染雾《好饿的毛毛虫》教案 篇一
第一篇内容
教案标题：《好饿的毛毛虫》故事情节梳理及绘本阅读
教案目标：
1. 学生能够理解《好饿的毛毛虫》故事的主要情节，并能用简洁的语言描述故事内容。
2. 学生能够通过阅读绘本，提取关键信息，理解故事的主题和教育意义。
3. 学生能够通过参与绘本阅读活动，培养阅读兴趣和阅读理解能力。
教学重点：
1. 故事情节的理解和描述。
2. 关键信息的提取和理解。
3. 阅读兴趣的培养和阅读理解能力的发展。
教学难点：
1. 学生对故事情节的理解和描述是否准确。
2. 学生能否提取到故事的关键信息。
3. 教师如何引导学生参与绘本阅读活动，培养阅读兴趣和阅读理解能力。
教学准备：
1. 《好饿的毛毛虫》绘本。
2. 教学PPT。
3. 学生绘本阅读笔记。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示《好饿的毛毛虫》绘本封面图片，向学生们介绍故事的主题和故事背景。
2. 教师激发学生的阅读兴趣，鼓励他们猜测故事的发展和结局。
二、故事情节梳理（15分钟）
1. 教师通过PPT呈现《好饿的毛毛虫》故事的主要情节，引导学生理解和描述每个情节的内容。
2. 教师与学生进行互动，共同梳理整个故事的情节线索，并进行适当的补充和解释。
三、关键信息提取（20分钟）
1. 教师以小组形式分发学生绘本阅读笔记，要求学生在阅读过程中提取关键信息，如毛毛虫吃了什么食物、变成了什么样子等。
2. 学生用自己的语言回答问题，并进行小组内的讨论和分享。
3. 教师引导学生总结关键信息，并与学生共同完善阅读笔记。
四、绘本阅读活动（20分钟）
1. 教师组织学生进行绘本阅读活动，可以是整本绘本的阅读，也可以是选取部分内容进行阅读。
2. 学生通过阅读绘本，进一步理解故事的主题和教育意义，并将自己的理解写在绘本阅读笔记中。
五、小结与反思（5分钟）
1. 教师与学生共同回顾本节课的学习内容，梳理故事情节和关键信息。
2. 学生进行自我评价，反思自己在阅读过程中的收获和不足。
六、课后拓展
1. 鼓励学生自主阅读其他与动物有关的绘本，并进行绘本分享活动。
2. 带领学生进行相关的手工制作活动，如制作毛毛虫的纸板书签等。
通过本节课的教学，学生能够理解《好饿的毛毛虫》故事的主要情节，提取关键信息，并通过绘本阅读活动培养阅读兴趣和阅读理解能力。同时，通过与他人的讨论和分享，学生能够进一步深化对故事主题和教育意义的理解。这样的教学活动不仅能够提高学生的阅读能力，还能够培养他们的想象力和创造力，丰富他们的阅读体验。
《好饿的毛毛虫》教案 篇二
第二篇内容
教案标题：《好饿的毛毛虫》食物分类与健康饮食教育
教案目标：
1. 学生能够理解《好饿的毛毛虫》故事中毛毛虫吃的食物的分类。
2. 学生能够通过与故事情节的联系，理解健康饮食的重要性。
3. 学生能够通过参与食物分类活动，培养健康饮食的意识和习惯。
教学重点：
1. 食物分类的理解和归纳。
2. 健康饮食的重要性的认识和理解。
3. 培养健康饮食的意识和习惯。
教学难点：
1. 学生对食物分类的理解是否准确。
2. 学生对健康饮食的重要性的认识和理解是否深刻。
3. 教师如何引导学生参与食物分类活动，培养健康饮食的意识和习惯。
教学准备：
1. 《好饿的毛毛虫》绘本。
2. 教学PPT。
3. 食物分类卡片。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示《好饿的毛毛虫》绘本封面图片，向学生们介绍故事的主题和故事背景。
2. 教师引导学生回忆毛毛虫在故事中吃的食物，并与学生讨论这些食物的分类。
二、食物分类理解和归纳（15分钟）
1. 教师通过PPT呈现不同种类的食物图片，引导学生进行分类，并理解每个分类的特点。
2. 学生与教师一起讨论，总结出食物的主要分类，如水果、蔬菜、肉类等。
三、健康饮食的重要性（15分钟）
1. 教师通过PPT和实际示范，向学生介绍健康饮食的概念和重要性。
2. 学生通过与故事情节的联系，理解毛毛虫吃了健康食物后的变化，并进行小组内的讨论和分享。
四、食物分类活动（20分钟）
1. 教师组织学生参与食物分类活动，将食物分类卡片分发给学生，并要求他们根据分类将卡片归类。
2. 学生通过活动，进一步理解食物分类的概念和方法，并培养食物分类的意识和习惯。
五、小结与反思（5分钟）
1. 教师与学生共同回顾本节课的学习内容，梳理食物分类和健康饮食的重要性。
2. 学生进行自我评价，反思自己在活动中的收获和不足。
六、课后拓展
1. 鼓励学生自主选择不同种类的食物，进行分类整理，并写下自己的观察和思考。
2. 引导学生与家人一起制定健康饮食计划，并记录下每天摄入的食物种类和数量。
通过本节课的教学，学生能够理解食物的分类和健康饮食的重要性，并通过食物分类活动，培养健康饮食的意识和习惯。这样的教学活动不仅能够提高学生的食物分类能力，还能够引导他们养成健康的饮食习惯，促进身心健康的发展。同时，通过与他人的讨论和分享，学生能够进一步深化对健康饮食的认识和理解。这样的教学活动不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够培养他们的合作意识和团队精神。
《好饿的毛毛虫》教案 篇三
活动目标：
1、在感受毛毛虫变蝴蝶的故事中体验游戏的乐趣。
2、通过多种形式感知水果的特征，并感知5以内的数量。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
PPT、橙子、篮子、布
活动过程：
一、创设情境，进入教室
师幼共同进教室
二、游戏：毛毛虫找食物
1、星期一吃苹果
师：你们看，这是什么树？树上有几只苹果？那就让我们一口把它吃掉吧。
2、星期二吃梨
师：这是什么树？有几只梨？就让我们两口吃掉它吧。
3、星期三吃草莓
师：星期一，我们吃了一只苹果，星期二，我们吃了两只梨，接下来是星期几？
师：你们能猜出是什么吗？为什么？
4、星期四吃葡萄
师：毛毛虫们，这个水果藏在谜语里。仔细听哦！“藤上珍珠一串串，紫紫的，圆圆的，酸酸甜甜真好吃”。
5、星期五吃橙子
师：星期五吃的水果就藏在篮子里，我请几条毛毛虫上来摸一摸，猜猜是什么？你是怎么知道的？
6、星期六吃许多食物
师：一转眼来到了星期六，你猜毛毛虫还会吃什么？
师：哎呦哎呦，毛毛虫怎么了？为什么会肚子疼？
7、星期日吃树叶
师：你们觉得星期日毛毛虫该吃什么了？为什么？
