染雾走进田园教案 篇一
田园教案是一种独特的教学方法，以田园为背景，通过实地观察和参与农田工作，将知识与实践相结合，培养学生的动手能力和实际操作能力。在这种教学模式下，学生将亲身体验种植、养殖等农事活动，感受大自然的力量，体验农耕文化的魅力。
在田园教案中，教师起到了引导和指导的作用。他们不再是单纯的知识灌输者，而是扮演着农民的角色，带领学生一起参与田间劳作。教师通过亲身实践，向学生传授种植、养殖等相关知识，并引导学生观察和思考，培养他们的观察力和思维能力。同时，教师还可以通过讲解农田工作的背后原理和科学知识，帮助学生理解所进行的实践活动，并将实践与理论相结合，提高学生的学习效果。
田园教案的核心理念是“亲近自然、体验生活”。通过参与农田工作，学生可以更加直观地感受到大自然的力量和农耕文化的魅力。他们可以亲手种植蔬菜、养殖动物，亲眼见证生命的诞生和成长，从而培养出对大自然的热爱和敬畏之心。同时，田园教案还可以让学生体验到农民的辛勤劳动和朴素生活，增强学生的劳动意识和珍惜现有生活的能力。
田园教案还可以培养学生的动手能力和实际操作能力。在农田中，学生需要亲自动手，进行种植、养殖等各种实际操作。通过这些实践活动，学生可以提高自己的动手能力和实际操作能力，培养出良好的动手习惯和实际操作技能。这对于培养学生的综合素质和实践能力具有重要意义。
总之，田园教案是一种独特的教学方法，通过实地观察和参与农田工作，将知识与实践相结合，培养学生的动手能力和实际操作能力。它能够让学生亲身体验种植、养殖等农事活动，感受大自然的力量，体验农耕文化的魅力，同时也能够培养学生的观察力、思维能力和劳动意识，提高他们的学习效果和实践能力。田园教案的实施将为学生带来全新的学习体验，开拓他们的视野，培养他们的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
走进田园教案 篇二
田园教案是一种以农田为实践场景的教学方法，通过实地观察和参与农事活动，将知识与实践相结合，培养学生的动手能力和实际操作能力。这种教学方法在培养学生综合素质和实践能力方面具有重要意义。
田园教案的实施需要教师充分发挥引导和指导的作用。教师应该具备丰富的农田知识和实践经验，能够引导学生观察和思考。在教学过程中，教师可以带领学生实地观察农作物的生长过程，让学生亲身体验种植的乐趣；同时，教师还可以引导学生进行实际操作，如挖沟、撒种、浇水等，培养学生的动手能力和实际操作能力。通过这种亲身参与的方式，学生可以更加深入地理解农田工作的原理和方法，并将理论知识与实践相结合，提高学习效果。
田园教案的核心理念是“亲近自然、体验生活”。通过参与农田工作，学生可以更加直观地感受到大自然的力量和农耕文化的魅力。他们可以亲手种植蔬菜、养殖动物，亲眼见证生命的诞生和成长，从而培养出对大自然的热爱和敬畏之心。同时，田园教案还可以让学生体验到农民的辛勤劳动和朴素生活，增强学生的劳动意识和珍惜现有生活的能力。
田园教案还可以培养学生的动手能力和实际操作能力。在农田中，学生需要亲自动手，进行种植、养殖等各种实际操作。通过这些实践活动，学生可以提高自己的动手能力和实际操作能力，培养出良好的动手习惯和实际操作技能。这对于培养学生的综合素质和实践能力具有重要意义。
在现代社会中，越来越多的人与大自然疏远，生活在城市中的学生很少有机会接触到真正的农田生活。而田园教案可以为他们提供与大自然亲近的机会，让他们感受到大自然的力量和农耕文化的魅力。这对于培养学生的环境意识和生态意识具有重要意义。
