染雾大苹果小班语言教案 篇一
在大苹果小班中，语言教学是我们非常重视的一项内容。通过有趣而富有创造性的教学活动，我们旨在培养孩子们对语言的兴趣，提升他们的语言表达能力。以下是我们为小班学生设计的一堂语言教学课程。
教学目标：
1. 学习并掌握一些基本的词汇和短语。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的合作和沟通能力。
教学准备：
1. 图片卡片：包括各种动物、水果、蔬菜等。
2. 玩具：如娃娃、汽车等。
3. 彩色纸和彩笔。
教学活动：
1. 单词认读：教师向学生展示图片卡片，引导学生一起读出卡片上的单词。教师可以通过问问题的方式来巩固学生对单词的记忆。
2. 句子模仿：教师用简单的句子描述图片上的场景，学生们跟着教师一起模仿。例如，教师说：“I see a cat.”，学生们跟着说：“I see a cat.”。
3. 角色扮演：教师分发玩具给学生，并指导他们用英语描述玩具的特点和功能。例如，教师给学生一个娃娃，学生可以说：“This doll is beautiful. It can talk and walk.”
4. 创意绘画：教师提供彩色纸和彩笔，让学生用英语描述他们想要画的东西，并用彩笔将其画在纸上。教师可以提供一些简单的句子模板，帮助学生表达自己的创意。
5. 合作游戏：教师将学生分成小组，每个小组选择一个代表，代表向其他小组描述一个图片，其他小组根据描述找到相应的图片。这个游戏可以培养学生的合作和沟通能力。
教学延伸：
1. 学生可以在家继续练习所学的单词和句子，可以用日常生活中的场景来进行练习，如描述家中的物品、家庭成员等。
2. 在每节课的结束时，教师可以通过一些小游戏来巩固学生所学的内容，如口头问答、拼图游戏等。
通过这样的教学活动，我们相信学生们会更加主动地参与到语言学习中来，提高他们的语言表达能力和自信心。
大苹果小班语言教案 篇二
在大苹果小班中，我们注重培养学生的语言表达能力和创造力。以下是一堂为小班学生设计的语言教学课程，旨在通过有趣的活动提高他们的英语水平。
教学目标：
1. 学习并掌握一些常用的英语单词和短语。
2. 提高学生的听力和口语表达能力。
3. 培养学生的创造力和合作能力。
教学准备：
1. 图片卡片：包括各种动物、水果、蔬菜等。
2. 彩色纸和彩笔。
3. CD播放器。
教学活动：
1. 单词认读：教师向学生展示图片卡片，引导学生一起读出卡片上的单词。教师可以通过快速出示卡片的方式锻炼学生的反应能力。
2. 听力练习：教师播放一段简短的英语对话或故事，学生们仔细听并理解其中的内容。然后教师可以提问学生一些与听力内容相关的问题，帮助他们巩固所学的知识。
3. 创意绘画：教师提供彩色纸和彩笔，让学生用英语描述他们想要画的东西，并用彩笔将其画在纸上。教师可以提供一些简单的句子模板，帮助学生表达自己的创意。
4. 合作游戏：教师将学生分成小组，每个小组选择一个代表，代表向其他小组描述一个图片，其他小组根据描述找到相应的图片。这个游戏可以培养学生的合作和沟通能力。
5. 情景表演：教师给学生分发一些角色扮演卡片，每个卡片上都有一个角色和相应的情景。学生们根据卡片上的情景进行表演，并用英语描述自己的角色和情景。
教学延伸：
1. 学生可以在家继续练习所学的单词和句子，可以用日常生活中的场景来进行练习，如描述家中的物品、家庭成员等。
2. 在每节课的结束时，可以播放一些英文歌曲或儿童故事，帮助学生巩固所学的语言知识。
通过这样的教学活动，我们相信学生们会在愉快的氛围中提高他们的英语水平，并培养他们的创造力和合作能力。
大苹果小班语言教案 篇三
大苹果小班语言教案
活动一:
活动目标:
1、仔细地观察画面,大胆的想象帮小老鼠过河的办法。
2、体验帮助别人的快乐。
活动准备:
教学挂图、幼儿用书《大苹果》,洗净切好的苹果一盘。
活动过程:
1、教师出示挂图一:“瞧,这是什么?”“你吃过苹果吗?”
幼儿将平时的经验予以讲述:“谁看到那只苹果?小老鼠会怎么想?”
幼儿大胆想象。
2、自主阅读:
幼儿阅读故事的前半段。
3、分析理解
教师出示挂图二:
“你从哪里看出来小老鼠推不动苹果?”“咱们帮小老鼠一起推。”
幼儿可以用非语言的形式表现。
教师出示挂图三:
“小老鼠过不了河怎么办?”
幼儿讨论想办法。
教师出示挂图四:
“小老鼠想了什么好办法?”
幼
教师出示挂图五:
“小老鼠的苹果呢?”
完整欣赏
4、教师完整讲述一遍,幼儿可以用各种形式来表现。
5、教师将准备好的.苹果与幼儿共同分享。
活动二:
活动名称:我喜欢吃的水果
活动目标:
1、能在集体面前大胆地介绍自己收集的水果。
2、说出自己喜欢吃的水果的名称和理由。
活动准备:
1、幼儿每人带一只自己喜欢吃的水果。
2、已经削好的水果切片。
活动过程:
1、小组交流:“今天我们每人都带了自己喜欢吃的水果,和好朋友说说自己带来的水果的名称。”
2、集体交流:“谁愿意声音响亮地告诉大家你带的水果叫什么名称?”
3、品尝交流:教师将水果削成块状放在盘子里(若干份)。幼儿自由挑选品尝水果,相互交流各是什么水果。
