染雾《斑马》中班美术教案 篇一
标题：用斑马的形象启发幼儿创作
引言：
在中班的美术教学中，以动物为主题是一种常见的方式。而斑马作为一种特殊的动物形象，具有独特的黑白条纹和奇特的外貌，能够吸引幼儿的兴趣。通过以斑马为主题的美术教学，可以激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的观察力和表达能力。本文将介绍一节以斑马为主题的中班美术教案，帮助教师更好地引导幼儿进行创作。
一、教学目标：
1.了解斑马的外貌特征，培养幼儿的观察力；
2.通过观察和模仿，掌握绘画斑马的基本技巧；
3.培养幼儿的创造力和想象力，让他们用自己的方式表达斑马的形象；
4.鼓励幼儿分享自己的作品，培养他们的表达能力和自信心。
二、教学准备：
1.斑马的图片和模型；
2.彩色纸、颜料、画笔、剪刀等绘画工具；
3.幼儿的作品展示区。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师出示斑马的图片，让幼儿观察并描述斑马的外貌特征，引发他们的兴趣和好奇心。
2.操作（20分钟）：
（1）教师示范绘画斑马的基本步骤，如绘制斑马的身体、头部、四肢等，让幼儿跟随教师的示范进行绘画。
（2）教师鼓励幼儿自由发挥，可以使用不同的颜色和形状，创造出属于自己的斑马形象。
（3）教师提供必要的帮助和指导，帮助幼儿克服困难，完成自己的作品。
3.分享和展示（10分钟）：
（1）教师鼓励幼儿分享自己的作品，可以让他们用语言描述自己的作品，也可以用自己的方式展示作品，如贴在展示区上。
（2）教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励，让每个幼儿都感到自己的努力和创造得到了认可。
四、教学评价：
通过观察幼儿的绘画作品和参与情况，教师可以评价幼儿对斑马形象的理解和表达能力。同时，教师也可以观察幼儿在绘画过程中的观察力和动手能力的发展情况，以及他们在分享作品时的表达能力和自信心的提升。
五、延伸活动：
在美术角落提供绘画斑马的材料，并鼓励幼儿在课后自由创作。教师还可以组织幼儿参观动物园，观察真实的斑马，并与绘画作品进行对比，进一步加深幼儿对斑马形象的理解。
六、教学反思：
通过这节以斑马为主题的美术教学，幼儿不仅了解了斑马的外貌特征，还通过绘画表达了自己对斑马的理解和想象。他们的创造力、观察力和表达能力得到了培养和提升。同时，通过展示和分享作品，幼儿的自信心也得到了增强。在今后的教学中，我们可以继续以动物为主题，启发幼儿的创作，培养他们的美术素养和审美能力。
《斑马》中班美术教案 篇二
标题：用斑马的形象启发幼儿创作
引言：
美术教学是中班教学中重要的一环。通过美术教学，幼儿可以培养观察力、想象力和创造力，提高他们的审美能力和表达能力。本文将介绍一节以斑马为主题的美术教案，通过引导幼儿观察、模仿和创作，帮助他们更好地理解斑马的形象，培养他们的艺术素养。
一、教学目标：
1.了解斑马的外貌特征，培养幼儿的观察力；
2.通过观察和模仿，掌握绘画斑马的基本技巧；
3.培养幼儿的创造力和想象力，让他们用自己的方式表达斑马的形象；
4.鼓励幼儿分享自己的作品，培养他们的表达能力和自信心。
二、教学准备：
1.斑马的图片和模型；
2.彩色纸、颜料、画笔、剪刀等绘画工具；
3.幼儿的作品展示区。
三、教学过程：
1.导入（5分钟）：
教师出示斑马的图片，让幼儿观察并描述斑马的外貌特征，引发他们的兴趣和好奇心。
2.操作（20分钟）：
（1）教师示范绘画斑马的基本步骤，如绘制斑马的身体、头部、四肢等，让幼儿跟随教师的示范进行绘画。
（2）教师鼓励幼儿自由发挥，可以使用不同的颜色和形状，创造出属于自己的斑马形象。
（3）教师提供必要的帮助和指导，帮助幼儿克服困难，完成自己的作品。
3.分享和展示（10分钟）：
（1）教师鼓励幼儿分享自己的作品，可以让他们用语言描述自己的作品，也可以用自己的方式展示作品，如贴在展示区上。
（2）教师对幼儿的作品给予肯定和鼓励，让每个幼儿都感到自己的努力和创造得到了认可。
四、教学评价：
通过观察幼儿的绘画作品和参与情况，教师可以评价幼儿对斑马形象的理解和表达能力。同时，教师也可以观察幼儿在绘画过程中的观察力和动手能力的发展情况，以及他们在分享作品时的表达能力和自信心的提升。
五、延伸活动：