师：吃完一片又嫩又绿的树叶，毛毛虫觉得舒服多了，为什么？
教师小结：因为这一次毛毛虫只吃了一片树叶。
8、毛毛虫变蝴蝶
师：吃完之后，毛毛虫舒舒服服的在自己的小房子里睡了长长的一觉。你们猜，等它醒来后会有什么变化？
三、完整欣赏故事，感受毛毛虫变蝴蝶的全过程
教师完整讲述故事
四、律动：蝴蝶飞飞
师幼共同随着音乐飞出教室
活动反思：
《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔 著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。
《好饿的毛毛虫》教案 篇四
一、活动目标：
1、能用简单的语言讲述毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。
2、在看一看、说一说、演一演中体验毛毛虫变蝴蝶的快乐。
二、活动准备：
1、绘本PPT
2、毛毛虫变蝴蝶视频
3、《化蝶》音乐
三、活动过程：
1、回忆绘本内容，讲述故事后半部分
（1）昨天我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，你还记得毛毛虫都吃了哪些东西吗？幼儿个别讲述后，教师指导全体幼儿用完整的语言再次讲述。
（2）星期六它会吃些什么呢？（幼儿猜测）我们一起来看看。
（3）ppt17：毛毛虫吃了些什么？你一下子吃过这么多东西吗？猜猜看，毛毛虫一下子吃了这么多东西会觉得怎么样？（观察画面，发现吃多了不舒服）
（4）ppt18：那星期天它吃了什么？现在感觉怎么样？（观察画面，理解舒服）现在的毛毛虫变得怎么样了？（又肥又大）
2、观看视频，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程
（1）ppt19：毛毛虫吃饱了就给自己造了一间小房子，我们给它起了个名字叫“茧”。毛毛虫在里面住了2个星期，然后把茧咬破，钻了出来……钻出来的会是谁呢？
（2）我们一起来看一段视频，你就知道了。
（3）ppt20：欣赏画面，验证猜测。（原来毛毛虫在茧里面练成了“飞”的本领，最后变成了一只美丽的蝴蝶）
（4）演一演：如果你是一只刚变成蝴蝶的毛毛虫，你会怎么表示自己高兴的心情呢？（播放《化蝶》的音乐，幼儿自由表现毛毛虫变成蝴蝶后的喜悦，展现蝴蝶的美丽。建议用上一些道具。）
3、完整欣赏绘本
（1）这下，你知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的了吗？
（2）我们一起来看看毛毛虫是怎么变蝴蝶的。（完整欣赏故事）
《好饿的毛毛虫》教案 篇五
活动目标：
1、仔细观察，理解画面所表达的内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备：
1、好饿的毛毛虫PPT。
2、图片。
3、好饿的毛毛虫故事背景音乐。
活动过程：
一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。
师：今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识，看看它是谁？在它身上究竟发生了什么有趣的事情？我们一起来看看。
二、结合课件，阅读理解绘本。
1、出示ppt2，画面上有什么？在树叶上有个什么？
小结：小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片：卵
2、出示ppt3，一大早，暖和的太阳出来了，这时发出“啪”的一声，发生了什么事？（一条毛毛虫卵从壳里爬了出来。出示图片：毛毛虫
这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿的毛毛虫）
又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃）
小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢？（幼儿猜测）
3、出示ppt4——9
星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？
我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片：一个苹果
星期二的时候，它吃了什么？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：两个梨
星期三的时候，它吃了什么？
师：我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：三个李子
星期四的时候，它吃了什么？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：四个草莓
星期五的时候会吃些什么呢？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：五个桔子
星期六的时候会吃些什么呢？
我们来看一看，那它吃了几个呢？我们来数一数。出示图片：一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋，一根黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜
毛毛虫一下子吃了10种食物，你想想它会出现什么情况？它为什么肚子疼？
小结：在平时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了，不然也会肚子疼的，所以，吃东西一定要适当。（那毛毛虫怎么做的呢？我们接下来再来看）
4、出示ppt10，毛毛虫吃了什么？它感觉怎么样了？你是怎么看出来的？出示图片：树叶
5、出示ppt11，毛毛虫吃饱变大后发生什么事情？出示图片：茧
小结：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里面。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。小朋友们猜一猜，它会变成什么呢？
6、出示ppt最后一页，那么喜欢蝴蝶吗？它是这样飞的？出示图片：蝴蝶
三、完整欣赏故事，共同总结毛毛虫的生长过程。