总之，田园教案是一种独特的教学方法，通过实地观察和参与农事活动，将知识与实践相结合，培养学生的动手能力和实际操作能力。它能够让学生亲身体验种植、养殖等农事活动，感受大自然的力量，体验农耕文化的魅力，同时也能够培养学生的观察力、思维能力和劳动意识，提高他们的学习效果和实践能力。田园教案的实施将为学生带来全新的学习体验，开拓他们的视野，培养他们的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
走进田园教案 篇三
教学目标：
1、本次习作是对综合性学习活动收获的展示与交流，做到详实介绍乡村生活或景物。
2、能运用积累的优美词句。
3、比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用。
4、激发学生对田园美景、对乡村生活的热爱。
教学重点
按一定顺序清楚地描述自己看到、听到、想到、经历过的人、事、景，体现田园特点。
教学准备：
课件，学生提前积累好词佳句教学过程：
一、激情唤醒
1在本单元里，我们一起去拜访了朴素、恬静的乡下人家，欣赏到自然和谐的田园风光；走进了如诗如画的水之国，花之国，牧场之国——荷兰，陶醉于雍容华贵的郁金香；漫步在乡间田野，聆听到欢快、优美的麦哨——————当我们沉浸在一篇篇优美的文章意境之中，被优美的山水田园风光深深的吸引时，同学们让我们闭上眼睛，一起用心聆听这样一首歌——，请大家随着音乐展开你想象的翅膀。
2汇报：
同学们的精彩发言让老师也仿佛回到那五彩斑斓的童年世界，眼前也浮现出那绿树成荫，瓜果飘香的乡下农家美景。
3“走进田园，热爱乡村”这一主题活动，给我们留下了一幅幅美丽的田园风光图，了解了质朴清新的田园生活，感受到了乡村生活的可爱。今天，你们就把自己感受最深、最想写下来的内容诉诸笔端，尽情地书写吧！
二、指导写作
1、审题
⑴翻开课本116页，看看有什么要求，边看边画出关键词
⑵出示幻灯片，演示习作要求，请学生说说有什么要求？
⑶乡村的景物：房院、小河、菜园、田野、鸡——————
乡村的生活：捉蚂蚱、摘果子、烤玉米——————
2、指导命题
最想写的内容是什么？有没有想写的内容是两个的？三个的呢？可以只写一个，也可以综合起来写。
⑴给自己的作文起题目。
⑵在本子上写出来，多写几个。
⑶自己选一选，同桌读一读，征求意见。
3、表达清楚
⑴怎样算表达清楚？
小组交流，汇报。
①抓住景物的特点②有一定的顺序
⑵从本组课文中你学到哪些习作方法呢？
《乡下人家》
时间顺序，空间顺序交织在一起（房前屋后，春夏秋的顺序，以及白天、傍晚、夜里）
采用对比、拟人的修辞手法，
《牧场之国》
①将乡村之景与人的活动结合起来，才能让人在欣赏乡村之景的迷人时，又是感受到了浓郁的生活气息。这种浓郁的生活气息才是我们最向往的。
②总——分——总的构段方式。
⑶《麦哨》
首尾呼应的写作方法
4、文章增色
同学们，一篇好的作文，为了增加文采，还要用上一些好词佳句。运用积累的优美词句，也可以引用诗句。
①投影出示美词佳句。（指名读）
②打开积累本，把自己能用上的好词佳句圈画出来。
三、列出提纲
出示提纲：
⑴、开头：诗句引入乡村美景。（略）
⑵、重点部分：具体描写
a远处乡村田野的景色。（详）
b近处清晨人们捣衣的情景。（详）
C夕阳西下，暮色中乡村景色。（略）
按由远及近的顺序，清晨到傍晚的时间顺序。
⑶、结尾：我爱乡村。
出示模板，学生列提纲。（配乐）
四、出示例文，学生习作
例文：
我爱乡村
“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟，乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”每当我读起这首诗的时候，都会不由自主地想起乡村迷人的田园风光。我喜欢乡村，喜欢那里的空气，喜欢那里的泥土气息。
