染雾好吃的水果小班活动教案 篇一
在幼儿园的小班中，我计划了一次有趣的水果主题活动，旨在帮助孩子们了解和品尝各种水果，培养他们对健康饮食的意识。以下是我为这次活动设计的教案。
活动名称：好吃的水果
活动目标：
1. 让孩子们了解不同种类的水果。
2. 培养孩子们对水果的兴趣和品尝水果的习惯。
3. 引导孩子们认识水果对健康的重要性。
活动准备：
1. 水果：苹果、香蕉、橙子、葡萄等各种水果。
2. 盘子和刀：用于切割水果。
3. 纸板和颜料：用于制作水果的标志牌。
4. 图片或实物：用于介绍各种水果。
5. 活动区域：准备一个宽敞的区域，用来展示水果和进行品尝。
活动步骤：
1. 引入活动：用图片或实物向孩子们展示各种水果，引导他们认识水果的外观和名称。让孩子们分享他们对水果的喜好和经验。
2. 水果品尝：将各种水果切成小块，放在盘子里摆放整齐。让孩子们围坐在活动区域，逐个品尝各种水果，并用简单的词语描述水果的味道。
3. 水果标志牌制作：将纸板分发给孩子们，让他们用颜料画出水果的形状，并写上水果的名称。鼓励孩子们根据自己的喜好选择自己最喜欢的水果制作标志牌。
4. 水果分享：让每个孩子轮流展示自己制作的水果标志牌，并分享自己最喜欢的水果。其他孩子可以向展示的孩子提问或分享自己对该水果的喜好。
5. 活动总结：通过与孩子们的交流，总结本次活动的收获和体会。强调水果对健康的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中多吃水果。
预期结果：
1. 孩子们能够认识和描述各种水果。
2. 孩子们对水果有了更深的了解和兴趣。
3. 孩子们养成了品尝水果的习惯。
4. 孩子们了解水果对健康的重要性。
好吃的水果小班活动教案 篇二
在幼儿园的小班中，我计划了一次关于水果的综合活动，旨在通过多种形式的活动，帮助孩子们认识和了解水果，培养他们对水果的兴趣和品尝水果的习惯。以下是我为这次活动设计的教案。
活动名称：好吃的水果
活动目标：
1. 让孩子们了解各种水果的名称、外观和特点。
2. 培养孩子们对水果的兴趣和品尝水果的习惯。
3. 引导孩子们认识水果对健康的重要性。
4. 培养孩子们的动手能力和合作意识。
活动准备：
1. 图片或实物：用于介绍各种水果。
2. 纸板和颜料：用于制作水果的标志牌。
3. 盘子和刀：用于切割水果。
4. 糖果或果冻：用于制作水果拼图。
5. 活动区域：准备一个宽敞的区域，用来展示水果和进行活动。
活动步骤：
1. 引入活动：用图片或实物向孩子们展示各种水果，引导他们认识水果的外观和名称。让孩子们分享他们对水果的喜好和经验。
2. 水果拼图：将糖果或果冻切成小块，让孩子们合作将水果拼图完成。鼓励他们根据自己的想象和记忆，将水果拼出来。
3. 水果标志牌制作：将纸板分发给孩子们，让他们用颜料画出水果的形状，并写上水果的名称。鼓励孩子们根据自己的喜好选择自己最喜欢的水果制作标志牌。
4. 水果品尝：将各种水果切成小块，放在盘子里摆放整齐。让孩子们围坐在活动区域，逐个品尝各种水果，并用简单的词语描述水果的味道。
5. 活动总结：通过与孩子们的交流，总结本次活动的收获和体会。强调水果对健康的重要性，并鼓励孩子们在日常生活中多吃水果。
预期结果：
1. 孩子们能够认识和描述各种水果。
2. 孩子们对水果有了更深的了解和兴趣。
3. 孩子们养成了品尝水果的习惯。
4. 孩子们了解水果对健康的重要性。
5. 孩子们通过制作水果拼图和标志牌，培养了动手能力和合作意识。
好吃的水果小班活动教案 篇三
好吃的水果小班活动教案
一、教案设计
学生分析：
秋天来了，水果是孩子们较为熟悉的，有一定的生活经验。小班数概念中有认识1和许多的内容，这是幼儿认识数活动的开始，比较适合小班上学期的幼儿。但是数概念比较抽象枯燥，所以我将数概念1和许多融合在主题情境中，让孩子在游戏活动中感知1和许多的内在关系。
评价设计：
根据小班幼儿年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，故整个活动都是以游戏情境贯穿始终，创设形象直观的情境活动，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。
目标设计：
1、在游戏情境中感知1和许多的内在关系。
2、乐意帮助大象伯伯摘果子，体验水果丰收快乐。
过程设计：
一、导入（律动引出主题）
1、教师：秋天到了，大象伯伯果园里的水果成熟了，我们一起坐上汽车去果园摘果子咯！开汽车状进入教室。
二、游戏：好吃的水果（初步感知1和许多）。
1、游戏《摘果子》。
――过渡语：哇，看这是什么树啊？树上有多少苹果啊？
――（出示大象手偶）大象伯伯说：“小朋友们你们好，树上有许多苹果，我来不及摘，想请你们帮我摘苹果，记住每个宝宝摘一个苹果哦！”