在美术角落提供绘画斑马的材料，并鼓励幼儿在课后自由创作。教师还可以组织幼儿参观动物园，观察真实的斑马，并与绘画作品进行对比，进一步加深幼儿对斑马形象的理解。
六、教学反思：
通过这节以斑马为主题的美术教学，幼儿不仅了解了斑马的外貌特征，还通过绘画表达了自己对斑马的理解和想象。他们的创造力、观察力和表达能力得到了培养和提升。同时，通过展示和分享作品，幼儿的自信心也得到了增强。在今后的教学中，我们可以继续以动物为主题，启发幼儿的创作，培养他们的美术素养和审美能力。
《斑马》中班美术教案 篇三
活动目标：
1、运用粗、细笔表现斑马的斑纹和形体，并尝试表现不同姿态的斑马。
2、初步了解斑马的生活习性，感受斑马群居生活的美好。
活动准备：
欣赏斑马图、示范画纸、幼儿画纸、粗细笔、大黑板、粘贴纸
活动过程：
一、示范导入
1、引导语：今天老师请来了一位吃草的动物朋友。可能会是谁？
2、边示范边讲解：它有椭圆形的头，它有长长的脖子，它有圆圆的身体……这是它的身体的轮廓，再请粗笔来帮忙，给它穿上属于它的衣服……
3、提问：你们在哪里见到过斑马？斑马生活在哪里？斑马喜欢吃什么？（喜欢草原，爱喝水）
4、欣赏范例：漂亮的斑马想找更多的朋友，一起去草地，一起去公园，一起去森林，一起去河边，瞧，还有小鸟在天空歌唱，有的斑马昂起头，在跟小鸟说：“你好，你好！”
二、幼儿尝试
1、引导语：你的斑马呢？请你把它请过来吧。
2、幼儿操作。指导重点：
1、粗细笔的转换运用是否得当。
2、斑马的身体特征是否表现完整。
3、斑马的不同姿态表现是否生动。
4、主题与背景的互动是否合理。
5、注意多匹斑马之间的大小和遮挡。
三、分享讲评
1、观察讨论：看看斑马在哪里？几只斑马在一起？它们之间的故事？
2、小结：斑马就是喜欢在一起生活，相亲相爱，很快乐。
《斑马》中班美术教案 篇四
教学目标：
1、用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。
2、根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。
教学准备：
白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸。
教学过程：
一、情景导入、激发兴趣
导入：今天，我在教室里发现了一本魔法书，一起来读一读吧！
二、观察画面，归纳分析
1、播放PPT，引导幼儿观察斑马的身体构成
提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿观察画面，回忆已有经验）
小结：原来斑马的身体可以分成四部分（出示图符，归纳总结）头——小椭圆形脖子——长方形身体——大椭圆形腿——细长方形
2、阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么？
提问：这一页你看懂了吗？
小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？（幼儿分组讨论，个别回答）
3、播放PPT，引导幼儿观察斑马的不同动态
导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。
提问：这里有两只斑马，它们的动作一样吗？
你从哪里看出来的？（寻找变化规律）
小结：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
三、经验迁移，表现动态。
提问：今天我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作模板）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范）
小结：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
过渡：你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗？
四、操作实践，完成任务提出任务要求：
1、要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。
2、注意要将斑马的重点部位添加完整。
五、分享交流，大胆表达。
1、寻找亮点作品进行点评，鼓励幼儿奇思妙想。