教师再次完整讲述故事，边讲述边引导幼儿更加理解故事内容：毛毛虫吃了几天的食物？吃了什么？又睡了几天？最后变成了什么？
四、结束游戏：毛毛虫变蝴蝶
蝴蝶怎么飞的？让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧。
幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。
《好饿的毛毛虫》教案 篇六
活动目标：
1、通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。
活动准备：
自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几，让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。
活动过程：
1、 教师(扎了一条毛毛虫似的辫子“出场”) 引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天，要休息两天);教师问小朋友，发现老师的打扮有什么变化，引起幼儿注意，幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩，教师问：“老师今天这样打扮漂亮吗?”“为什么觉得老师很漂亮呢?”“老师的辫子像什么?”教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿，幼儿很新奇地回答：“老师的辫子像毛毛虫!”。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客，所以特地梳了一条“毛毛虫”辫子，希望这位新朋友——毛毛虫会喜欢自己。
2、 教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友，“有请毛毛虫朋友!”话音刚落，随着“嗨，小朋友们，我来啦!”的招呼声，屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)“呀!这哪是毛毛虫，明明是小蝴蝶飞来了呢。”小朋友一片哗然，老师问小朋友毛毛虫是什么样子的，是怎么爬的，请小朋友学一学，小朋友们都很活跃，立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的不是它，小蝴蝶却说：“没错!是我，是我，就是我，我就是毛毛虫。”“不信，你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。”说着，小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面，就是小蝴蝶说的“神秘之门”。
3、 教师要求小朋友仔细观察这扇“神秘之门”，问小朋友都看到了什么，“原来是毛毛虫，什么样的毛毛虫，它的表情怎样?”“还看到了什么?”小朋友说看到了字，老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手，数“1、2、3”一起用力敲开这扇“神秘之门”，随着两遍“笃、笃、笃”的敲门声，“吱呀”一声，“神秘之门”打开了，出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》，引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思，并提出相应的问题：
(1) 教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么……
树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)
还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)
毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的?(引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿)
(2) 星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字“一”)
毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)
(3)在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：
如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)
接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字“二”至“六”)
(4)星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较)
(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识“茧”)
(6)从“茧”里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像)
在幼儿讲述时，教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形，代表这是一个不断循环的过程)
4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来，它问小朋友，是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋，跃跃欲试。
5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫，小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程，当说到毛毛虫为自己造了个房子时，要求幼儿说出“茧”，然后在“茧”里面练成了飞的本领，最后“毛毛虫”们变成了一只只美丽的蝴蝶，伴随《化蝶》的音乐，一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)