――提问：树上许多苹果哪里去了？你手里有几只苹果呀？
――小结：树上有许多苹果，一个一个摘下来，许多苹果分成了一个一个苹果。现在篮子里有多少个苹果呀？
2、游戏《吃香蕉》
――过渡语：大象伯伯说：“谢谢小朋友帮我摘苹果，现在我也带来了好吃的水果送给你们吃，不过你们自己用手摸摸，猜猜这是什么水果？
――（出示一串香蕉）真的是香蕉哦！看，这里有多少香蕉呀？香蕉是什么样的呀？
――教师分香蕉。
――教师：我手里的香蕉到哪里去了？你们手里有几根香蕉呀？
――小结：许多香蕉可以分成一根一根，原来许多可以分为许多个1。
――师生一起听音乐剥香蕉、吃香蕉。
――那吃剩下的`香蕉皮怎么办呢？（出示托盘）现在你们手里有几根香蕉皮呀？
三、结束部分
――教师：吃完香蕉手上粘粘的，再有毛巾擦一擦吧，把脏毛巾送到我这里吧，一块块的毛巾加起来又变成了许多毛巾，那我们把毛巾送给阿姨去洗洗吧，和客人老师说再见！
二、课堂实录
一、导入（律动引出主题）
1、教师：秋天到了，大象伯伯果园里的水果成熟了，我们一起坐上汽车去果园摘果子咯！开汽车状进入教室。
二、游戏：好吃的水果（初步感知1和许多）。
1、游戏《摘果子》。
――教师过渡语：哇，看这是什么树啊？树上有多少苹果啊？
――幼儿：很多、四个。。。。
――（出示大象手偶）大象伯伯说：“小朋友们你们好，树上有许多苹果，我来不及摘，想请你们帮我摘苹果，记住每个宝宝摘一个苹果哦！”
――教师提问：树上许多苹果哪里去了？你手里有几只苹果呀？
――幼儿：一个苹果。
――教师小结：树上有许多苹果，一个一个摘下来，许多苹果分成了一个一个苹果。现在篮子里有多少个苹果呀？
――幼儿：有许多的苹果。
――教师小结：一个个苹果送到篮子里，篮里就有许多苹果，原来一个一个加起来就成为许多了。
2、游戏《吃香蕉》
――教师过渡语：大象伯伯说：“谢谢小朋友帮我摘苹果，现在我也带来了好吃的水果送给你们吃，不过你们自己用手摸摸，猜猜这是什么水果？
――出示摸箱，幼儿摸一摸。
――教师：（出示一串香蕉）真的是香蕉哦！看，这里有多少香蕉呀？
――幼儿：许多的香蕉。
――教师：香蕉是什么样的呀？
――幼儿：弯弯的、黄颜色的、长长的。。。
――教师分香蕉。
――教师：我手里的香蕉到哪里去了？你们手里有几根香蕉呀？
――幼儿：我手里有一根香蕉。
――教师小结：许多香蕉可以分成一根一根，原来许多可以分为许多个1。
――师生一起听音乐剥香蕉、吃香蕉。
――教师：那吃剩下的香蕉皮怎么办呢？（出示托盘）现在你们手里有几根香蕉皮呀？
――幼儿：一根。
――教师小结：原来一个一个加起来就成为许多。
三、结束部分
――教师：吃完香蕉手上粘粘的，再有毛巾擦一擦吧，把脏毛巾送到我这里吧，一块块的毛巾加起来又变成了许多毛巾，那我们把毛巾送给阿姨去洗洗吧，和客人老师说再见！
资源设计：
1、创设果园场景；苹果树及苹果玩具若干。
2、一串香蕉实物、摸箱、音乐、托盘、篮子。
3、小毛巾、小篮子人手一份。
三、专家点评
能根据小班幼儿的年龄特点，精心设计了好多富有情趣的小游戏贯穿整个活动，每个游戏都蕴含着针对性较强的知识点，让孩子们在玩中学，学中玩，与此同时，各个游戏循序渐进，让幼儿在轻松愉快的环境中掌握知识。让幼儿在学中玩，玩中学，这也正是本次活动的亮点所在，在无形中理解、掌握知识，并体验学习的快乐，让幼儿可以自主学习，探索，有兴趣学习。教师的提问、总结都起到了辅助幼儿深入理解的作用。
四、自我反思
幼儿从出生之日起就不可避免的要和数学打交道，从而获得有关事物间数量关系的知识。如：家里许多人围着一张桌子吃饭；一包饼干打开有许多块……为了让宝宝们更好的感知这种量的关系。我通过游戏的方法带孩子们认识“1”和“许多”的关系。只学习“1”和“许多”相对年龄段低的幼儿而言较枯燥，但伴随游戏活动，就会让幼儿在玩中学，学中玩，既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标，所以我选择游戏“摘果子”和“吃香蕉”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”关系的教材。小班的幼儿以具体形象思维占优势，我通过游戏、直观的教具：“大象伯伯和果子”、“香蕉”在营造氛围的同时适当渗透认知，让幼儿了解“ 1”和“许多”的关系的学习。使幼儿在游戏中建立初浅的数概念。上课时，我明显感觉到孩子们有兴趣，自己愿意学。在刚开始摘果子的这一环节中，我原本以为小班新生会比较乱，没有秩序，没想到口令一发出：“请每个小朋友去帮大象伯伯摘一个果子的时候，摘完马上回座位高高举起你的果子给大象伯伯看。”每个小朋友都迅速完成了任务，看来宝贝们都很想做大象伯伯的好帮手。之后我又设计了一个游戏环节，我是想用反复强调提问的方式使幼儿感知许多可以分成很多的1个……这种反复强调使幼儿印象更深刻，每次的小结又使幼儿进一步加深理解。
