染雾中班语言教案：云彩和风儿 篇一
云彩和风儿是中班语言教学中一个非常有趣的主题，通过云彩和风儿的形象，可以引导孩子们学习与自然界有关的词汇、句子结构和表达方式。以下是一堂关于云彩和风儿的中班语言教案，希望能够帮助孩子们更好地理解和运用相关知识。
教学目标：
1. 学习与云彩和风儿相关的词汇，如“云彩”、“风儿”、“飘”等。
2. 学习句子结构：“云彩在天上飘”、“风儿吹过”等。
3. 培养孩子们对自然界的观察和理解能力。
教学准备：
1. 云彩和风儿的图片或卡片。
2. 风筝、气球等与风有关的实物。
教学步骤：
1. 创设情境：播放一段有关云彩和风儿的视频，引起孩子们的兴趣和好奇心。
2. 引导讨论：指着图片或卡片，问孩子们“这是什么？”、“你们见过云彩吗？”、“你们知道云彩是怎么形成的吗？”等问题，鼓励孩子们积极回答。
3. 学习词汇：通过指着图片或卡片，教授“云彩”、“风儿”等词汇，帮助孩子们学习认读。
4. 学习句子结构：教授“云彩在天上飘”、“风儿吹过”等句子结构，鼓励孩子们模仿教师的发音和动作。
5. 游戏活动：准备一些与风有关的实物，如风筝、气球等，让孩子们亲身体验风的力量，并引导他们用学过的句子表达自己的感受。
6. 小结：复习学过的词汇和句子结构，并鼓励孩子们用自己的语言描述云彩和风儿。
通过这堂课的学习，孩子们可以更加深入地了解云彩和风儿的特点和作用，并能够用简单的句子表达自己对自然界的观察和感受。同时，通过实物的亲身体验，孩子们也能够更好地理解和记忆相关的词汇和句子结构。这样的语言教学方式既能够提高孩子们的语言表达能力，又能够培养他们对自然界的兴趣和热爱，为他们未来的学习打下坚实的基础。
中班语言教案：云彩和风儿 篇二
云彩和风儿是中班语言教学中一个非常有趣的主题，通过云彩和风儿的形象，可以引导孩子们学习与自然界有关的词汇、句子结构和表达方式。以下是一堂关于云彩和风儿的中班语言教案，希望能够帮助孩子们更好地理解和运用相关知识。
教学目标：
1. 学习与云彩和风儿相关的词汇，如“云彩”、“风儿”、“飘”等。
2. 学习句子结构：“云彩在天上飘”、“风儿吹过”等。
3. 培养孩子们对自然界的观察和理解能力。
教学准备：
1. 云彩和风儿的图片或卡片。
2. 风筝、气球等与风有关的实物。
教学步骤：
1. 创设情境：播放一段有关云彩和风儿的视频，引起孩子们的兴趣和好奇心。
2. 引导讨论：指着图片或卡片，问孩子们“这是什么？”、“你们见过云彩吗？”、“你们知道云彩是怎么形成的吗？”等问题，鼓励孩子们积极回答。
3. 学习词汇：通过指着图片或卡片，教授“云彩”、“风儿”等词汇，帮助孩子们学习认读。
4. 学习句子结构：教授“云彩在天上飘”、“风儿吹过”等句子结构，鼓励孩子们模仿教师的发音和动作。
5. 游戏活动：准备一些与风有关的实物，如风筝、气球等，让孩子们亲身体验风的力量，并引导他们用学过的句子表达自己的感受。
6. 小结：复习学过的词汇和句子结构，并鼓励孩子们用自己的语言描述云彩和风儿。
通过这堂课的学习，孩子们可以更加深入地了解云彩和风儿的特点和作用，并能够用简单的句子表达自己对自然界的观察和感受。同时，通过实物的亲身体验，孩子们也能够更好地理解和记忆相关的词汇和句子结构。这样的语言教学方式既能够提高孩子们的语言表达能力，又能够培养他们对自然界的兴趣和热爱，为他们未来的学习打下坚实的基础。
中班语言教案：云彩和风儿 篇三
活动目标
1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。
2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达能力。
活动准备
1、课件-图片（风、云）
2、各种白云卡片、白云头饰，篮子
活动过程
一、猜谜语
教师：我说个谜语你们猜是什么？
身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。（云彩）
二、看云彩
教师：跟老师一起去看云彩吧。
1、看看这朵像什么？这朵像什么？还有这个呢？跟小朋友说一说像什么？
小朋友说一说平常你见过的云彩还像什么？
2、这天上的云彩可有趣了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的？（风）
三、教师朗诵诗歌
1、教师：今天老师就给小朋友带来一首优美的散文诗，就是关于云彩和风的，
请小朋友找个小椅子坐下，仔细听一听，诗中都是说了些什么？
2、老师边说边表演
提问：谁来说一说诗中都是有什么？
四、请小朋友看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真有趣？
1、谁知道为什么说天上的云彩真有趣？（云彩能变成很多东西）
