《学习10的加法》大班数学教案(通用5篇)

时间:2017-09-05 01:25:26
染雾
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《学习10的加法》大班数学教案 篇一

在大班数学教学中,学习10的加法是一个重要的内容。通过学习10的加法,孩子们能够加深对数学概念的理解,提高计算能力和数学思维能力。本教案将介绍一些教学活动和方法,帮助学生掌握10的加法。

一、教学目标

1. 理解10的加法的概念和意义。

2. 能够通过拆解和重新组合10,进行10的加法运算。

3. 能够应用10的加法解决实际问题。

二、教学准备

1. 数字卡片:0-9的数字卡片,以及10的数字卡片。

2. 计数器:用于辅助计算和展示10的加法。

三、教学过程

1. 引入:通过与学生互动,让他们回忆和复习之前学过的数学知识,如1到9的加法和减法。引导学生思考,为什么学习10的加法很重要。

2. 概念讲解:向学生解释10的加法的概念和意义。通过示例,让学生理解10的加法是将一个数字与10相加,得到另一个数字。强调10的加法是数学中的一个重要基础。

3. 拆解和组合10:通过游戏和实践活动,让学生学会拆解和重新组合10。例如,将数字卡片分成两堆,一堆是1-9的数字卡片,另一堆是10的数字卡片。让学生从1-9的数字卡片中选择一个数字,与10的数字卡片进行组合,计算出结果。通过多次练习,让学生掌握不同数字与10相加的结果。

4. 应用实践:设计一些实际问题,让学生应用10的加法解决。例如,有5个苹果,再给你10个苹果,一共有多少个苹果?通过实际操作和计数器的使用,让学生体验10的加法在解决实际问题中的应用。

四、巩固和拓展

1. 游戏练习:设计一些游戏,让学生在游戏中练习10的加法。例如,将数字卡片随机分发给学生,让他们互相合作,通过10的加法计算出结果,看谁最先完成。

2. 拓展练习:为学生提供一些挑战性的练习题,让他们运用10的加法解决更复杂的问题。例如,有7个小球,再给你10个小球,一共有多少个小球?

通过以上教学活动和方法,学生能够逐步掌握10的加法的概念和运算方法,提高他们的数学计算能力和问题解决能力。

《学习10的加法》大班数学教案 篇二

在大班数学教学中,学习10的加法是一个重要的内容。通过学习10的加法,孩子们能够加深对数学概念的理解,提高计算能力和数学思维能力。本教案将介绍一些教学活动和方法,帮助学生掌握10的加法。

一、教学目标

1. 理解10的加法的概念和意义。

2. 能够通过拆解和重新组合10,进行10的加法运算。

3. 能够应用10的加法解决实际问题。

二、教学准备

1. 数字卡片:0-9的数字卡片,以及10的数字卡片。

2. 计数器:用于辅助计算和展示10的加法。

三、教学过程

1. 引入:通过与学生互动,让他们回忆和复习之前学过的数学知识,如1到9的加法和减法。引导学生思考,为什么学习10的加法很重要。

2. 概念讲解:向学生解释10的加法的概念和意义。通过示例,让学生理解10的加法是将一个数字与10相加,得到另一个数字。强调10的加法是数学中的一个重要基础。

3. 拆解和组合10:通过游戏和实践活动,让学生学会拆解和重新组合10。例如,将数字卡片分成两堆,一堆是1-9的数字卡片,另一堆是10的数字卡片。让学生从1-9的数字卡片中选择一个数字,与10的数字卡片进行组合,计算出结果。通过多次练习,让学生掌握不同数字与10相加的结果。

4. 应用实践:设计一些实际问题,让学生应用10的加法解决。例如,有5个苹果,再给你10个苹果,一共有多少个苹果?通过实际操作和计数器的使用,让学生体验10的加法在解决实际问题中的应用。

四、巩固和拓展

1. 游戏练习:设计一些游戏,让学生在游戏中练习10的加法。例如,将数字卡片随机分发给学生,让他们互相合作,通过10的加法计算出结果,看谁最先完成。

2. 拓展练习:为学生提供一些挑战性的练习题,让他们运用10的加法解决更复杂的问题。例如,有7个小球,再给你10个小球,一共有多少个小球?

通过以上教学活动和方法,学生能够逐步掌握10的加法的概念和运算方法,提高他们的数学计算能力和问题解决能力。

《学习10的加法》大班数学教案 篇三

  活动设计背景

  幼儿已经学过1—9的加法,为了激发幼儿更进一步的学习,根据教师指导用书活动要求,设计该活动设计。

  活动目标

  1、乐意学习10的加法问题。

  2、能在解答应用题的基础上列出横式:1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备

  1、1—10的数字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。

  2、笔、纸若干。

  3、蝴蝶、花朵卡片若干。

  活动过程

  一、开始部分

  1、解答口述应用题

  教师:“今天,老师要考考小朋友,看谁最聪明。”

  教师:“阿依古丽原来有1本书,妈妈又给她买了9本书,阿依古丽现在有多少本书?你是怎么算的?用什么方法算的?为什么?”

