染雾《小不点儿》小班语言教案 篇一
第一篇内容
教案主题：认识身体部位
教学目标：
1. 能够认识身体的基本部位，如头、手、脚等。
2. 能够正确说出身体各部位的名称。
3. 能够模仿老师的动作，用手指指向相应的身体部位。
教学准备：
1. 《小不点儿》绘本。
2. 身体部位的图片或玩具模型。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师拿着《小不点儿》绘本，向学生展示绘本封面上的小不点儿，引导学生观察小不点儿的身体部位，并鼓励他们说出观察到的部位名称。
2. 歌曲活动（10分钟）
老师带领学生一起唱歌《头、肩、膝、足》，并配合动作示范。学生跟着老师的示范，一边唱一边用手指指着自己的头、肩、膝、足。
3. 绘本阅读（15分钟）
老师边读《小不点儿》绘本，边指着绘本中的小不点儿身体部位，鼓励学生模仿老师的动作，并说出相应的部位名称。
4. 视频学习（15分钟）
老师播放一个关于身体部位的教学视频，视频中展示了不同的身体部位，并快速说出相应的名称。学生在观看视频的同时，模仿视频中的动作，并尝试说出相应的名称。
5. 制作手工（15分钟）
老师分发给每个学生一张白纸和彩色笔，让学生用手指印上彩色墨水，然后将手印留在纸上。老师提供身体部位的图片或玩具模型，让学生根据自己的手印，用彩色笔勾画出相应的身体部位，并写上名称。
6. 结束（5分钟）
老师收集学生的手工作品，鼓励学生展示自己的作品，并回顾今天学习的内容。
教学延伸：
1. 老师可以使用其他绘本或教具，继续巩固学生对身体部位的认识。
2. 学生可以与家长一起练习认识身体部位，通过游戏的形式加深对身体部位的记忆。
《小不点儿》小班语言教案 篇二
第二篇内容
教案主题：认识颜色
教学目标：
1. 能够认识红、黄、蓝、绿等基本颜色。
2. 能够正确说出各种颜色的名称。
3. 能够辨别不同的颜色，并运用到日常生活中。
教学准备：
1. 彩色卡片或彩色玩具。
2. 《小不点儿》绘本。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
老师拿着几个彩色卡片或彩色玩具，向学生展示并说出每个颜色的名称，鼓励学生模仿老师说出相应的颜色名称。
2. 歌曲活动（10分钟）
老师带领学生一起唱歌《彩虹歌》，并配合动作示范。学生跟着老师的示范，一边唱一边用手指指向不同颜色的卡片或玩具。
3. 绘本阅读（15分钟）
老师边读《小不点儿》绘本，边指着绘本中的小不点儿穿着不同颜色的衣服，鼓励学生模仿老师的动作，并说出相应的颜色名称。
4. 视频学习（15分钟）
老师播放一个关于颜色的教学视频，视频中展示了不同的颜色，并快速说出相应的名称。学生在观看视频的同时，尝试说出相应的颜色名称，并辨别视频中的不同颜色。
5. 手工制作（15分钟）
老师分发给每个学生一张白纸和彩色笔，让学生根据自己的喜好，选取不同颜色的笔，画出自己喜欢的图案或涂满整张纸。老师鼓励学生说出使用的颜色名称。
6. 结束（5分钟）
老师收集学生的手工作品，鼓励学生展示自己的作品，并回顾今天学习的内容。
教学延伸：
1. 老师可以使用其他绘本或教具，继续巩固学生对颜色的认识。
2. 学生可以在日常生活中，通过观察周围的事物，积极辨别和说出不同的颜色。
《小不点儿》小班语言教案 篇三
《小不点儿》小班语言教案
活动目标:
1、倾听故事，能随故事情节大胆想象。
2、体验小甲虫自信、乐观地期待自己长大的情感态度。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动重难点:
重点：安静倾听故事并随故事情节展开大胆猜想。
难点：明白小不点儿虽然小但也有很多长处和本领并总有一天会长大的道理，初步产生做小不点儿的自信和自豪感。
活动准备:
物质准备：小猴子、小老鼠、甲虫图片，草为背景
经验准备：幼儿认识常见动物、能区分事物明显的大与小。
活动过程:
(一) 自由谈话，引出课题
师：你们和老师比谁大?和爸爸妈妈比谁大?在老师和爸爸妈妈眼里，你们都是小不点儿，以前有没有人这样叫你?小不点儿是什么意思?如果有人叫你小不点儿你会开心吗?为什么?
