染雾3的形成小班教案 篇一
引言：
在幼儿园的数学教学中，数字的认知是非常重要的一部分。而对于数字3的探索和形成，更是幼儿认知能力的一次重要挑战。本教案将以小班为单位，设计一系列活动和教学方法，帮助幼儿形成对数字3的理解和运用能力。
一、目标：
1. 认知目标：通过活动的引导，帮助幼儿形成对数字3的基本认知，包括数字形状、数量和写法。
2. 运用目标：通过实际操作和游戏活动，帮助幼儿学会在日常生活中运用数字3。
二、教学内容：
1. 数字形状：通过观察数字卡片和图案，引导幼儿认识数字3的形状特征。
2. 数量认知：通过游戏和实物操作，帮助幼儿理解数字3代表的具体数量。
3. 数字写法：通过描红和模仿写字，培养幼儿的数字书写能力。
三、教学活动：
1. 数字形状认知活动：
a. 游戏1：在黑板上画出数字3的形状，让幼儿观察并模仿。
b. 游戏2：使用磁性数字卡片，让幼儿拼出数字3的形状。
2. 数量认知活动：
a. 游戏3：使用三个小球，让幼儿数数并配对，体验数字3代表的数量。
b. 游戏4：在一张纸上画出三个水果，让幼儿数数并选择正确的数字卡片。
3. 数字写法活动：
a. 模仿写字：在纸上展示数字3的写法，让幼儿模仿写出。
b. 描红练习：给幼儿提供数字3的描红练习纸，让幼儿按照轨迹描红。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在活动中的表现，包括对数字3形状的理解、数量认知和数字写法的准确度。
2. 运用游戏和练习册等形式，进行小测验，检查幼儿对数字3的掌握程度。
五、教学延伸：
1. 在日常生活中，鼓励幼儿主动运用数字3，如数数、点餐时选择3个食物等。
2. 制作数字3的手工活动，如用小珠子串成数字3的形状，增强幼儿对数字3的记忆和认知。
通过以上一系列的教学活动，幼儿将能够逐步形成对数字3的认知和运用能力。教师在教学过程中要注重启发幼儿的思维，培养他们的观察力和动手能力，激发他们对数字的兴趣和探索欲望。同时，教师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学方法和活动内容，确保每个幼儿都能够获得有效的学习体验。
3的形成小班教案 篇二
引言：
数字的认知是幼儿园数学教学的重要部分，而对于数字3的认知和形成，更是幼儿认知能力的一次重要挑战。本教案将以小班为单位，通过多种形式的教学活动，帮助幼儿形成对数字3的深入理解和运用能力。
一、目标：
1. 认知目标：通过活动的引导，帮助幼儿深入理解数字3的形状、数量和写法。
2. 运用目标：通过实际操作和游戏活动，帮助幼儿能够在日常生活中灵活运用数字3。
二、教学内容：
1. 数字形状：通过观察数字卡片、手指画画等方式，引导幼儿深入理解数字3的形状特征。
2. 数量认知：通过实物操作、游戏和数数练习，帮助幼儿掌握数字3代表的具体数量。
3. 数字写法：通过模仿写字、描红练习等活动，培养幼儿的数字书写能力。
三、教学活动：
1. 数字形状认知活动：
a. 观察数字卡片：给幼儿展示不同形状的数字卡片，引导他们比较、观察，帮助他们理解数字3的形状特征。
b. 手指画画：通过用手指在空中画数字3的形状，让幼儿动手模仿，加深对数字3形状的理解。
2. 数量认知活动：
a. 实物操作：给幼儿提供三个相同的物品，引导他们数数并与数字3进行对应。
b. 数数游戏：通过游戏，让幼儿数数并找出其中的三个物品，加深对数字3的数量认识。
3. 数字写法活动：
a. 模仿写字：给幼儿提供数字3的写法，让他们模仿写出，培养数字书写能力。