  2、教师:“谁能列出算式?”请个别幼儿到前面来列式。

  同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题,并引导幼儿解答,列式。

  二、基本部分

  1、自编应用题并列式:

  (1)提出自编应用提的要求。

  教师:“请小朋友摆一摆桌子上的卡片,然后编10的加法应用题,再列出横式。”

  (2)幼儿摆卡片,自编应用题并列式,教师观察指导。

  三、结束环节

  讨论交流:

  教师:“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题,考考老师和小朋友”。

  四、延伸环节:

  把卡片贴在墙上,让幼儿在日常生活中选用

  教学反思

  通过本节课的教学活动,我从两方面谈一下:因为本班都是少数民族小朋友,对于汉语的表达还是有困难的,前几节课学过1—9的加法,部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课,对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的',从他们的眼神中我就知道根本就不懂,只有少数幼儿可以和我配合一下,在我讲完以后,民考汉教师再进行解释,那些和我配合的幼儿进一步理解了,至于那些听不懂的幼儿,对民考汉教师的讲解的维语可以理解了,但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。

  我的备课是按照教师指导用书的思路设计的,课也是按照几个环节的设计开展的,能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴,听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然,总之,每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性,结果在语言的障碍中“枯萎”了。

《学习10的加法》大班数学教案 篇四

  【活动目标】

  1、继续学习10的组成和10以内数的加减。

  2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。

  3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。

  【活动准备】

  1、10以内算式题,礼品商店图(见教学挂图2)。

  2、算式接龙卡、笔每人1份,幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料。

  【活动过程】

  一、游戏“开火车”,练习10以内数的加减。

  1、教师出示算式题,幼儿快速说出火车几点开(即算式)的答案。

  2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。

  二、教师出示礼品商店图,引导幼儿进行购物猜测,复习10以内的加减。

  1、教师介绍购物的情况,引导幼儿猜测。如我用10元钱在礼品超市买了1件礼品,还剩下8元钱,猜猜买了什么?为什么?

  2、请幼儿列式说明理由。(10-8=2或8+2=10)

  师:谁愿意把自己猜的结果告诉大家?你能把自己是怎样想的说给大家听吗?

  3、请1名幼儿说出自己的购物设想,让同伴猜测。

  幼儿说出自己的购物设想后,请全班幼儿猜测并列出算式,再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。

  三、根据所提供的购物条件,引导幼儿进行推理练习。

  1、师:买两件相同的礼物,花了6元钱,猜猜买了什么(如玩具狗)?为什么?(因为玩具狗3元钱1个,3和3合起来是6)

  请幼儿列出算式进行解答。(3+3=6)

  2、师:买了玩具狗和另外1件礼物,用了8元钱,猜猜买了什么?为什么?(

因为3和5合起来是8,8减去3等于5)

  请幼儿列出算式进行解答。(3+5=8或8-3=5)

  3、师:买两件相同的礼物,花了8元钱,猜猜买了什么(如XX)?为什么?(因为XX4元钱1个,4和4合起来是8)

  四、幼儿进行操作练习,巩固10以内的加减。

  1、提供幼儿用书第40页(看图列算式2)的操作材料,指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。

  2、卡片归类。

  请幼儿将接龙卡片按得数进行归类,分别放在分类盒里。

  活动延伸:

  开展“礼品商店”游戏,引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。

《学习10的加法》大班数学教案 篇五

  活动目标:

  1、引导幼儿看实物图,根据图意编10的加法应用题并列式计算,进一步理解加法的实际意义。

  2、培养幼儿的观察力及分析问题的能力。

  3、注意幼儿书写时握笔的正确姿势。

  活动准备:

  不完整分合式若干。

  活动过程:

  一、集体活动。

  复习10的组成。(碰球)

  1、教师:“我们来碰球,你的球和我的球合起来要是9”。

  2、运用拍手游戏和碰球游戏。教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。

  二、看分合式列算式,学习10的加法。

  1、出示缺少总数的分合式一。

  教师:请小朋友说说这道分合式怎么读?1和9合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

  教师:这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  2、教师:我们看看这道算式1+9=10,它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律,即9+1=10).

  教师小结:加号前面和后面的数可以互相交换位置,所得结果不变。

  3、依次出示其他三组分合式,让幼儿编出算式,然后集中讨论,交流。

  教师:请小朋友说说这道分合式又该怎么读?2和。8合起来是几?谁会用一道算式来表示这个分合式?(引导幼儿列出算式并写出得数)

  教师:这道算式的得数正好是分合式中的哪一个数?分合式中少了哪个数?(教师将分合式填写完整。)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  4、教师:我们看看这道算式2+8=10,它还可以变出另外一种算式。(引导幼儿观察、发现其中两加数的交换规律,即8+2=10)

  教师小结:这道算式的得数正好是分合式中的10,分合式中少了总数。

  5、集体朗读10的9道加法算式。

  三、编应用题。

  教师:这些算式还可以表示其它的什么事呢?我们一起来说说。请幼儿依次根据算式尝试口编加法应用题,鼓励幼儿大胆尝试。

  四、幼儿作业。

  1、教师讲述书写要求。

  教师:今天,老师为小朋友准备了数学本和铅笔,要请小朋友看分合式变算式来书写10的加法算式,在黑板上老师也画好了一张作业纸,仔细看看要怎样书写。

  教师边讲述边示范,要求幼儿先把书写本对折,在折线的左边书写加法算式

  2、看分合式变算式。

  3、幼儿进行书写,教师观察并指导。

  4、评价幼儿作业情况。提醒幼儿注意书写格式。

  教师巡回指导。提醒幼儿注意正确握笔,端正坐姿,书写规范、整洁,不乱涂乱画。

  四、结束活动。

  教师展示书写规范的作业,指出需要注意的地方。

《学习10的加法》大班数学教案(通用5篇)

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