站在我家的屋顶，极目远眺，田野上种满了绿油油的`青菜，在风姐姐的帮助下，跳起了优美的生舞蹈，犹如一片此起彼伏的绿浪。走在田野间的小径上，路边不知名的野花映入了我的眼帘，那小小的花儿，立得笔直，花瓣成锯齿状，个个争奇斗艳，有黄的、白的、红的、还有紫的……五颜六色，漂亮极了。我顺手摘一朵凑前闻闻，真是沁人心脾！
村前有一条小河，清晨村里人喜欢在这洗洗衣被，常常听到婶婶、大娘欢快的笑语声。那一声声有节奏感的“啪啪”捣衣声，似乎在为“乡村幸福之歌”打着轻快的节拍。鱼儿在她们身边悠闲地游来游去，仿佛根本不被她们的说话声和捣衣声音所受惊吓，构成了一副人和动物和谐相处的美丽画卷……
夕阳西下，暮色中的乡村被夏日的烟雾笼罩着，泥土的幽香，家家饭菜飘香，
偶尔几声母亲唤儿回家的叫喊声和婴儿嗷嗷待哺的哭泣声，从远处传来。几只小狗聚在一起争食的吵闹声，给乡村带来了少许的生趣……
我爱乡村，我爱这儿的田园风光，我更爱乡村的淳朴的自然气息。
习作要求：试着用上课前积累的好词佳句，时间35分钟（学生书写，教师评价）习作评价：
1语句通顺，无错别字。
2采用好词佳句，运用修辞手法。
3抓住景物特点。
走进田园教案 篇四
【教学目标】
１、通过口语训练，提高学生形象地运用语言的能力。
２、激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生表达的欲望和倾听别人说话的习惯。
３、培养学生热爱大自然的思想情怀，感受乡下生活的美好。
【课前准备】
１、搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
２、实物投影仪。
一、谈话导入
本组课文把我们带到了风光优美的田园，让我们踏着乡间的小路，再次到乡村去领略美丽的田园风光，感受那独特迷人的田园风情吧！
二、小组交流
要求：
１、注意语言清晰流畅，学会倾听，礼貌提问。
２、互说互评，互相感染启发。
３、教师参与组内交流，予以指导。
三、分组汇报
１、田园风光美如画：
师：那里的天是那么蓝，那里的水是那么清，绿树掩映中的农家小院是那么宁静。有请小导游们带我们领略优美的田园风光！
生①：各位朋友，欢迎你们到风光秀丽的农家做客！让清凉的风吹去您一身的疲劳，让甘甜的水洗去您一路的风尘。
生②：这是一个宁静的傍晚的小山村，层层梯田里禾苗绿油油的，清清的小溪边一群劳动归来的人们在洗脸，远山如黛，倦鸟归巢，我仿佛闻到了袅袅炊烟中饭菜的清香。
２、乡村生活乐趣多：
师：日出而作，日落而息，农家生活恬静而充实。你在乡下生活过吗？你了解到的农家生活是怎样的？
生①：我的爷爷奶奶生活在乡下，每逢节假日我都喜欢到那儿去玩。下河摸鱼虾，上树摘果子，田边捉泥鳅，地里挖红薯。真是其乐无穷啊！
生②：我还知道一些农作物的生长情况呢！
３、乡土气息小制作：
师：镰刀、锄头、犁铧，是农家人劳作时必不可少的伙伴；而蝈蝈笼、竹帘、竹席，各种有趣的小编织，则体现了农家人休闲时的心灵手巧。下面请同学
们展示收集到的乡土气息小制作。
生展示并说怎么收集到的经过和感受。
４、田园诗歌意盎然：
师：清醇的泉水和袅袅炊烟和着蛙声入眠，飞舞的燕雀和萋萋芳草伴着朝阳苏醒，有多少人向往那种恬淡和舒适。让我们用诗、用歌、用舞去表达我们心中的向往吧！
学生展示收集到的诗歌和舞蹈。
《乡间的小路》《小燕子》《捉泥鳅》《数鸭子》《游山西村》等。
５、日新月异新农村：
师：随着社会的发展，人民生活水平有很大的提高，在广阔农村也发生了天翻覆地的变化。下面请把你了解到的信息和我们大家一起分享！
生介绍自己家乡的变化或收集到的资料。
四、评选优秀
评一评谁的收获大，谁的感受最深刻，谁的展示最清楚。
五、课外拓展
课后将图片配上解说词，将各种资料整理好在展示台里展出，还可办一期乡村生活为主题的黑板报或手抄报。