b. 描红练习：给幼儿提供数字3的描红练习纸，让他们按照轨迹描红，加深对数字3写法的记忆。
四、教学评估：
1. 观察幼儿在活动中的表现，包括对数字3形状的理解、数量认知和数字写法的正确性。
2. 运用游戏和练习册等形式，进行小测验，检查幼儿对数字3的掌握程度。
五、教学延伸：
1. 在日常生活中，鼓励幼儿主动运用数字3，如数数、分配物品等。
2. 制作数字3的手工活动，如用彩纸剪贴成数字3的形状，增强幼儿对数字3的记忆和认知。
通过以上一系列的教学活动，幼儿将能够深入理解数字3的形状、数量和写法，同时能够在日常生活中运用数字3。教师在教学过程中要注重启发幼儿的思维，培养他们的观察力和动手能力，激发他们对数字的兴趣和探索欲望。同时，教师要根据幼儿的实际情况，灵活调整教学方法和活动内容，确保每个幼儿都能够获得有效的学习体验。
3的形成小班教案 篇三
3的形成小班教案
活动目标
1、引导幼儿用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。
2、感知物体数量的变化及数字的变化，进一步锻炼幼儿的反应能力。
3、在活动中，体验共同游戏的愉悦，增强合作意识。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
教学重点、难点
1、让 幼儿懂得3比2多1， 2比3少1。
2、幼儿学会用“添上”和“去掉”的方法学习3的形成。
活动准备
教具：背景图一幅、3只小鸭、3只小兔、2颗白菜。
幼儿操作材料：小苹果教具、数字卡片。
活动过程
一、复习2的形成。
二、幼儿操作小苹果，启发幼儿说出3的形成。
1、小朋友们，你们知道3是怎么形成的吗？老师想瞧瞧你们的操作方法。
2、教师出示小苹果教具3个，幼儿操作。
请幼儿取出是苹果数量的`代表数字。提问：2个小苹果是怎样变成3个小苹果的？启发幼儿说出：2个小苹果添上一个小苹果就是3个小苹果。幼儿操作苹果…
三、出示实物图，引导幼儿学习3的形成。
有2只小鸭在草地上玩，又从水里上来了1只，现在有几只？2只小鸭是怎么变成3只的？
四、用比较的方法，让幼儿感知数量和数字的多少。
出示兔子3只、白菜2颗，提问：是兔子多还是白菜多?谁少？你是怎么看出来的？一只兔子对应着一颗白菜，有一只兔子没有白菜，那么3比2怎么样?2比3怎么样？如果想让另一只兔子也能有白菜吃，那怎样才能使兔子和白菜一样多呢？
五、教师引导幼儿学习用“添上”和“去掉”理解数量的变 
出示背景图，草地上2只小鸭，水里游着1只，请小朋友让草地上2只小鸭变成3只小鸭，该怎么办？那么2添上1就是几？3只小鸭怎样才能变成了1只小鸭。
六、出示数字卡片，幼儿操作。
教师引导幼儿操作数字卡片，2再多1就是数字3，反之3去掉1就是几？然后请幼儿互相操作卡片，再由教师反复考验幼儿的快速反应能力。
七、以游戏的方式，用添上和去掉的方法巩固学习3的形成。
老是把小朋友分为几个小组活动，每小组为1——4人，请每组的小朋友互相调整一组3人。
八、幼儿练习，教师巡回指点。请小朋友把每组小成员用添上和去掉的方法，分成每3人一组。
九、分好组之后，教师组织幼儿做游戏。（在游戏的欢乐中完成课题）
教学反思
1、在本次教学活动中，幼儿们学习激情很高，互动很好！
2、这堂教学活动—学习3的形成，我了解到幼儿对谁比谁多，谁比谁少还不是很清楚，通过多次练习，有较好效果。
3、我发现对于数学活动，我们应该多以游戏和出示教具等实物更加生动、形象的讲解，这样会让幼儿能容易接受，获取知识。