(二)倾听故事，《小不点儿》理解内容
1、 小猴寻找比他小的朋友。
(1) 有只小猴子，只有皮球那么高，大家笑着说他是小不点儿，他不高兴，想去找比他更小的朋友。
(2) 你认为比小猴小的有谁?
(3) 一路上绿绿的小草都比小猴高，小猴有点失望，突然草丛里跳出一只小老鼠，仔细看：小老鼠和小猴比，谁大，谁小?小猴子找到比自己小的小老鼠很开心，猜猜他会对小老鼠说什么?
2、小老鼠寻找比他小的朋友。小精灵儿童网站
(1) 小老鼠听到小猴说自己是小不点儿，他会开心吗?猜猜他会怎么做?
(2) 你认为比小老鼠小的有谁?
(3) 小老鼠东看看，西望望，哎!什么都比自己大，他还比不上小狗的鼻子大呢!忽然，他被绊了一下，一个小小的东西叫了起来：“哎呦，你踩疼我了!”小老鼠连忙抬起脚，原来是只甲虫，仔细看：小老鼠和小甲虫比，谁大，谁小?小老鼠找到比自己小的小甲虫，猜猜他会对小甲虫说什么?
3、小甲虫对“小不点儿”的态度。
(1)小甲虫听到小老鼠说自己是小不点儿，高兴吗?他会怎么做?
(三)小结并提升经验
1、为什么小甲虫听到别人说他是小不点儿，他还是那么自信呢?
2、我们虽然小，在大人眼里是小不点儿，但我们有很多本领，谁愿意说说你的本领?
(四)说说自己
1、在家里，你们是不是最小的，有没有人说你们是“小不点儿”?
2、当别人说你是“小不点儿”时，你是生气还是高兴?
3、你们这些“小不点儿”有哪些本领?
4、将幼儿所说的内容用文字或图画进行记录，以增强幼儿的自信心。
(五)结束活动
孩子们，我们很小，在大人们眼里我们就是小不点儿，但小不点儿本领大，我们会……，我们还会慢慢长大。所以，如果有人说我们是小不点儿，我们一点儿也不用在意，可以像小甲虫一样自信地说：“没关系，总有一天我会长大的。”
活动反思:
小班幼儿犹如生活在“大人国”里，他们有着被看作是小不点儿的情感体验。在老师的眼里，小班每个幼儿都是一个独立的个体，但在父母的眼里，他们却还是一个个需要倍受呵护的小不点儿。所以这个主题是根据小班幼儿的年龄特点来设计，使幼儿产生情感共鸣，从而促使幼儿更积极主动的参与活动。
在这个主题活动中，我们需要让幼儿看到万事万物都有大有小，有强有弱，有成长、有变化;感受到自己正在经历有小到大、有弱到强的成长氛围中，看到自己的长处和优点，看到自己的进步，逐步形成乐观、自信、向上的自我意识。
语言活动《小不点儿》是让幼儿根据故事情节猜想，能看到自己的长处和优点，萌发乐观、自信的情感态度。活动一开始，我通过质疑，导入活动，让幼儿猜一猜大家为什么取笑小猴子。孩子们想象力很丰富。有的说：“小猴子长的`丑，所以大家都笑它。”有的说：小猴子不肯吃饭，长不大所以大家都笑它，小猴子不会拍球，所以大家都笑它等等。通过故事讲述，带领幼儿感受故事中的小动物的“小”从故事讲诉
最后一个环节让幼儿说说自己有什么本领，有什么长处。孩子们说的很不错，有的说我会自己吃饭了、有的说我会拍皮球了、有的说我会穿衣服、有的说自己会画画了等等。活动中孩子们说说自己的优点中看到自己的长处，增加了孩子们的自信心。
小百科：小不点是形容很小，指很小的小孩子。