2、请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？
《斑马》中班美术教案 篇五
设计思路：
动物花花衣的主题已经开展一段时间了，幼儿对于不同动物的皮毛有了一定的了解，而这其中，小斑马以其可爱的造型，独特的皮毛吸引孩子的眼球。因此从孩子的兴趣出发，开展此活动。活动预设以情境化的语言导入，在小斑马穿新衣的情境中，引导幼儿尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。
活动分为三个部分：第一环节，通过观察让幼儿发现斑马纹的特点，为下面的表现作铺垫；第二、三环节亦是活动的难点，通过讲解，分解难点，师生共同尝试第一次表现到幼儿个体操作表现，也是一个检验幼儿是否内化的方法之一。
活动目标
：
1、初步了解小斑马身上条纹的特点，尝试在轮廓线内用黑白间隔的方法涂色。
2、喜欢斑马，乐意打扮小斑马。
活动准备：
斑马头饰、画好小斑马轮廓线的涂画纸、黑色蜡笔
活动过程：
一、看斑马图片——通过观察感知斑马的主要特征。
1、（出示图片）瞧瞧我是谁？你怎么看出来的？（黑白条纹上进行判断。）
2、你喜欢斑马吗？为什么？（幼儿表达自己喜欢斑马的各种理由。）
小结：斑马穿的衣服很特别，只有黑、白两种颜色，让人一眼就认出它来。
二、小斑马穿衣服——了解小斑马身上条纹的特点，乐意为小斑马打扮
（一）小斑马的新衣——了解条纹的特点，初步尝试黑白相间涂色。
1、小斑马哪些地方有黑白条纹？（背上、脚上、脖子等）
2、这些黑白条纹是怎么排列的？（一条黑一条白，一条一条间隔着排）
3、小结：它穿的衣服都是黑白相间的，黑白的条纹排列得很整齐。
4、可是有一匹小斑马在哭“我的皮毛没有黑白相间，妈妈会认不出我？”
5、我们一起来帮帮它的忙，（老师示范）
指导：朝一个方向来回涂色，才会乌黑。
提醒：白色的地方雪白，黑色的地方乌黑，黑白相间才会漂漂亮亮的。
（二）小斑马穿新衣——幼儿个体打扮小斑马，在轮廓内用黑白间隔方法涂色
1、我们一起来帮更多的小斑马穿上新衣服。
要求：
1）每人选一匹马，用黑色蜡笔在轮廓线内以黑白相间的方式涂色。
2）涂色时注意涂满，不涂到轮廓线外面，做到乌黑、雪白。
四、小斑马比美——喜欢斑马
1、哪个小斑马的衣服最漂亮？
2、小结：黑白相间的衣服最适合小斑马，都很漂亮。
《斑马》中班美术教案 篇六
活动目标：
1.用撕贴添画的方法，尝试表现斑马的不同动态特征。
2.根据斑马的不同动态，展开合理想象并愉快的与同伴分享交流。
活动准备：
白色铅画纸、事先做好背景的牛皮纸、记号笔、胶棒、活动ppt、记录纸
活动过程：
一、情景导入、激发兴趣
导入：今天，我在教室里发现了一本魔法书，一起来读一读吧！
二、观察画面，归纳分析
1．播放PPT，引导幼儿观察斑马的身体构成提问：魔法书这一页上面的图符表示什么呢？（引导幼儿观察画面，回忆已有经验）：原来斑马的身体可以分成四部分（出示图符，归纳）头-----小椭圆形脖子----长方形身体----大椭圆形腿-----细长方形
2．阅读步骤图，引导幼儿回忆撕贴步骤和方法导入：接下来我们来看看魔法书的下一页讲了什么？
提问：这一页你看懂了吗？
小斑马是怎样做成的呢？你能来说一说吗？（幼儿分组讨论，个别回答）
3．播放PPT，引导幼儿观察斑马的不同动态导入：魔法书里真有趣，我们来看看下面还讲了些什么有趣的内容。
提问：这里有两只斑马， 它们的动作一样吗？
你从哪里看出来的？（寻找变化规律）：原来小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
三、经验迁移，表现动态提问：今天我也用魔法书里方法，制作了一只可爱的斑马，请你猜猜我的小斑马在干什么？（出示操作 ）你能贴出和这只斑马动作不一样的斑马吗？说说你的斑马在干什么？（鼓励幼儿展开合理想象，个别幼儿操作示范）：小斑马它的头部在不同的部位，就可以做出不同的动作。用动作来表达自己的想法。
过渡：你也想用魔法书中的办法来制作一匹可爱的小斑马吗？
四、操作实践，完成任务提出任务要求：
1．要注意仔细阅读魔法书步骤图，按照步骤制作。
2．注意要将斑马的重点部位添加完整。
五、分享交流，大胆表达
1．寻找亮点作品进行点评
，鼓励幼儿奇思妙想。
2．请幼儿拿着自己的作品和朋友们讲一讲，你的小斑马在草地上干什么？
