染雾小班综合活动《听听看》的教案 篇一
标题：激发想象力，培养创造力——小班综合活动《听听看》的教案
引言：
《听听看》是一种寓教于乐的小班综合活动，通过音频和视觉刺激，激发幼儿的想象力，培养他们的创造力。本教案旨在帮助教师有效组织和引导这一活动，使幼儿能够在听、看、思考和创造中全面发展。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的听觉和视觉感知能力；
2. 激发幼儿的想象力，培养他们的创造力；
3. 提升幼儿的语言表达和沟通能力；
4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：
1. 音频设备；
2. 视频设备；
3. 各种音频和视频资源；
4. 班级环境布置。
三、教学过程：
1. 创设情境（5分钟）：
利用音频和视频资源，创设一个有趣的情境，如动物园、海底世界等，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 调动幼儿的听觉和视觉感知（10分钟）：
播放音频，让幼儿仔细倾听，并通过问题引导他们观察画面，提升他们的听觉和视觉感知能力。
3. 激发幼儿的想象力（15分钟）：
播放音频，让幼儿闭上眼睛，想象自己置身于音频描述的情境中。教师可以提问引导幼儿描述他们的想象。
4. 培养幼儿的创造力（15分钟）：
播放音频，让幼儿观察画面，然后自由发挥，创造属于自己的故事。教师可以鼓励幼儿通过绘画、手工制作等方式展示他们的创造。
5. 提升幼儿的语言表达和沟通能力（15分钟）：
分组讨论，让幼儿分享他们的创意和故事，并鼓励他们用简单的语言表达自己的想法。
6. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力（20分钟）：
将幼儿分成小组，让他们合作完成一个小项目，如制作一个小剧场、创作一首歌曲等。鼓励幼儿共同讨论、合作解决问题，培养他们的合作意识和团队合作能力。
四、教学反思：
通过《听听看》活动，幼儿在听觉和视觉的刺激下，能够有效地激发想象力，培养创造力。同时，通过分享和合作，幼儿的语言表达和沟通能力也得到了提升。这个教案旨在全面发展幼儿的认知、语言、社交和创造能力，为他们的综合素质发展打下良好的基础。
小班综合活动《听听看》的教案 篇二
标题：跨学科融合，培养综合能力——小班综合活动《听听看》的教案
引言：
《听听看》是一种跨学科融合的小班综合活动，通过音频和视觉刺激，培养幼儿的听觉、视觉、语言和创造能力。本教案旨在帮助教师有针对性地组织和引导这一活动，促进幼儿在不同领域的全面发展。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的听觉和视觉感知能力；
2. 提升幼儿的语言表达和沟通能力；
3. 发展幼儿的创造力和想象力；
4. 培养幼儿的跨学科思维和综合能力。
二、教学准备：
1. 音频设备；
2. 视频设备；
3. 各种音频和视频资源；
4. 各学科相关的教具和材料。
三、教学过程：
1. 创设情境（5分钟）：
利用音频和视频资源，创设一个情境，如科学实验室、历史场景等，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 调动幼儿的听觉和视觉感知（10分钟）：
播放音频，让幼儿仔细倾听，并通过问题引导他们观察画面，提升他们的听觉和视觉感知能力。
3. 提升幼儿的语言表达和沟通能力（15分钟）：
分组讨论，让幼儿分享他们对音频和画面的感受，并鼓励他们用简单的语言表达自己的观点和想法。
4. 发展幼儿的创造力和想象力（15分钟）：
播放音频，让幼儿闭上眼睛，想象自己置身于音频描述的情境中。教师可以提问引导幼儿描述他们的想象，并鼓励他们用绘画、手工制作等方式展示。
5. 培养幼儿的跨学科思维和综合能力（20分钟）：
利用各学科相关的教具和材料，让幼儿进行实践操作和探究活动，如进行科学实验、制作艺术品等。通过跨学科的融合，培养幼儿的跨学科思维和综合能力。
四、教学反思：
小班综合活动《听听看》通过音频和视觉刺激，将各学科知识融入其中，培养幼儿的听觉、视觉、语言和创造能力。同时，通过分组讨论和实践探究，培养幼儿的跨学科思维和综合能力。这个教案旨在促进幼儿在不同领域的全面发展，为他们的学习和成长提供综合素质的支撑。
小班综合活动《听听看》的教案 篇三
小班综合活动《听听看》的教案
●活动来源
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知和操作活动进行，它与幼儿的‘玩’往往是同一过程”。平时，我班幼儿在听录音机里的故事时，听过各种人物的声音和有关动物的叫声，对此非常感兴趣。于是，我抓住这一教育契机，设计了这次重点培养幼儿听的活动。
●活动目标
1．通过游戏活动，激发幼儿听的兴趣，尝试运用听、看等感官探究问题。
2．培养幼儿初步分辨不同声音并进行对应的能力。
●活动准备
门铃若干(小狗、小鸡、小鸭)，外观一样的彩色房子模型四个(其中一个是干扰)。
●活动过程
1．用游戏口吻激发幼儿参与活动的兴趣，初步感知声音的不同。
师：今天有几只小动物来看咱们小二班的小朋友了。你们快来看一看，都有哪几只小动物来了?
幼：小狗、小鸡、小鸭。
师：小动物可喜欢小朋友了，它们特别想和你们做游戏，你们快来和小动物们做游戏吧。但是玩完游戏后要告诉老师，你有什么新发现。
幼：小动物能响。
师：小动物都能发出响声，它们的声音一样吗?
幼：小狗是“沙沙”的。
幼：小鸡是“咣当咣当”的。
幼：小鸭是“叮当叮当”的。
2．通过讲故事的方式引导幼儿注意倾听门铃声音，用操作尝试的方法分辨不同的声音。
师：三只小动物是特别好的好朋友，它们在一片绿绿的草地上建了三栋一模一样的房子。可是房子一模一样。小动物们分辨不出到底哪个是自己的家。于是他们的妈妈就想了个办法，把每座房子都装上门铃，每家门铃的声音都不一样，每只小动物身上都带着一个和自己家门铃声音一样的门铃，这样他们就能找到自己的.家了。现在，你们赶紧猜一猜，这几座房子都是谁的家。
3．听声音送小动物回家。
师：小鸡、小鸭、小狗已经和小朋友们玩了很长时间游戏了，他们的妈妈想让自己的宝宝回家休息一会儿。现在，请小朋友听到门铃声后将动物宝宝送回家，可千万别送错家哟。
动物妈妈晃动门铃叫小动物回家，幼儿送小动物回家，教师个别指导。
4．巩固幼儿经验，再次送小动物回家。
师：小动物们可喜欢小朋友了，他们还想和小朋友做游戏。现在请小朋友把小动物再领回来，每个小朋友领一只小狗、一只小鸡和一只小鸭。(强调“一只”)
教师引导幼儿领小动物。
师：刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时候，悄悄地搬家了。还好，动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了，咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧。现在请小朋友帮助小动物，再送它们回家吧。
教师个别指导。
幼儿送动物回家后，教师根据实际情况引导幼儿互相纠正。如，这里怎么又有小狗又有小鸡呢?咱们一起来听听这间房子到底是谁的家。晃动门铃，引导幼儿将声音进行对比。
●活动延伸
科学活动：门铃声音从哪来。
引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料，激发幼儿进一步操作和探索的兴趣。
