶盖，让幼儿看到留在瓶盖内的颜料痕迹，再想一想清水变成颜色水的原因。
5．请幼儿轻轻拧开瓶盖，验证瓶盖内有颜料的事实。
6．请幼儿再轻轻地拧上瓶盖，用力摇晃，重复刚才的变化过程。
（二）变出新的颜色水（颜色的变化通过幼儿的实践操作主动发现，同时小标签可以帮助幼儿记忆自己所混合的两种颜色，不至于因为关注了颜色的变化的结果而忽视了颜色混合的过程）
1．幼儿自由选一种跟自己瓶子内的颜色水不一样的颜色标签，贴在瓶身上
2．想一想，如果瓶子里的颜色水与颜色标签所表示的颜料放在一起会有什么变化？
3.幼儿根据自己所选的标签，选择装有对用颜料的瓶盖，以此替换原来的瓶盖。教师提醒幼儿一定要拧紧瓶盖，一边用力摇晃一边观察颜色的变化。
（三）他们是这样变出来的。（讲述的过程时经验共享的过程，通过幼儿各自的讲述，帮助他们整理颜色混合后产生的变化，而最后观察颜色水的深浅，则给了他们继续探究的动力）
1.幼儿将自己变出的心颜色水放到展台上，说说自己瓶子里的新颜色是怎么变出来的。
2．将幼儿调制出的橙、紫、绿色的颜色水分类摆放，观察他们的深浅。