2、云彩很有趣是风吹着它变的，那么风儿有本事是什么意思？
（风儿有本领，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃）
五、请小朋友听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么？
1、云彩变成了什么？（小白船）
从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小朋友说一说。
2、
跟录音一起说一下这段诗文。
六、请小朋友在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么？
1、云彩变成了什么？（大师子）
学一学狮子的样子。
2、请小朋友跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。
七、请小朋友再听下一段诗文。
1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子？身穿什么褂子？做的什么动作？谁见了笑嘻嘻？
2、听录音一起说一边。
请小朋友看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗？
八、请小朋友选择你喜欢的图片咱们分组说一边诗文。
1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的.说狮子拿一段……与孩子一起说，
请小朋友把图片放回家。
2、刚才我看见有的小朋友想表演了，现在请小朋友站起来跟老师一起表演一边。
小朋友说的好表演的也好。
3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么？（小白兔）
说一说小白兔长什么样子？（请小朋友说一说你的图片画的什么？跟其他小朋友说一说。）
4、小白云变得多有趣呀，你们想不想变成一朵小白云呀？
5、老师发给小朋友每人一朵小白云的头饰，请小朋友学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。
6、请小朋友先做小白云在空中自由自在的飘的动作，在飘的时候，小朋友想好了，你要变成什么？等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。
7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么？（小鸭、小兔）
活动自然结束。
中班语言教案：云彩和风儿 篇四
活动目标：
1、发现云彩的变化，感受大自然的美。
2、理解散文内容，学习朗诵散文。
3、根据云彩变化展开想象，仿照散文句式进行仿编。
活动准备：
户外观察云彩的知识经验准备；与散文相关的课件、图片
活动过程：
一、谈话导入，激起兴趣。
师：当我们在外面的时候，小朋友们有没有静下心来，抬起头，看一看天上的风景？你们都看到了什么？（引导幼儿用优美的话表达出来）
师：我们都很喜欢这么美的风景，今天张老师把这么美的风景带到了这里，我们一起来欣赏，说一说你有什么感受？
播放各种云彩的图片，感受云彩的变化。
提问：“看完了这么美的蓝天白云，你心里有什么感觉？”“为什么云彩会在天空中变来变去呢？”(因为有风)
二、理解散文内容
1、欣赏配乐散文朗诵，初步理解散文内容，感受其优美的意境。
云彩和风儿是一对好朋友，风一吹，云彩就变来变去，今天老师给小朋友们带来了一首散文诗《云彩和风儿》，一起来欣赏。
2、提问:
“为什么说天上的云彩真有趣”（它会变来变去）“刚才云彩都变成了什么小动物”（小青蛙、小花猫、小蜻蜓、小花狗）“小动物们在干什么呢”
3、再次欣赏散文，教师边朗读边提问，把云彩及其变化成的小动物制成图片，利用图片帮助幼儿理解散文内容，引导幼儿借助图片的提示朗读散文。
4、集体跟着老师朗诵散文
三、仿照散文句式进行仿编。
1、请小朋友们开动脑筋想一想，或者以前我们观察到的云彩还会变成什么小动物？小动物们在干什么？（先引导幼儿想象云彩变成了其他什么小动物，再根据这种动物的特点和习性，引导幼儿说出小动物在干什么）
2、幼儿根据散文的句式仿编“吹啊吹，云彩变成了---”
3、进行仿编散文朗诵。
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成了----
吹呀吹，云彩变成了----
吹呀吹，云彩变成了----
吹呀吹，云彩变成了----
-----
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
活动延伸：
继续仿编，云彩除了变成小动物，还可以变成什么？
